UNIDAD EDUCATIVA

LUIS DUEÑAS VERA

PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO
PRIMER PARCIAL DEL
PRIMER QUIMESTRE

CURSO: OCTAVO
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA

COSTA 2022-2023
 Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual
Objetivo de aprendizaje: y de género para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos,
comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.

Establecer criterios y comprensión en las diferentes relaciones con el uso de

estrategias cognitivas sobre la importancia y el rol fundamental que cumplen las
mujeres dentro de esta sociedad para disminuir los problemas sociales en nuestra
comunidad.
Objetivos específicos:
Mejorar la calidad de vida intrafamiliar a través de la ejecución de programas de
trabajo charlas que sirvan de apoyo para prevenir el riesgo de violencia en la
comunidad valorando el rol de la agricultura y escritura en las formas de vida y
organización social de los pueblos y nacionalidades.

Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje,

entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo
narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación,
definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos, según
sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las normas de citación e
identificación de fuentes más comunes. (Ref.I.LL.4.7.1.)

I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la gestación de los continentes y sus

características generales, las eras geológicas, océanos, mares, movimientos y climas, y su
Indicadores de
evaluación: impacto en posibles desastres naturales y planes de contingencia en los ámbitos
geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.)

I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y convenciones básicos de los distintos

lenguajes artísticos en la representación de la figura humana, en representaciones
teatrales inspiradas en poemas o cuentos, en monólogos o en la creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.).

I.M.4.2.1 Construye Triángulos dadas algunas medidas de ángulos o lados; dibuja sus
rectas y puntos notables como Estrategia para plantear y resolver problemas de
perímetros y áreas de triángulos; comunica los procesos y estrategias utilizados.

I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de confianza, respeto, colaboración y

seguridad antes y durante la presentación, frente a un público, de diferentes
prácticas corporales expresivo-comunicativas.
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos (corporales y de
la práctica) necesarios para alcanzar sus objetivos personales de manera placentera
y confortable.

Proyecto: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL Y DE GÉNERO

Indicaciones: En estas dos semanas a través de las diferentes actividades propuestas vamos a comprender que
el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas
para mantener la salud integral.
Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cartón, cartulina, papelote y material reutilizado
• Témperas, lápices de color, marcadores y pinceles
• Tijeras y pegamento
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Juego geométrico
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto de los
números de página de los textos referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que
tengas, pueden variar levemente. Por lo tanto, fíjate además en los temas tratados para mayor precisión.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

TEMA: Conociendo el valor de la mujer en la sociedad.
Actividad 1 – Lengua y Literatura

TEMA: CARACTERÍSTICA DE LA PINTURA RUPESTRE.

Lee, aprende y recuerda.

Las pinturas rupestres demuestran que los primeros seres humanos ya podían comunicar lo que pensaban por otros
medios distintos del habla. Las primeras pinturas rupestres, un conjunto de bisontes multicolores, fueron
descubiertas en 1879 por Marcelino Sanz de Sautuola y su hija María, de siete años, en el techo de una cueva en
Altamira (Santander, España).
Posteriormente, se han encontrado muchas otras muestras de pinturas rupestres tanto en la misma España como en
Francia, India, norte de África, América, Australia, entre otros lugares alrededor del mundo.
Muchos investigadores consideran al arte rupestre como una “escritura embrionaria” puesto que no corresponden
a un sistema organizado de símbolos convencionales, que es lo que se define usualmente como “escritura”. Sin
embargo, las pinturas rupestres no son simplemente dibujos hechos al azar o por casualidad, sino que muestran
una intención de representar seres y situaciones. Algunas de tales pinturas representan animales, plantas u objetos;
otras, lo que parecerían ser escenas de caza, de la vida cotidiana, ceremonias o rituales, y otras más, fenómenos
naturales como las fases de la luna. Algunas son tan sencillas como la imagen de una mano, o tan abstractas como
signos y figuras geométricas.
ACTIVIDADES.

