EDUCACION GENERAL BÁSICA – BÁSICA SUPERIOR

PROYECTO
PROYECTO 5
-CIENTÍFICO -

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS

JUNTOS EN CASA

10ºNO.
. 1
E.G.B.
 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
“Prof. Tula Pérez de Valencia”
AMIE: 07H00672

PROYECTO CIENTÍFICO # 5
SUBNIVEL: SUPERIOR
GRADO: DÉCIMO E.G.B.
AÑO LECTIVO: 2021 – 2022

OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral
humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y
APRENDIZAJE: comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
- Conocer las situaciones de riesgo en la sexualidad.
OBJETIVO
- Determinar la importancia de la educación sexual en personas con vulnerabilidad.
ESPECÍFICO: - Crear la cartelera de las situaciones de riesgo y vulnerabilidad en la sexualidad.
EJE TRANSVERSAL: Educación sexual
Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas de manera algebraica, utilizando los métodos de determinante
(Cramer)(Ref.I.M.4.3.5)
Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información, métodos sencillos
de investigación, para adquirir datos relevantes de formas de expresión artística y
cultural. (I.1., I.4.) Ref: I.ECA.4.2.1.
Learners can understand the structure of affirmative sentences in present perfect,
various stages of the writing process-reading paragraphs and choosing the
answers. REF.( I.EFL.4.17..1.) (I.1, I.3, S.4, J.2, J.4)
Valora la sexualidad y conoce los riesgos en las personas vulnerables que se
INDICADORES DE dedican a la actividad sexual como parte de una sociedad.
EVALUACION: Ref. I.CS. 4.8.1.
Interpreta textos académicos (trata de personas) a partir de las características del
género al que pertenecen. (Ref. I.LL.4.8.1.)
Construye tácticas y estrategias colectivas que les permitan el reconocimiento del
entorno de las diferencias entre participantes y alcanzar de manera objetiva el
juego. (Ref.4.2.3.)
I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes (estadísticas actuales del país) las
causas y consecuencias de infecciones de transmisión sexual, los tipos de
infecciones (virales, bacterianas y micóticas), las medidas de prevención, su
influencia en la salud reproductiva y valora los programas y campañas de salud
sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.)

PROYECTO: SITUACIONES DE RIESGO Y VULNERABILIDAD EN LA SEXUALIDAD.

Indicaciones:

Desarrollarás un proyecto para tres semanas en el que comprenderás que la sexualidad es parte del desarrollo
integral humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles
situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo. El producto que demostrarás a tu familia,
compañeros y docente será UNA CARTELERA SOBRE LAS SITUACIONES DE RIESGO Y
VULNERABILIDAD EN LA SEXUALIDAD. Elabora tus actividades con el uso de hojas o cuadernos que se
tenga en su hogar, además Textos escolares de Ministerio de Educación de este año o de los años anteriores,
Lápiz, cuadernos, lapiceros, colores, borrador, imágenes, tijera, goma, cámara fotográfica, celular, acceso a
internet, etc.

¡TU CREATIVIDAD ES IMPORTANTE PARA DESARROLLAR ESTE PROYECTO!

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

ASIGNATURAS: LENGUA Y LITERATURA, EDUCACIÓN FÍSICA.
TEMA: SITUACIONES DE RIESGO Y VULNERABILIDAD EN LA SEXUALIDAD
LUNES, 1 DE NOVIEMBRE DE 2021

FERIADO INDEPENDENCIA DE CUENCA

MARTES,2 DE NOVIEMBRE DE 2021

FERIADO DIA DE LOS DIFUNTOS

MIERCOLES, 3 DE NOVIEMBRE DE 2021

FERIADO INDEPENDENCIA DE CUENCA

JUEVES, 4 DE NOVIEMBRE 2021

Es importante destacar que varios documentos señalan que la trata de personas está
vinculada a otros tipos de crímenes (secuestros, extorsión, violencia física y
psicológica, suplantación de identidad, tráfico de narcótico y de armas, asesinato, etc.)
y, consecuentemente, la victima de trata sufre al mismo tiempo la violación de varios
de sus derechos; además, puede padecer al mismo tiempo varias modalidades de trata
(Cuesta y colaboradores, 2015).

