INTRODUCCIÓN

En este tema hablaremos sobre la psicología cognitiva desde el punto de vista de

Jean Piaget donde el afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del
organismo humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la
comprensión adquirida a través del desarrollo cognitivo. Su teoría nos habla sobre
la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana que veremos más adelante.
 Jean William Fritz Piaget

¿Quién fue y que hizo?

Jean William Fritz Piaget, conocido como Jean Piaget, fue un psicólogo,
epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética,
reconocido por sus aportes al estudio de la de la infancia y por su teoría cognitiva
constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Uno de sus principales estudios fue el de la Teoría Cognoscitiva en el cual Planteó
que el desarrollo cognitivo, del ser humano, está marcada por varias etapas,
necesidades y acciones. Piaget divide esas etapas en periodos de tiempo y define
el momento y el tipo de habilidad intelectual que un niño desarrolla según la fase
cognitiva en la que se encuentra.
El psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el
concepto de la “acción”, de la experiencia. En otras palabras: en cómo el niño va
sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción
activa con el mundo que le rodea nuevos conocimientos y destrezas.
Piaget influyo profundamente en nuestra forma de concebir el desarrollo del niño.
Antes de que propusiera su teoría, se pensaba generalmente que los niños eran
organismos pasivos y moldeados por el ambiente. Piaget nos enseñó que se
comportan como “pequeños científicos "que tratan de interpretar el mundo. Tienen
su propia lógica y formas de conocer, las cuales siguen patrones predecibles del
desarrollo conforme van alcanzando la madurez e interactúan con el entorno. Se
forman representaciones mentales y así operan e inciden en él, de modo que se
da una interacción recíproca (los niños buscan activamente el conocimiento a
través de sus interacciones con el ambiente, poseen su propia lógica y medios de
conocer que evolucionan con el tiempo).

Teoría del desarrollo cognitivo

¿Qué es?
Se denomina desarrollo cognoscitivo al proceso evolutivo de las capacidades
mentales (percepción, memoria, atención…) del niño, capacidades que intervienen
en el aprendizaje de nuevos conocimientos y destrezas.
El desarrollo cognitivo sería un proceso mediante el cual el ser humano obtiene
conocimientos a través de su interacción con el medio que le rodea.
3 comportes básicos de la teoría cognitivo de Piaget
Etapas del desarrollo cognitivo
Sensoriomotor, Preoperacional, Operacional concreta, Operacional formal.
Bloques constructivos del conocimiento: Para referirse a la organización
cognitiva preexistente en el sujeto Piaget creó la noción de esquema, que
refiere a la forma en que unas ideas son ordenadas y relacionadas con otras.

Procesos de adaptación: permite la transición de una etapa a otra: equilibrio,

asimilación y acomodación.

4 etapas del desarrollo cognitivo

Sensoriomotriz (0 a 2 años)
Esta etapa se extiende desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje.
En esta etapa, el niño interacciona con el medio a través de los reflejos innatos
que va modificando y perfeccionando por ensayo y error. Según detecta que sus
acciones modifican el entorno, se despierta en él una clara intención exploradora.
Durante esta etapa, los infantes y los niños «piensan» con sus ojos, sus oídos, y
sus manos.

Preoperacional (2 a 7 años)
En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de
los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol.
En esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas,
tal como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce
como “pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que
el niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.
Características:

 Egocentrismo: El niño ve todo desde su propia perspectiva. Es incapaz de

ponerse en la situación del otro.

 Animismo: El niño cree que las cosas inanimadas tienen vida.

 Alrededor de 2-4 años de edad, los niños aún no pueden manipular y

transformar la información de una manera lógica, pero, sin embargo, sí pueden
pensar en imágenes y símbolos.

 Los niños tienden a ser muy curiosos y hacer muchas preguntas, empezando a
usar el razonamiento primitivo. Hay una emergencia en el interés de razonar y
de querer saber por qué las cosas son como son.

Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

Lo más característico de esta fase del desarrollo es que el niño utiliza la lógica
para hacer sus inferencias sobre los sucesos y realidades. Esto se debe a que sus
conocimientos anteriores se han organizado en estructuras más complejas,
unificadas.