Respondo las siguientes preguntas:

• ¿Por qué la pintura rupestre no se considera un sistema
de escritura?
• ¿Qué significa que se hayan encontrado muestras de pinturas
rupestres en lugares tan distantes entre sí?
• ¿Por qué se considera a la pintura rupestre una “escritura embrionaria”?
• ¿Por qué crees que los humanos necesitan otro medio distinto
del habla para comunicarse?
7. Elabora en el cuaderno, con base en este modelo, un esquema
que registre las características de las pinturas rupestres.
Pongo tantos círculos de características como crea necesario.
Explico de qué manera los seres humanos del período paleolítico
contribuyeron a sentar las bases de la expresión escrita. Tomo en
cuenta los siguientes aspectos:
• ¿Qué motivó a los seres humanos a realizar las pinturas rupestres?
• ¿Qué expresaron mediante sus pinturas?
• ¿Por qué el arte rupestre no se considera un sistema de escritura?
 Actividad 2 – Estudios Sociales.

LA FORMACIÓN DE LA TIERRA

El universo está formado por cientos de miles de millones de galaxias. En una de esas galaxias, la Vía Láctea, se
encuentra el Sistema Solar. Alrededor del Sol, que es una estrella, giran ocho planetas, entre ellos la Tierra, que es
nuestro hogar.

Existen diferentes explicaciones sobre el origen del universo. Una de las teorías científicas más aceptadas es la del big
bang, que significa ‘gran explosión’.

Aunque a la teoría la llamamos big bang, en realidad, no se trata de una explosión, sino de la expansión de una
pequeña masa muy caliente y densa desde hace 13 700 millones de años que dio origen al espacio y al tiempo.
¿Por qué la Tierra gira constantemente alrededor del Sol y no se sale de su órbita?

El big bang dio origen a nebulosas de polvo cósmico y gases que, tras enfriarse y dispersarse y reagruparse por gravedad,
se convirtieron en cuerpos celestes como estrellas y planetas agrupados en galaxias.

En ese proceso, hace unos 4700 millones de años, se empezó a formar el Sistema Solar, cuando el polvo y las rocas que
gravitaban alrededor del Sol se juntaron para formar los planetas, entre ellos la Tierra.

En el principio, nuestro planeta era un globo incandescente muy caliente y de material rocoso en estado líquido al que
se fueron uniendo meteoritos.

La gravedad hizo que los materiales más pesados se concentraran en el centro del globo y los más livianos en la
superficie; así se formó la corteza terrestre.

Todo este proceso duró unos mil millones de años, durante los cuales la Tierra se enfrió y se solidificó hace unos 4500
millones de años. A esta parte sólida del planeta la conocemos como geósfera.

ACTIVIDADES
(TRABAJO GRUPAL)
1. Lea el texto sobre la formación de la tierra y luego elaboren un gráfico que explique la formación de las galaxias

según la teoría del big bang (Exponer su trabajo en clase)

Habilidades socioemocionales.
2. Investiga a qué se denomina en la actualidad “cambio climático”. Luego responde junto con tu docente:

• ¿Es primera vez que sucede?

• ¿Qué relación existe entre el clima y la supervivencia de las especies animales y vegetales?
(TRABAJO INDIVIDUAL)
3. Elabora un resumen del tema y luego dibuja el sistema solar.

4. Subraya las palabras desconocidas y luego consulta su significado y anótalas en el cuaderno de apuntes.
 Tema: Conociendo las etapas de la vida.

Actividad 3 – Ciencias Naturales

REPRODUCCIÓN CELULAR
La función de reproducción da lugar a nuevos seres vivos de características similares a los que los han originado.

Con la reproducción, los progenitores, o padres, originan nuevos individuos

denominados descendientes. De este modo, la especie garantiza su continuidad
independientemente del destino que pueda tener un individuo concreto.

Existen dos factores que aseguran esta continuidad de la especie:

• La transmisión de características de progenitores a descendientes a lo largo de
distintas generaciones. Este hecho es posible porque los descendientes se originan
a partir de células de sus progenitores.

• La producción de suficientes descendientes como para que la especie sobreviva.