Texto académico

Es un tipo de documento que se produce en el marco institucional del quehacer científico y académico. Su
propósito fundamental es difundir ante colegas y la sociedad los conocimientos generados a partir de un trabajo
de análisis, reflexión e investigación.

Además, el texto académico es:

Una vez ya revisada la información proporcionada proceda realizar las siguientes actividades.
Conteste las siguientes preguntas en una hoja o cuaderno en relación a la lectura anterior.
¿Qué son los textos académicos?
¿Para qué sirven los textos académicos?
Una vez terminada las actividades, envíe la foto a la docente Jesenia Ramos.
VIERNES,5 DE NOVIEMBRE DE 2021

Los adolescentes y adultos jóvenes participan frecuentemente en comportamientos sexuales

riesgosos (relaciones sexuales sin protección, sexo con parejas casuales, promiscuidad,
iniciación sexual temprana, etc.), trayendo consigo embarazos no planeados, Infecciones de
Transmisión Sexual, suicidios, abortos, afectaciones .

El juego es algo esencial en la especie humana, la actividad lúdica es tan antigua como la
humanidad. El ser humano ha jugado siempre, en todas las circunstancias y toda cultura,
desde la niñez ha jugado más o menos tiempo y a través del juego ha ido aprendiendo por
tanto a vivir. Me atrevería a afirmar que la identidad de un pueblo está fielmente unida al
desarrollo del juego, que a su vez es generador de cultura”. (Moreno, 2002, p. 11).

LAS DIFERENCIAS DEL JUEGO Y EL DEPORTE

Un juego es una actividad que se lleva a cabo entre dos o más personas (jugadores) Un juego puedo
involucrar actividad física o simplemente el intelecto o la imaginación. Se trata de un ejercicio recreativo
sometido a reglas. Estos son parte del desarrollo humano desde la antigüedad y están presentes en
todas las culturas. Por su parte el deporte es la actividad física reglamentaria que tiene un carácter
competitivo la mayor parte del tiempo.
Es un juego, pero con alto nivel de competencia. Un ejemplo de deporte es el fútbol (soccer) al cual se
le considera el deporte más popular del mundo.

Los juegos no suelen ser al aire libre mientras que por otra parte los deportes si. Algunos de los juegos
más utilizados son las pelotas, las cuerdas, las fichas, las cartas o naipes, los tableros, las hojas y los
lápices, las gomas y resortes e instalaciones de juego, normalmente para niños entre muchos otros.

Los deportes altamente utilizados son las pelotas, las raquetas, las cuerdas, los arcos, las canastas, los
bates, los patines, los caballos o los uniformes entre otras muchas cosas que se usan.
Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=PWrGKRzTpMg

Realice la siguiente actividad.

¿Cuál es la diferencia entre juego y deporte?

Recortar y pegar una imagen de un deporte y otra de un juego.

Práctica un juego y un deporte. Como evidencia envía una foto a la docente de área.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

ASIGNATURAS: MATEMÁTICA, INGLES, ESTUDIOS SOCIALES, EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA, EDUCACIÓN FÍSICA, CIENCIAS NATURALES
TEMA: SITUACIONES DE RIESGO Y VULNERABILIDAD EN LA SEXUALIDAD
LUNES, 8 DE NOVIEMBRE DE 2021
 sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Método Cramer. (diagonal primaria)

Para aplicar la regla de Cramer a un sistema de ecuaciones, este debe ser compatible determinado, es decir,
debe cumplir dos condiciones:
1. El número de ecuaciones es igual al número de incógnitas.
2. El determinante de la matriz de los coeficientes es distinto de cero.
Determinante Un determinante es una magnitud escalar, es decir, un número asignado a una matriz, y tiene
la siguiente forma:

