PROYECTO

HUMANISTICO
N° 5

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- LENGUA Y LITERATURA
- ESTUDIOS SOCIALES
- ECA
- INGLES

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UNIDAD EDUCATIVA SIGLO XXI
“DR. LUIS AVEIGA BARBERÁN” PERIODO LECTIVO
El Carmen - Manabí – Ecuador 2021 -2022
AMIE: 13H0539

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 PROYECTO HUMANISTICO 4
LOS VALORES NOS AYUDAN EN LA PREVENCION SEXUAL Y DE GENERO.
SUBNIVEL: Básica Media GRADO/AÑO: 7mo A, B, C, D
FECHA: 11 de octubre hasta 05 de noviembre
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género
para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos
estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
o Proporcionar orientación de apoyo educativo a las víctimas de la violencia sexual y de
género.
o Concienciar a la comunidad educativa para que denuncien formalmente los acosos de
violencia sexual y de género.
o Prevenir la violencia sexual y de género en la sociedad.
o Desarrollar estrategias que permitan la orientación de los procesos referentes a la
prevención de la violencia sexual y de género.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
 LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema de las
ideas principales.
 LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de
comprensión: parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes
adicionales.
 LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.
 LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
ESTUDIOS SOCIALES
 CS.3.1.41. Analizar los rasgos esenciales de la modernización estatal, la educación laica e
incorporación de la mujer a la vida pública.
 CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos actores sociales, como las organizaciones de
mujeres en la construcción de la conciencia de la diversidad.
 CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres y hombres en el marco de la diversidad, la
equidad de género y el rechazo a toda forma de discriminación.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
 ECA.3.2.5. Observar cómo se proyecta la sombra corporal a la luz del día y explorar sus
posibilidades y los efectos que pueden lograrse utilizando un foco.
 ECA.3.2.6. Comentar las principales características del teatro de sombras a partir de la
observación de representaciones grabadas en videos o la asistencia a espectáculos.
 ECA.3.2.8. Realizar creaciones colectivas (narraciones breves, danzas, etc.) usando las
técnicas propias del teatro de sombras.

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INDICADORES DE EVALUACIÒN
LENGUA Y LITERATURA
 I.LL.3.3.2. Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas, valora los
contenidos y aspectos de forma a partir de criterios preestablecidos al monitorear y
autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas.
 II.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de texto con estructuras expositivas (informe,
noticia, entre otros), según su estructura, con secuencia lógica, manejo coherente de la
persona y del tiempo verbal; organiza las ideas en párrafos según esquemas expositivos
de comparación-contraste, problema-solución, antecedente-consecuente y causa-efecto,
y utiliza conectores causales y consecutivos, sustantivos, pronombres, adjetivos,
adverbios y sus modificadores y los integra en diversos tipos de textos producidos con
una intención comunicativa y en un contexto determinado.
ESTUDIOS SOCIALES
 I.CS.3.5.2. Explica los rasgos esenciales de la modernización, sobre la educación laica e
incorporación de la mujer a la vida pública. (I 2).
 I.CS.3.7.3. Discute el papel de los movimientos sociales de las mujeres, el papel del
Ecuador en la promoción social, sus desafíos frente a la democracia y sus consecuencias
en la sociedad actual. (J.1., I.2.)
 I.CS.3.13.2. Analiza la participación de las mujeres y hombres, en el marco de la
diversidad e identifica las medidas y acciones concretas que posibilitan un trato sin
discriminación. (J.1., I.1.)
EDUCACIÒN CULTURAL Y ARTÌSTICA
 I.E.CA.3.4.1. Describe y comenta la proyección de la propia sombra corporal y las
características del teatro de sombras, como resultado de un proceso de observación y
búsqueda de información.
 I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en procesos de
creación colectiva e interpretación.
INGLES
 Learners can use back-channeling to react appropriately to what others say about familiar
topics in predictable, everyday situations and when carrying out pair work for a specific task
in class. (I.3, J.3)(REF I.EFL.3.10.1)
 Learners can match, label and answer simple questions about basic details in a short simple
cross-curricular text. (I.2, S.1)( REF I.EFL.3.12.1)

TEMA:
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL Y DE GENERO
INDICACIONES:
Durante este proyecto comprenderás la importancia de la convivencia familiar, el respeto a las
personas mayores y con discapacidad practicando la empatía y valorando sus derechos.