En este sentido, existen dos posibilidades: algunas especies tienen muchos
descendientes de los que solo unos pocos llegan a reproducirse; otras especies, en
cambio, tienen pocos descendientes, pero la mayoría llega a poder reproducirse.
Desde su formación, los descendientes pasan por una serie de etapas en su desarrollo y maduración hasta que
son capaces de reproducirse. Cuando un organismo es capaz de reproducirse, se considera un organismo adulto.
Las etapas que se dan en la vida de un organismo desde que nace hasta que se reproduce constituyen el ciclo
biológico. Los procesos que garantizan que una especie pueda completar su ciclo biológico son:

Como hemos visto en la teoría celular, la reproducción tiene lugar por un proceso de división celular en el que, a
 partir de una célula madre, se obtienen dos células hijas con las mismas características que la célula madre
.
El período de tiempo entre el fin de una división celular y el principio de la siguiente se denomina interfase
celular. Durante este período la célula crece y lleva a cabo las funciones de nutrición y relación. Hacia el final de
la interfase, la célula duplica cada uno de sus cromosomas y los centríolos.

Una vez finalizada esta duplicación, se inicia la división celular.

División celular
La división celular es una parte muy importante del ciclo celular en la que una célula inicial se divide para formar
células hijas.

Gracias a la división celular se produce el crecimiento de los seres vivos. En la división celular se distinguen dos
etapas: la mitosis, que es el proceso de repartición de los cromosomas, y la citocinesis, que es la repartición del
citoplasma y los orgánulos.

Fases de la mitosis
La mitosis tiene lugar en cuatro fases: profase, metafase, anafase y telofase.

ACTIVIDADES
1..- Realiza un organizador gráfico con las etapas que se distinguen en la división celular
2.- ¿Qué ocurre durante la interfase celular?
3.- ¿En qué consiste la reproducción sexual?
4.- ¿Cómo es la descendencia de un
individuo?

5.- Escriba la característica de los gametos masculinos y femeninos

 Actividad 4 – Inglés

Topic: Meeting New People

1.- This is the first day of the semester at the International School. Write the question to each Answer.
Este es el primer día del semestre en la Escuela Internacional. Escribe la pregunta a cada uno la respuesta.

2. Based on the conversation. Complete identity cards for Helen and Tim. Then, complete yours.
Basado en la conversación. Tarjetas de identidad completa para Helen y Tim. Luego, completa el tuyo.

Actividad 5 – Matemática
TRIÁNGULO Y CLASES

¿Qué es triángulo?

El triángulo es un polígono de tres lados. El triángulo está determinado por tres segmentos de recta que se
denominan lados, o por tres puntos no alineados llamados vértices. Los lados de un triángulo se escriben en
minúscula, con las mismas letras de los vértices opuestos.

CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS
 Actividad 6 Educación Física

COMPOSICION DE EXPRESION CORPORAL

Entre las manifestaciones expresivas que se desarrollan en la práctica de la expresión corporal en la educación
física, mencionamos las que se relacionan directamente con el cuerpo humano, tales como: gesto, postura,
mirada, mímica, danza y expresiones dramáticas Expresión a través del movimiento de la danza.
Hay cinco tipos de expresión corporal.
Expresión facial.
Gestos.
Expresión teatral.
Pantomima.
Danza.
Educación física.

EN ESTA CLASE VAMOS A VER QUE ES CHARADA.

Acertijo o pasatiempo que consiste en adivinar una palabra a partir de las pistas que se dan sobre su significado
y sobre el de las palabras que pueden formarse tomando una o varias de las sílabas de esta.

PRODUCTO FINAL: Junto a tus compañeros realiza una charada, escribe en un papel una palabra y entrégale un
rol a cada persona debe ubicar el papel sin ver en la parte superior de su cabeza y el rol del resto de compañeros
es indicarle mediante mímica lo que dice el papel. Practica varias veces.

Actividad 7 – Educación Cultural y Artística

¿QUÉ ES EL LENGUAJE ARTÍSTICO?

El lenguaje artístico es el conjunto de códigos comunicativos que una persona o

artista emplea para expresar y representar sentimientos e ideas de una forma muy
particular. Este tipo de lenguaje se expresa bajo un contexto armónico en conjunto
con elementos de formas, colores, espacios, volumen, escultura, acordes y sonidos.
Los lenguajes artísticos se rigen por tres variables:

El código que facilita y permite la interpretación.

El texto que representa el contenido del mensaje.

El contexto que es el entorno, la historia y las características que se expresan.