OBSERVE EL SIGUIENTE EJERCICIO

Puede apoyarse en las páginas 146 de 10mo. grado del texto integrado en la sección de matemática
del Ministerio de Educación.
Se puede apoyar en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=yVRpljpObDU
Una vez ya revisada la información proporcionada proceda realizar las siguientes actividades.
Transcriba los ejercicios de la página 148, ejercicio 1, literales a, b, c, del 10mo. texto integrado en la sección
de matemática del Ministerio de Educación.
Encuentre el valor de los siguientes determinantes principales

Una vez terminada las actividades envié la foto a la docente Jesenia Ramos.

ACOSO SEXUAL EN EL ARTE

Observa la siguiente imagen y analiza:

Apolo persiguiendo a Dafne 1636 - 1638. Óleo sobre lienzo, 193 x 207 cm.

SABIAS QUE. El acoso sexual es una conducta no deseada de naturaleza sexual en el lugar de trabajo,
que hace que la persona se sienta ofendida, humillada y/o intimidada. Es un término relativamente reciente
que describe un problema antiguo.
Observa el siguiente video y analiza acerca de esta persecución plasmada en el arte:
https://www.youtube.com/watch?v=tOnevaYQFIc (mito de apolo y dafne)

https://www.elmundo.es/cultura/2017/11/15/5a0c1a4722601d0d108b4641.html (acoso sexual en el arte)

https://thecreative.net/blog/el-metoo-tambien-llega-las-galerias-de-arte/ (acoso sexual en el arte)

Posterior a observar los videos y analizar la imagen contesta en una hoja las siguientes preguntas:
¿En qué parte del mito de apolo y Dafne observas el acoso)
¿Por qué crees que los artistas se inspiran en esta particularidad de los mitos?
Explica ¿por qué el arte es revolucionario?
Explica ¿de qué manera salpica el acoso sexual en el mundo del arte?
Finaliza tu actividad y compártela mediante fotografía con la profesora Bélgica Toalongo, luego guarde en su
portafolio.

MARTES, 9 DE NOVIEMBRE DE 2021

Antes de realizar la actividad dada a continuación; lea con atención las siguientes preguntas y seleccione las
respuestas correctas.
 THEME: AFIRMATIVAS, NEGATIVAS E INTERROGATIVAS EN PRESENTE PERFECTO.

En esta clase vamos a estudiar las estructuras para formar oraciones usando el presente perfecto en afirmativa,
negativa e interrogativa; a continuación, anotamos en nuestro cuaderno o carpeta de trabajo.

Observe el video del siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=O72HBnvQys8 a continuación recuerde

las estructuras de las oraciones estudiadas en presente perfecto y complete las siguientes oraciones.
Al finalizar enviar la foto de su tarea realizada a su docente Janeth Nagua.

MIÉRCOLES, 10 DE NOVIEMBRE DE 2021

RECUERDA QUE: Todos los seres humanos tienen derecho a la vida, a la integridad personal, a no ser
esclavos, a la personalidad jurídica, a la protección de la familia, a gozar de igualdad ante la ley, a su libertad
personal, de conciencia, de religión y a expresarse libremente.

También tiene derecho a una identidad, a la protección de su honor y a la dignidad personal, a la inviolabilidad
de su domicilio, a la maternidad e infancia, a la seguridad social, a vivir en un ambiente saludable, a tener
calidad de vida, al asilo y a la propiedad. Todo esto es el ideal común por el que todos los pueblos y naciones
deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, promuevan, mediante la enseñanza
y la educación, el respeto a estos derechos y libertades. Así lo recoge el Acta Constitutiva de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, vigente desde el 10 de diciembre de 1948.
¿Qué son los derechos humanos?