Operaciones formales (12 años en adelante)

Es en la adolescencia cuando el niño desarrolla una operación compleja: el
razonamiento hipotético deductivo. Esto significa que el adolescente, ante un
problema, analiza todas las premisas y valora diferentes hipótesis sobre su
causalidad o efecto.
En esta etapa también es característica la metacognición: la capacidad de poder
reflexionar sobre nuestro propio razonamiento.

Importancia:
Sabemos que hay períodos críticos durante el desarrollo cognitivo del niño, de ahí
la importancia de que reciba una buena estimulación cognitiva en sus primeros
años de vida, tanto en el seno de la familia como durante el aprendizaje escolar.
Dentro del ciclo de preescolar se incluyen los objetivos de potenciar capacidades,
como la memoria, la percepción, la psicomotricidad o la autonomía. La educación
en esta etapa adopta una función preventiva de futuros problemas del
neurodesarrollo y del aprendizaje.

Teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia:

Enfoque constructivista: La teoría del aprendizaje de Piaget defiende que el
conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que el ser
humano elabora con esquemas que ya posee y lo que genera en su interacción
diaria con el medio que lo rodea.
Para los constructivistas, el aprendizaje no es la simple asimilación de la
información que nos llega desde el entorno; sino que existen procesos y
contenidos mentales que intervienen de manera activa en la generación de
conocimiento.

Además de entender el aprendizaje como un proceso de constante organización y

modificación de los esquemas mentales, Piaget cree que éste también es fruto de
la adaptación. En otras palabras, el aprendizaje es un proceso que sólo tiene
sentido ante situaciones de cambio. Por eso, aprender implica saber adaptarse a
esas novedades.

El aprendizaje se realiza mediante 3 procesos

Asimilación: Refiere a la forma en que un individuo incorpora la nueva

información en función de su esquema mental preexistente, aunque no
significa necesariamente que el individuo la integre con la información que ya
posee.

Acomodación: Mediante la acomodación la persona modifica su esquema

mental preexistente en función de la nueva información.

Equilibrio: Se produce cuando se han conciliado las discrepancias o

contradicciones que surgen entre la información nueva que hemos asimilado,
la información que ya teníamos y la que hemos acomodado.
 Preguntas
¿que ocurre durante la etapa pre-operacional?
r=. En los niños, se incrementa el juego y pretenden tener lugar en esta etapa, sin
embargo, el
Niño aún tiene problemas para ver las cosas desde diferentes puntos de vista

¿cómo se caracteriza el estadio de las operaciones concretas? r=

Este estadio, que sigue al estadio preoperacional,
ocurre entre las edades de 7 y 11 años[36] y se caracteriza por el uso adecuado de la
lógica. Durante este estadio, los procesos de pensamiento de un niño se vuelven
más maduros y “como un adulto”

¿cuales deben ser las capacidades que denbe tener el sujeto en la cuarta fase de la
teoria de piaget (Estadio de las operaciones formales)?}
r=En este punto,
la persona es capaz de razonar hipotéticamente y deductivamente. Durante este tiempo,
las personas desarrollan
la capacidad de pensar en conceptos abstractos.
¿cuales son las cuatro etapas del desarrollo que propuso piaget?
r=período sensoriomotor, preoperacional, operaciones
concretas y operaciones formales

¿en que les ayuda a los niños la primera etapa de desarrollo de piaget?
r=En esta etapa, los niños
construyen progresivamente el conocimiento y la comprensión del mundo mediante la
coordinación de experiencias (como la vista y el oído) con la interacción física
con objetos (como agarrar, chupar, y pisar).[20] Los bebés adquieren el conocimiento del
mundo de las acciones
físicas que realizan dentro de ella.[21] Estas progresan de
acción reflexiva e instintiva a luz a principios del pensamiento simbólico hacia el final del
estado
 Conclusión
Grettel
En conclusión, vimos a la psicología cognitiva mediante sus usos experimentales,
donde varios científicos colaboran en un constructo de red de empresas aplicando
el método científico, observando que la psicología cognitiva se basa en
experimentos, dejando a teorías e hipótesis aun lado y estudiando cómo se
percibe, piensas y recuerda la información

Ismael
Se pudo observar que la psicología cognitiva es precisa y certera en base a sus
resultados, ya que no se guía de hipótesis sino más bien de experimentos,
estudiando estructuras, procesos y representaciones