Niveles de percepción del lenguaje artístico

La percepción que se recibe a través de las disciplinas artísticas como las artes visuales danza música y teatro,
se divide en tres niveles:

La captación que es la impresión inicial que recibimos del lenguaje.

La observación reflexiva, donde se establecen las analogías.
La contemplación que implica el análisis que se ejecuta en nuestra mente.

De forma más sencilla, el sujeto recibe el lenguaje que atrae su atención, lo observa, lo disfruta y luego lo
interioriza en su mente para crear en su interior un sentimiento analítico y una reacción emocional.

ACTIVIDADES:
1.- ¿Qué entiende por lenguaje artístico?
2.- Escriba las tres variables del lenguaje artístico
3.- Escriba los tres niveles de percepción del lenguaje artístico
4.- ¿Cómo recibe el sujeto el lenguaje artístico?
5.- Realice un dibujo del lenguaje artístico (Pintura)

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

TEMA: Reconociendo la importancia de nuestro cuerpo.

Actividad 1 – Lengua y Literatura

TEMA: Relatos de viajes de aventura.

Observa la ilustración y contesta las preguntas.

Comparto mis respuestas con la clase.

¿Qué te inspira la cubierta de este libro?

• El dibujo da nombre al título. ¿Se trata de una

fotografía

o de una pintura?

• ¿A qué estilo de pintura corresponde el dibujo del

oso?

¿Recuerdas las características de ese tipo de pintura?

• ¿Qué papel crees desempeñará el oso en la historia?

• ¿En qué época estará situado este libro? ¿Por qué

crees eso?

• ¿De qué podría tratar este libro?

Lee, aprende y recuerda.

Leo esta información y luego la parafraseo a mis compañeros
y compañeras.

¿QUÉ ES UNA NOVELA DE AVENTURAS?

Dentro del género literario narrativo se encuentran varios tipos de relatos, como mitos, leyendas, novelas,
fábulas y todos los tipos de cuentos.
La novela es una narración literaria en la que se cuenta una historia compuesta por hechos imaginarios que les
suceden a unos personajes. Es más extensa y compleja que un cuento. Se caracteriza por la libertad en el uso de
recursos estilísticos: puede contener diálogos, como también fragmentos poéticos o descriptivos.
 La novela tiene muchos subgéneros: histórica, de aventuras, rosa, policiaca, de acción, de misterio, psicológica,
de caballerías, de amor, de ciencia ficción, de terror, entre otros. Si bien todos los subgéneros comparten algunas
características generales, cada uno se distingue por la temática y por los elementos y recursos literarios que
utiliza. La novela de aventuras es un subgénero literario cuyo argumento se centra en los viajes, las
peripecias y el riesgo que corren sus protagonistas, generalmente en lugares misteriosos o lejanos. La acción
domina la trama y es básica para el desarrollo del relato. Puede incluir elementos históricos, sociales, de fantasía
y hasta de ciencia ficción, pero la trama se enfoca en las acciones y aventuras del héroe o la heroína, quien tiene
que vencer una serie de obstáculos reales. Aunque los sucesos sean fantásticos, el escenario es un lugar real,
localizable en un mapa. A veces se relacionan con mitos o leyendas existentes o con los resultados de
investigaciones o adelantos científicos, pero sin alejarse del mundo real. Aunque este tipo de relatos son tan
antiguos como la humanidad, la novela de aventuras, como tal, surgió con fuerza en el siglo XVIII, con historias
como Robinson Crusoe y Los viajes de Gulliver. Estos relatos, en principio, estaban pensados para un público
adulto. En el siglo XIX se estableció la novela de aventuras como un subgénero consolidado en la literatura
juvenil. Fue entonces que, junto a personajes como los piratas y los aventureros profesionales, surgieron
historias con protagonistas infantiles, como La isla de los delfines azules, La isla del tesoro y Las aventuras de
Tom Sawyer.
ACTIVIDADES
Elabora un mapa conceptual con la información acerca de la novela de aventuras. Luego, lo compartes con el
resto del curso.