Los derechos humanos son normas que reconocen y protegen la dignidad de todos los seres humanos. Estos
derechos rigen la manera en que los individuos viven en sociedad y se relacionan entre sí, al igual que sus
relaciones con el Estado y las obligaciones del Estado hacia ellos.

Las leyes relativas a los derechos humanos exigen que los gobiernos hagan determinadas cosas y les impide
hacer otras. Las personas también tienen responsabilidades; así como hacen valer sus derechos, deben
respetar los derechos de los demás. Ningún gobierno, grupo o persona individual tiene derecho a llevar a cabo
ningún acto que vulnere los derechos de los demás.

● · Derecho a la vida
● · Derecho a la igualdad y prohibición de discriminación
● · Igualdad entre mujeres y hombres
● · Igualdad ante la ley
● · Libertad de la persona
● · Derecho a la integridad y seguridad personales
● · Libertad de trabajo, profesión, industria o comercio
● · Libertad de expresión
● · Libertad de conciencia
● · Libertad de imprenta
● · Derecho a la libertad de tránsito y residencia
● · Libertad de asociación, reunión y manifestación
● · Libertad religiosa y de culto
● · Derecho de acceso a la justicia
● · Derecho a la irretroactividad de la ley
● · Derecho de audiencia y debido proceso legal
● · Principio de legalidad
● · Seguridad jurídica en materia de detención
● · Seguridad jurídica para los procesados en materia penal
● · Derechos de la víctima u ofendido
● · Seguridad jurídica en las detenciones ante autoridad judicial
● · Seguridad jurídica respecto de la imposición de sanciones y multas
● · Seguridad jurídica en los juicios penales
● · Derecho a la inviolabilidad del domicilio
● · Derecho a la inviolabilidad de comunicaciones privadas
● · Derecho a la propiedad
● · Derechos sexuales y reproductivos
● · Derecho de acceso a la información
● · Derechos a la protección de datos personales
● · Derecho de petición
● · Derecho a la ciudadanía
● · Derecho a la reparación y a la máxima protección
● · Derecho a la educación
 ● · Derecho a la salud
● · Derecho a la vivienda
● · Derecho al agua y saneamiento
● · Derecho a la alimentación
● · Derecho a un ambiente sano
● · Derecho a la identidad y al libre desarrollo de la personalidad
● · Derechos de los pueblos y comunidades indígenas
● · Derechos agrarios
● · Derecho de acceso a la cultura
● · Derecho a la cultura física y al deporte
● · Derecho al trabajo
● · Derecho en el trabajo
● · Derecho a la seguridad social
● · Derecho de las niñas, niños y adolescentes
● · Derecho de las personas con discapacidad
● · Derecho de las personas adultas mayores
● · Derecho de las personas migrantes
● · Derecho a la reparación integral del daño
● · Derecho a la reparación por violaciones a los derechos humanos
● · Derecho a la verdad
● · Derecho a la Reinserción Social

ACTIVIDAD.
● ¿Qué son derechos humanos?
● Menciona cinco derechos humanos
● Según el Art. 35 de la Constitución, quienes tienen derecho a recibir atención prioritaria. Menciona.
● ¿El ser humano tiene el derecho a llevar actos que vulneren los derechos de los demás?
Finalice su actividad y envíe al profesor Stalin Izurieta, luego guarde en su portafolio.

JUEVES, 11 DE NOVIEMBRE DE 2021

Lea la siguiente información.

A continuación, se le presenta la siguiente informacion, sobre el tema la trata de personas.

Una vez ya revisada la información proporcionada proceda realizar las siguientes actividades.
Conteste las siguientes preguntas en una hoja o cuaderno en relación a la lectura anterior.
¿Cuál es el significado de la trata de personas?
¿De qué depende que se genere la trata de personas ?

Una vez terminada las actividades envié la foto a la docente Jesenia Ramos.