Como producto final, crearemos una campaña sobre la prevención sexual y de género.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles

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en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:
o Textos escolares del Ministerio de Educación de este año.
o Textos de años anteriores reciclados.
o Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
o Revistas, periódicos, plastilina, temperas, tijeras, goma.
o Esferos, lápiz, lápices de colores, marcadores, borrador, sacapuntas, reglas u otros
materiales que tengas en casa para escribir y colorear.
ACTIVIDADES (SEMANA 1)
Esta semana trabajarás con las asignaturas de LENGUA Y LITERATURA, ESTUDIOS SOCIALES Y ECA

JUEVES 07 OCTUBRE DEL 2021

LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 1.
TEMA: LA ORACION Y SUS MODIFCADORES

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ACTIVIDAD
1. Realice cinco oraciones utilizando valores poniendo en practica la “Prevencion de la
vilencia sexual”:
1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
4. _______________________________
5. _______________________________

VIERNES 08 OCTUBRE DEL 2021.

ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD 2.
TEMA: EL DECÁLOGO LIBERAL

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ACTIVIDAD
1. En las siguientes oraciones identifique los modificadores del sujeto:
a. En la pareja debe existir el respeto y cuidado mutuo.
b. Hombres y mujeres se deben implicar por igual en la crianza de una persona
c. El amor y la violencia son incopatibles en una persona
d. La violencia de genero no debe existir en el matrimonio

ECA.
ACTIVIDAD 3.
TEMA: TEATRO DE SOMBRAS

El teatro de sombras consiste en la
presentación de un show con sombras, para
lograrlo se necesitan efectos ópticos creados
a partir de una fuente de iluminación y una
superficie clara como una pared.

Para lograr las sombras, se deben colocar las

manos o las marionetas frente a la fuente de
iluminación que puede ser una lámpara, para
que de esta forma se proyecte la sombra en
la pared.

Con la ayuda de las manos se pueden crear varias figuras entre animales, cosas y personas; el
fondo iluminado ayuda a crear una sensación de movimiento, esto ayuda a que los espectadores
vean que los personajes caminan, bailan, ríen, etc.

El teatro de sombras chino fue declarado por la Unesco en el año 2.011 como Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad.

Es una actividad muy recomendada para realizar con

los niños, convirtiéndose en una herramienta educativa
pues ayuda a desarrollar la creatividad en los niños,
mejorar su capacidad de trabajar en equipo, desarrollar
sus habilidades plásticas y a ser más observadores e
imaginativos.
También es una buena forma de educar a los niños
emocionalmente, pues mediante las representaciones
los pequeños pueden conocer emociones como la
alegría, el enfado, el miedo o cualquier emoción que
se presente durante la obra.

Origen del Teatro de Sombras

Su origen se encuentra en la prehistoria, donde en las cavernas los hombres realizaban sombras
con su fuente de iluminación que era el fuego.

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Se conoce que en la China e India se comenzaron a usar las marionetas y lienzos para crear las
sombras, de hecho, en algunos lugares se documenta que en China tuvo origen el teatro de
sombras.

Y la historia de la aparición es muy popular y romántica, se cree que cuando el emperador Wu-
Ti pierde a su esposa Wang, la corte hace todo lo posible por animarlo, comediantes y juglares
presentaron sus mejores espectáculos, pero no tuvo ningún efecto en el emperador.
Hasta que el artista conocido como Sha-Wong proyecta la silueta de una mujer detrás de una
tela y con ayuda de una lámpara, el emperador creía que era la figura de su esposa, en este
momento es que se conoce el origen del teatro de sombras.