Actividad 2 – Matemática

CLASIFICACION DE TRIÁNGULOS Y POLÍGONOS

Triángulo equilátero: sus tres lados son iguales, y sus ángulos internos son iguales a 60°.
Triángulo isósceles: dos de sus lados tienen la misma longitud y los ángulos opuestos a estos, son de la misma medida.
Triángulo escaleno: todos sus lados tienen longitudes diferentes, y los ángulos que hay en el mismo, ninguno de ellos
tienen la misma medida.
Triángulo rectángulo: tiene un ángulo interior recto, cuyo valor es de 90°.
Triángulo obtusángulo: tiene un ángulo mayor a 90°, denominado obtuso y dos triángulos agudos, que miden menos de
90°.
Triángulo acutángulo: tiene sus tres ángulos, los cuales son menores a 90°.

Los triángulos se clasifican:

 Un grupo de estudiantes quiere hacer 14 carteles de forma triangular, tal como se muestra en la figura, para
colocarlos en diferentes partes de la escuela. Si se los refuerza con palitos de madera, ¿cuántos metros de madera y
cuántos metros de cartulina son necesarios?
Para conocer la cantidad de madera y cartulina, es necesario obtener el perímetro y el área del triángulo.

Clasificación de polígonos
¿Qué es polígono?
Polígono es una porción restringida de un plano que está limitado por segmentos de rectas que se intersecan.
Estos segmentos pueden ser tres o más, y determinan una región interior y una región exterior.
Los polígonos se clasifican en:
 Diagonales de un polígono

Ejemplo:
¿Cuántas diagonales se pueden trazar en un hexágono?

ACTIVIDADES:
1.- Colorea los triángulos según lo solicitado.
A) Rojo: un triángulo isósceles acutángulo.
B) Verde: un triángulo obtusángulo isósceles.
C) Amarillo: un triángulo obtusángulo escaleno.
D) Azul: un triángulo acutángulo escaleno.

2.- Calcula el área y perímetro de los siguientes triángulos:

A)
B)

3.- Dibuja los polígonos solicitados.

A) Un hexágono convexo regular.

B) Un cuadrilátero cóncavo.

C) Un heptágono convexo irregular.

Taller pág. 148 y 149 del texto del estudiante.

 Actividad 3 – Estudios Sociales

Para comprender la evolución de la vida en la Tierra, la geología histórica divide el tiempo en eones, estos se subdividen
en eras, y dentro de cada una de estas hay períodos.

LAS ERAS GEOLÓGICAS

Para comprender la evolución de la vida en la Tierra, la geología histórica divide el tiempo en eones, estos se subdividen
en eras, y dentro de cada una de estas hay períodos.

Precámbrico
De los eones precámbricos, los más antiguos de la Tierra, conocemos muy poco. El Precámbrico comenzó con el
endurecimiento de la corteza terrestre, hace 4500 millones de años.

Al tiempo que se solidificaba el planeta, la inestabilidad generaba erupciones de material caliente desde las capas
inferiores. Este fenómeno todavía sucede en la actualidad; son las erupciones volcánicas.

Tales erupciones generaron la evacuación de gases: hidrógeno, helio, anhídrido carbónico y vapor de agua. Estos gases
compusieron la primera atmósfera cuyas temperaturas eran muy altas. Llegó el momento en que la temperatura de la
atmósfera disminuyó por debajo de la necesaria para que se mantuviera en estado gaseoso. El vapor se condensó y se
precipitó en fuertes lluvias.

Esto empezó a suceder hace unos 3500 millones de años. El agua erosionó la corteza terrestre y empezó a modificar el
relieve y emergieron los océanos. En el agua aparecieron las primeras bacterias, es decir, los primeros organismos vivos.

ACTIVIDADES
(ACTIVIDAD INDIVIDUAL)
 1. ¿Cuándo comenzó el Precámbrico?
2. ¿Qué ganes generaron de la erupción volcánica?
ACTIVIDAD GRUPAL
3. Lea el texto realice un breve análisis sobre la era geológica (precámbrico), luego realice la Cronología de
los eones, eras y períodos geológicos, exponer el trabajo en clase.
4. Investiga y elabora un glosario con el significado de las siguientes palabras: primate, homínido, Homo sapiens,
glaciación. En un párrafo corto, explica qué tienen en común estos términos. puede atribuir dicho cambio. Anota
tus hallazgos en el cuaderno.
 Actividad 4 Ciencias Naturales

LA REPRODUCCIÓN SEXUAL
La reproducción sexual consiste en la formación de un nuevo individuo a partir de la unión de células que
proceden de dos progenitores.