La violencia sexual es contacto sexual que ocurre sin su consentimiento. Puede

involucrar fuerza física o amenaza de fuerza. También puede ocurrir debido a coerción
o amenazas. Si usted ha sido víctima de violencia sexual, no es su culpa. La violencia
sexual nunca es culpa de la víctima.

Matveiev (2002), se podría decir que el sentido de la táctica de un equipo tiene como
propósito la producción y el uso de las ideas, modelos y maneras prácticas de las
acciones competitivas que permitirán concretar su capacidad para alcanzar sus objetivos
en el juego.

TÁCTICAS COLECTIVAS DEL JUEGO

La táctica colectiva está basada en la interacción entre los compañeros con el objetivo de conseguir un objetivo
del juego. Supone la realización por parte de los jugadores de las acciones individuales dentro del juego y en
una situación de colaboración real

La táctica es todas aquellas acciones de ataque y defensa que se pueden realizar para sorprender (combatir)
o contrarrestar (neutralizar) a los adversarios en el transcurso del partido, mientras el balón está en juego.
Existen dos tipos de acciones tácticas individuales y colectivas.

-Conceptos básicos:

-Equilibrio entre líneas y jugadores dentro de las líneas.

-Movimiento de jugadores sin balón.

-Concentración

Observa este video

https://www.youtube.com/watch?v=T08dXv9vZqI

Realice la siguiente actividad

Realiza un deporte aplicando la táctica individual.

Responda las siguientes preguntas.

¿Qué son las acciones tácticas?

¿Cuántas acciones tácticas hay?

¿Cuál es el objetivo de las tácticas colectivas del juego? Como evidencia envía fotografía a la docente de área.
Carmen Murillo.

VIERNES,12 DE NOVIEMBRE DE 2021

Se evidencian conductas de riesgo como: inicio temprano de relaciones sexuales, múltiples parejas, infidelidad,
relaciones sexuales ligadas al consumo de sustancias, dificultades con el uso de métodos anticonceptivos o
de protección; se encontró prevalencia de problemas como: experiencia de embarazos, la mayoría no …

Adolescentes y adultos jóvenes participan frecuentemente en comportamientos sexuales riesgosos (relaciones

sexuales sin protección, sexo con parejas casuales, promiscuidad, iniciación sexual temprana, etc.), trayendo
consigo embarazos no planeados, Infecciones de Transmisión Sexual, suicidios, abortos, afectaciones.

ACTIVIDADES
Después de leer, contesta de acuerdo a tu criterio las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los principales riesgos y consecuencias al ejercer la sexualidad de manera irresponsable?
¿Cuáles son las conductas sexuales inadecuadas?
¿Cuáles son las consecuencias de una sexualidad irresponsable?
¿Qué es la vulnerabilidad de los derechos sexuales?
¿Qué significa tener relaciones sexuales responsables y oportunas?
¿Qué son factores de riesgo en la sexualidad?

DATO CURIOSO

Finalice la actividad y envíe por medio de fotografía al profesor Milton Calle, luego guarde en su portafolio.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
ASIGNATURAS: MATEMÁTICA, INGLES, ESTUDIOS SOCIALES, EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA, EDUCACIÓN FÍSICA, CIENCIAS NATURALES
TEMA: SITUACIONES DE RIESGO Y VULNERABILIDAD EN LA SEXUALIDAD
LUNES, 15 DE NOVIEMBRE DE 2021
CREA TU CARTELERA DE LAS SITUACIONES DE RIESGO Y VULNERABILIDAD EN LA SEXUALIDAD.
RECUERDA QUE. Una cartelera es la estructura que permite la fijación de anuncios o carteles. Se trata
de un soporte para la difusión de mensajes de interés público.

