Psicología del Desarrollo I :

Aprendizaje de Desarrollo

Doncente:
GOLDI ELIZABETH CESPEDES
SAAVEDRA

INTEGRANTES:
Lizbeth Naquiche Troncos
Arica Ramírez, Carlos David
Cueva Alzamora, Ángel Guillermo
Jibaja Casariego, Marllurit
Xiomara
Ramírez Vilches, Johana Andrea
DESARROLLO
COGNITIVO
Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de
los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la
experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo
que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y
lo que descubren en su entorno

ETAPAS DEL DESARROLLO

COGNITIVO DE PIAGET

SENSORIOMOTRIS

ETAPA SENSORIO-MOTOR
- Desde los 0 - 2 años
- Los niños aprenden a manipular objetos aún sin comprender su
permanecía, si estos no son persividos por sus sentidos.
- Al finalizar este periodo se crea un "logro" según Piaget:
"Permanencia del objeto" que es conocer su existencia a pesar de
no verlo ni oírlo.
- Juego que contribuye a este logro es: esconder y encontrar
PRE-OPERACIONAL

PRE-OPERACIONAL

La segunda etapa de Piaget, la etapa de las preoperaciones, se

inicia cuando el niño comienza su aprendizaje del habla, a los
2 años y dura hasta la edad de 7
años Durante esta etapa previa Piaget observó que los niños
aún no entienden lógica concreta y no pueden manipular
mentalmente la información
 OPERACIONES CONCRETAS

Esta etapa dura de 7 a 11 años de edad.

Se caracteriza por el desarrollo del pensamiento
organizado y racional.
El niño en esta etapa es lo suficientemente maduro
como para utilizar el pensamiento lógico o las
operaciones (reglas).

OPERACIONES FORMALES

Adolescencia y en la edad adulta, Alrededor de

12 años hacia adelante. La inteligencia se
demuestra a través de la utilización lógica de
símbolos relacionados con los conceptos
abstractos. En este punto, la persona es capaz
de razonar hipotéticamente y deductivamente

El pensamiento abstracto surge durante el

estadio de las operaciones formales. Los
niños tienden a pensar muy concreta y
específicamente

Metacognición, la capacidad de “pensar

sobre el pensamiento” que permite a los
adolescentes y adultos para razonar acerca
de sus procesos de pensamiento y su
monitoreo.

La resolución de problemas se demuestra

cuando los niños utilizan ensayo y error
para resolver problemas
Plantilla de amnesis Infantil