Las especies con reproducción sexual precisan aparearse entre

individuos de distinto sexo. Este tipo de reproducción requiere
tiempo para que los dos individuos puedan encontrarse y aparearse,
así como destinar recursos y energías a la formación de la
descendencia.

La descendencia es diversa, ya que los individuos proceden de la

combinación del ADN de dos individuos distintos. Esta diversidad
facilita la adaptación de la especie ante los cambios ambientales.
Los dos individuos que se reproducen crean gametos distintos y
tienen órganos reproductores diferentes: son de distinto sexo.

En la reproducción sexual, las células que se unen para formar un

nuevo individuo se denominan gametos. Existen dos tipos de gametos en cada especie.

• Los gametos masculinos, que suelen ser células pequeñas y móviles.

• Los gametos femeninos, que suelen ser células grandes e inmóviles.
Según la especie, existen situaciones diferentes respecto al sexo de los individuos:
Sexos separados. Cuando hay individuos de sexo femenino y otros de sexo masculino. Es el caso de la mayor
parte de los animales.
• Hermafroditas. Cuando el mismo individuo tiene los órganos reproductores masculino y femenino. Lo son la
mayoría de las plantas

ACTIVIDADES
1.- ¿En qué consiste la reproducción sexual?
2.- ¿Cómo es la descendencia de un individuo?
3.- Escriba la característica de los gametos masculinos y femeninos
 Actividad 5 – Inglés

Topic: Meeting New People

1.- Read the greetings and write formal or informal below each one of the situations:
Leer los saludos y escribir formal o informal debajo de cada una de las situaciones:
 2.- Complete the sentences with the correct form of the verb to be, am, is or are.
Completar las frases con la forma correcta del verbo to be, am, is o are.

3.-Read the chat and cross out five mistakes.

Lea el chat y tache cinco errores.

Actividad 6 – Educación Física

EL CUERPO HUMANO APARATO LOCOMOTOR, SISTEMA OSEO Y MUSCULAR.

El sistema óseo de un adulto está formado por 206 huesos y se encarga fundamentalmente de proteger
los órganos y dar movimiento al cuerpo juntamente con el sistema muscular.

También llamado esqueleto humano, es la estructura viva de huesos duros cuya función principal es la
protección y apoyo a los órganos vitales y la generación de movimiento o no en un el cuerpo.
Lo huesos en el sistema óseo se mantienen unidos gracias a los músculos, tendones y ligamentos. Los tendones
fijan los músculos a los huesos y los ligamentos unen los huesos a otros huesos.
El sistema muscular en anatomía humana es el conjunto de los más de 650 músculos del cuerpo, cuya función
principal es generar movimiento, ya sea voluntario o involuntario —músculos esqueléticos y viscerales,
respectivamente.
El sistema muscular está compuesto por tres tipos diferentes de músculos: Músculo esquelético o estriado, que
produce movimientos voluntarios. Músculo visceral o liso, que permite la movilidad de estructuras como el
tubo digestivo. Músculo cardiaco, que comparte propiedades con el músculo estriado y el liso.
 https://www.youtube.com/watch?v=gmc6QIanvD0
Producto final:

Crear una rutina de ejercicios donde involucre el sistema muscular y óseo de las extremidades superiores.

Crear una rutina de ejercicios aeróbicos donde intervienen mayormente la musculatura de las extremidades
inferiores.

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Compromisos: se establecerán compromisos para reforzar los aprendizajes conceptuales y actitudinales

desarrollados a través del proyecto.
• Tomar unos minutos diarios para conversar con mis seres queridos en casa sobre nuestras ideas y
emociones.
• Realizar ejercicios físicos o yoga para reducir las cargas negativas y ser más positivos en nuestras
actividades diarias.
• Cumplir con las tareas de este proyecto en el horario establecido, demostrando honestidad académica.
• Revisar las actividades, contenidos y estrategias que trabajé en esta ficha de acuerdo con los textos de
las diferentes asignaturas proporcionados por el Ministerio de Educación.

Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes que has
alcanzado.
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.
¿Cómo hiciste el trabajo diario?
¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
¿Qué crees que has aprendido?