Para organizar la información que los docentes te van a proporcionar en relación al tema de la sexualidad y
sus riesgos te invito a realizar tu cartelera en la medida de 50 cm por 40cm en forma de un rectángulo donde
ordenarás los temas tratados dia a dia, aqui te dejo un ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=o9 hILuX cos (decoración de cartelera)

En la parte superior vas a ubicar el tema de la cartelera y luego vas a dejar un espacio para cada tarea que los
profesores te irán ordenando y que están relacionadas con los riesgos y vulneración en la sexualidad, aqui te
dejo el ejemplo y el modelo para que elabores tu mini afiche relacionado al acoso sexual:

Envie fotografía de su trabajo a la profesora Bélgica Toalongo, guarde esta cartelera porque dia a dia los
profesores le darán una orden que debe ubicarla según el espacio que disponga.
 La superpoblación o sobrepoblación es un fenómeno que se produce cuando
una elevada densidad de población provoca un empeoramiento del entorno,
una disminución en la calidad de vida o situaciones de hambre y conflictos.

La sobrepoblación es un determinante en el mundo entero y por ende se debe

de controlar, de tal manera la matemática puede ayudar en este punto de vista
a encontrar determinantes principales y secundarios para saber la cantidad
de personas que hay en todo el mundo.

Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Método Cramer. (diagonal secundaria)

Para aplicar la regla de Cramer a un sistema de ecuaciones, este debe ser compatible determinado, es decir,
debe cumplir dos condiciones:
1. El número de ecuaciones es igual al número de incógnitas.
2. El determinante de la matriz de los coeficientes es distinto de cero.
Determinante Un determinante es una magnitud escalar, es decir, un número asignado a una matriz, y tiene
la siguiente forma:

Determinante. Un determinante de segundo orden es igual al producto de los términos de la diagonal

principal menos el producto de los términos de la diagonal secundaria.

OBSERVE EL SIGUIENTE EJERCICIO

Se puede apoyar en el siguiente link:
Puede apoyarse en las páginas 146, 147 de 10mo. grado del texto integrado en la sección de matemática
del Ministerio de Educación.
Se puede apoyar en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=yVRpljpObDU
Una vez ya revisada la información proporcionada proceda realizar las siguientes actividades.
Transcriba los ejercicios de la página 149, ejercicio 5, literales a y b de 10mo. texto integrado en la sección de
matemática del Ministerio de Educación.
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales utilizando la regla de Cramer:
Antes de finalizar elabore la siguiente actividad que tiene que ser ubicada en su cartelera. Usted va a realizar
un dibujo que represente a la sobrepoblación y detalla de qué manera las matemáticas le sirven para
comprender los riesgos y vulnerabilidad en la sexualidad. Aquí te dejo un ejemplo:

Ahora si ya están las indicaciones proceda a realizar las actividades.

Envíe la foto de su tarea a la docente Jesenia Ramos.
 MARTES, 16 DE NOVIEMBRE DE 2021

En esta clase vamos a repasar las estructuras para formar oraciones en perfecto presente.

Una vez realizado el repaso; lea con atención la siguiente historia; seguidamente responda las preguntas de
acuerdo a la lectura realizada.
Para concluir agrega una representación del abuso sexual con un mensaje escrito en el idioma ingles
empleando el present perfec, aquí te dejo un ejemplo:
 Al finalizar enviar la foto de su tarea realizada a su docente Janeth Nagua.

MIÉRCOLES, 17 DE NOVIEMBRE DE 2021

QUE ES TRABAJO SEXUAL

El trabajo sexual es la actividad que realizan personas adultas en pleno
ejercicio de sus facultades y sin coerción al ofrecer un servicio sexual con
fines onerosos y lucrativos.

Las trabajadoras sexuales enfrentan riesgos de infección por el VIH y

obstáculos para la atención

En el ámbito mundial, el riesgo de adquirir el VIH es 21 veces mayor entre

las trabajadoras sexuales en comparación con la población general. El riesgo es 22 veces mayor entre los
hombres que tienen sexo con hombres, y 12 veces mayor entre las personas transgénero. Sin embargo, para
esas poblaciones vulnerables el acceso a los servicios de salud se ve limitado por el estigma, la discriminación
y el miedo.