La forma de teatro conocido como Sombras Chinas o Sombras Chinescas, recrea las figuras
con las manos, mientras que las marionetas y títeres son usados en el Teatro de Sombras.

ACTVIDAD
1. Conteste las siguientes preguntas en el cuaderno o carpetas de actividades:
a. En que consiste el teatro de sombra
b. Por quien fue declarado el teatro de sombra chino
c. Escriba el origen del teatro de sombras
2. Realicen un teatro de sombras con las manos representando diferentes figuras de
animales.
ACTIVIDADES (SEMANA 2)
Esta semana trabajarás con las asignaturas de LENGUA Y LITERATURA, ESTUDIOS SOCIALES Y INGLÉS

JUEVES 14 OCTUBRE DEL 2021

LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 1.
TEMA: LOS ADJETIVO

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ACTIVIDAD
1. En el siguiente párrafo subraye los
adjetivos que encuentre:
El término 'violencia de género' hace

referencia a cualquier acto con el que se busque

dañar a una persona por su género. ...
La violencia de género constituye una grave
violación a los derechos humanos; al mismo
tiempo, se trata de un problema de salud y
protección que pone en riesgo la vida.
La violencia de género es un problema para la
humanidad que afecta a millones de personas,
sobre todo a mujeres y adolescentes. Sus
repercusiones nocivas van desde el ámbito
personal y familiar hasta el social, con
consecuencias de deterioro de la salud y de las
relaciones sociales.
VIERNES 15 OCTUBRE DEL 2021.
ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD 2.
TEMA: IGUALDAD Y DIVERSIDAD

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 ACTIVIDAD
1. Escriba o realice 5 oraciones
utilizando adjetivos
(connotativo, desmostrativo,
posesivo, indefinido, numeral)
de acuerso al tema “Prevencion
de la violencia sexual y de
genero”

INGLÉS.
ACTIVIDAD 3.
TEMA: TOPIC: Healthy Snacks
 Look at the following pictures and decide with your teacher and classmates if they are healthy

snacks or not. Mark with an X those that are not healthy and with a check those that are.

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 Find and complete the following vegetable alphabet soup.

 CARROT
 CORN
 TOMATO
 PEPPER
 POTATOES
 CUCUMBER
 RADISH
 PUMPKIN
 EGGPLANT
ACTIVIDADES (SEMANA 3)
Esta semana trabajarás con las asignaturas de LENGUA Y LITERATURA, ESTUDIOS SOCIALES Y INGLÉS

JUEVES 21 OCTUBRE DEL 2021

LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 1.

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TEMA: ESTRUCTURA DE UNA BIOGRAFIA

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ACTIVIDAD
1. Complete el enunciado con las palabras del recuadro:

Afectivas, victima, concentración, memoria, imaginar

Las secuelas emocionales y __________________ son las relacionadas con la autoestima de

la ______________________, sus emociones y sentimientos.
Las secuelas cognitivas suelen destacar los problemas de ______________, la perdida de
__________________, la dificultad para pensar en el futuro y planificar o ______________
el futuro.

VIERNES 22 OCTUBRE DEL 2021

ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD 2.

TEMA:
NUEVOS ACTORES Y CAMBIOS EN LA VIDA DE LOS ECUATORIANOS Y
ECUATORIANAS

ACTIVIDAD
1. Observe la imagen y escriba su

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 propia interpretación:

INGLÉS
ACTIVIDAD 3.
TEMA: TOPIC: Plate of good eating.
 Remember the topics from last class.
 Mention what things caught your attention the most.
 Choose and circle the word that doesn’t belong on each line.

 Choose the best

answer for each question.

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 Complete the following crossword with the help of an adult.