El trabajo sexual aumenta la vulnerabilidad a una variedad de problemas de salud sexual y reproductiva
(incluidas las infecciones de transmisión sexual [ITS], la violencia de género y el embarazo involuntario) pero
los servicios de salud a menudo están fuera de su alcance.
En la sociedad, las trabajadoras sexuales son consideradas delincuentes y personas inmorales, y esto conduce
a la estigmatización y la discriminación contra ellas en el sector de la salud, así como en otras esferas de la
vida.

¿QUÉ ES VULNERABILIDAD?

Vulnerabilidad es el riesgo que una persona, sistema u objeto

puede sufrir frente a peligros inminentes, sean ellos desastres
naturales, desigualdades económicas, políticas, sociales o
culturales.

VULNERABILIDAD DE LAS TRABAJADORAS SEXUALES

Las trabajadoras sexuales son un grupo susceptible a nivel mundial, que están expuestas a un alto riesgo de
contraer infecciones de trasmisión sexual, es así que actualmente existen diversas causas que afectan la salud
de un sin número de mujeres que se dedican a esta actividad, las que se exponen diariamente

ACTIVIDAD.
● ¿Que es el trabajo sexual?
● ¿Por qué es importante conocer sobre la salud sexual y reproductiva?
● ¿Qué es la vulnerabilidad?
● Las trabajadoras sexuales son personas vulnerables a las enfermedades de transmisión sexual.
¿Explica por qué?
Antes de finalizar elabore la siguiente actividad que tiene que ser ubicada en su cartelera. En que usted va a
realizar una representacion sobre el tema: Vulnerabilidad en el trabajo sexual, aquí te dejo un ejemplo:
Una vez terminada las actividades envié la foto al docente Stalin Izurieta

JUEVES, 18 DE NOVIEMBRE DE 2021

La trata de personas, tal como se define en el Artículo 3 (a) del Protocolo para
Prevenir, Reprimir y Sancionar la Trata de Personas, es un delito que tiene lugar
en todas las regiones del mundo.

Lea los siguientes textos académicos.

A continuación, se le presenta la siguiente información, sobre el tema la trata de personas
Una vez ya revisada la información proporcionada proceda realizar las siguientes actividades en una hoja o
cuaderno en relación a la lectura anterior.
en una hoja o cuaderno en relación a la lectura anterior.
Redacte dos párrafos en que enfatice la trata de personas.
Antes de finalizar elabore la siguiente actividad que tiene que ser ubicada en su cartelera. En que usted va a
realiza una representación sobre el tema: LA TRATA DE PERSONAS, aquí te dejo un ejemplo:

Una vez terminada las actividades envié la foto a la docente Jesenia Ramos.

El comportamiento sexual de alto riesgo pone a las personas en riesgo de embarazos no

planificados, y de estar en una relación sexual antes de estar lo suficientemente maduros
para saber en qué consiste una relación saludable. Los adolescentes y los adultos jóvenes
corren un riesgo más alto que los adultos.

El uso de los juegos durante las clases, junto a una intervención lúdico-pedagógica,
permitirá contar con una estrategia que despierte el interés común de los niños y
jóvenes, que puede aprovecharse como recurso metodológico para desarrollar
diferentes temas en todas las clases.

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA LÚDICA DE APRENDIZAJE

El desarrollo del juego como estrategia de aprendizaje permite que los niños vayan creando sus propios
conocimientos a través de la experimentación y exploración.

Los niños no necesitan que nadie les explique los beneficios o procedimientos para aprender mediante el
juego, ya que se da de manera natural. Y si nosotros adultos aprovechamos estos momentos, orientando su
juego hacia un objetivo o finalidad, por ejemplo, alguna fecha, concepto, dato, número o letra, esto quedará
guardado permanentemente en su memoria. Y mejor aún, si le damos la continuidad y relevancia en su entorno
o contexto, será una experiencia maravillosa e inolvidable.