ACTIVIDADES (SEMANA 4)
Esta semana trabajarás con las asignaturas de LENGUA Y LITERATURA, ESTUDIOS SOCIALES Y ECA

JUEVES 28 OCTUBRE DEL 2021

LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 1.
TEMA: MODIFICADORES DEL PREDICADO

ACTIVIDAD
1. En la siguiente sopa de letras encuentra los

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 valores para prevenir la violencia entre los seres humanos:
E Q U I D A D M O R
V P F Ñ D M D G I E
E Q G U A O U H O S
R W H A T R G E P P
D E J E L Y K Y Q E
A I C N A R E L O T
D R K G E H J K L O
I G U A L D A D I R
Z X A V B M N I W Q
H U M I L D A D Y H

VIERNES 29 OCTUBRE DEL 2021.

ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD 2.
TEMA: LAS ORGANIZACIONES SOCIALES

ACTIVIDAD
1. Observe la imagen y escriba 5 medidas de
prevención sobre la violencia contra la mujer.
a. _____________________________________

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 b. _____________________________________
c. _____________________________________
d. _____________________________________
e. _____________________________________

ECA.
ACTIVIDAD 3.
TEMA: Características del Teatro de Sombras

Además de la proyección de las sombras, esta

forma de teatro presenta las siguientes
características:

1. Sencillez en su presentación.
2. Efectos auditivos para complementar las
escenas.
3. Personajes puntuales y reducidos dentro de
la obra.
4. Efectos visuales, principalmente la
iluminación.

Tipos de Figuras en el Teatro de Sombras

Figuras Planas

1. Figuras móviles
2. Silueta negra
3. Siluetas transparentes
4. Silueta con perforaciones

Figuras Corporales

1. Son realizadas con el cuerpo, principalmente las manos, este tipo de figura es utilizada
principalmente en China.

Grandes Obras del Teatro de Sombras

1. Cuentos de Pocas Luces

2. Malaika, La princesa
3. El Príncipe que no sabía jugar
4. Los cuentos de la noche
5. Un Trocito de Luna
6. El Tesoro de Barracuda

https://www.youtube.com/watch?v=OSF2IP80AAM

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ACTIVIDAD
1. Realizar un escenario con
materiales de tu entorno para tu presentación del teatro de sombra con el tema “
Prevención de la violencia sexual”

¿SABÍAS QUÉ…?

RUTINA DE APRENDIZAJE

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 DIEZ VECES DOS

COMPROMISOS
 Implementar las medidas de bioseguridad en la casa y fuera de ella.
 Cuidar mi salud y la de mi familia.
 Ser responsable con mis actividades diarias.
 Convivir en equilibrio con nuestra familia y entorno.
 Recordar que un medio ambiente saludable favorece el bienestar socioemocional de niñas, niños y
adolescentes.
 Contribuir en la construcción de un mundo mejor.
 Cuidar y conservar la biodiversidad de nuestro entorno
AUTOEVALUACIÓN

Escribir sus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en su portafolio.

 ¿Cómo realizo el trabajo diario? Estrategias y procesos
 ¿Qué es lo que más le agrado de las actividades trabajadas?
 ¿Qué aprendizajes le resultan significativos?
BIBLIOGRAFÍA
Textos del estudiante de Séptimo grado.
Currículo Priorizado para la Emergencia.
Guías por áreas del nivel medio.
Fuentes: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/7egb-EESS-F2.pdf.
https://www.google.com/search?q=el+afiche++caracteristicas&client=firefox-b-
d&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir
ELABORADO POR REVISADO POR COMISIÓN APROBADO POR JUNTA AUTORIZADO POR
TECNICA PEDAGÓGICA ACADEMICA
Docentes:
Lic. Karina Chanaluisa
Lic. Elizabeth Vélez Lic. Ruth Delgado Lic. Martha Cornejo Mgs. Nelly Ferrin
Lic. Marisol Caicedo
Lic. José Valencia
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 10/09/2021 Fecha: 10/09/2021 Fecha: 14/09/2021 Fecha: 14/09/2021

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