El aprendizaje no tiene por qué ser aburrido, al contrario, debe ser algo que vaya de la mano con el juego y la
diversión para generar mayor impacto en la memoria del niño.
El niño va creciendo y el juego es mucho más complicado, con temas más estructurados, con reglas y objetivos
en común, así que seguro te cuestionas ¿por qué utilizar el juego como estrategia de aprendizaje? Aquí te
enumeramos algunas de sus ventajas:

● Acelera los procesos de aprendizaje.

● Construye la capacidad lúdica y de creatividad.
● Fomenta la imaginación.
● Propicia la integración entre los niños.
● Genera placer (diversión, espontaneidad, sociabilización) en el niño

Observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=Zzpcx_h4-Rs

Realice la siguiente actividad

Observa el video y realiza el juego en familia #1 utilizando material de reciclaje como botellas y vasos.

Responda la siguiente pregunta ¿Cuáles son los beneficios de realizar actividades lúdicas?

Una vez terminada tu actividad vas a realizar una representación del tema DISCRIMINACION en la sexualidad
te servirá para tu cartelera, aquí te dejo un ejemplo:
Como evidencia enviar una foto a la docente de área. Carmen Murillo

VIERNES, 19 DE NOVIEMBRE DE 2021

SABÍAS QUE: La relación entre el alcohol, las otras drogas y el sexo entre adolescentes, tiene importantes
repercusiones en la salud pública, debido al peligro de contraer VIH, infecciones de transmisión sexual (ITS) y
al incremento de los embarazos no deseados.

Consecuencias de la Sexualidad Prematura en Adolescentes

● Matrimonios forzados, con bajas probabilidades de consolidación. ...

● Condición de madres solteras. ...
● Conflictos familiares. ...
● Deserción escolar. ...
● Dificultad para formar familia a futuro. ...
● Renuncia a las interacciones sociales.

ACTIVIDADES:
Contestar las siguientes preguntas relacionadas Sexualidad Prematura en Adolescentes
¿Cuáles son los riesgos de iniciar una sexualidad a temprana edad?
¿Cuáles son los riesgos de la sexualidad en la adolescencia?
¿Qué es la sexualidad a temprana edad?
¿Cuáles son las situaciones de riesgo en la sexualidad?

Para concluir complementa con una representación del aborto y ubícalo en tu cartelera, aquí te dejo un ejemplo
de cómo debe quedar tu cartelera.

Enviar las evidencias a través de fotografías (de las preguntas contestadas en una hojita y de la cartelera
finalizada) al docente Milton Calle y guarde en su portafolio

COMPROMISO
Lea con atención las siguientes frases y propóngase cumplir a cabalidad con lo siguiente:
- Conocer y respetar mi sexualidad y la de los demás.
- Tener en cuenta mi identidad sexual y ser responsable.
- Cuidarme y cuidar de mis semejantes.
 - formarme integralmente en el aspecto de la sexualidad comprendiendo que es parte de mi desarrollo
integral.

AUTOEVALUACIÓN

Para concluir con este proyecto procura contestar las siguientes preguntas en una hojita, escribe con
mayúscula en el centro de la hoja AUTOEVALUACIÓN.

- ¿Qué he aprendido?

- ¿Cómo lo he aprendido?

- ¿Para qué me ha servido?

- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

ELABORADO POR: RECIBIDO POR:

Ing. Jesenia ramos

Lic. Milton Calle Lic. Bélgica Toalongo Quezada
Lic. Stalin Izurieta Presidenta Junta Académica
Lic. Bélgica Toalongo
Lic. Carmen Murillo
Lic. Janeth Nagua
Fecha: 27 DE OCTUBRE DE 2021 Fecha: