UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA METALÚRGICA y MATERIALES

SÍLABO: MODELACIÓN y SIMULACIÓN DE PROCESOS

METALÚRGICOS

I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera/departamento : Ingeniería Metalúrgica/Ing. Metalúrgica y Materiales
1.2. Plan de Estudios : Semestral Flexible (R.CU. N° 15597-2019-UN/JBG)
1.3. Código : 03.07645
1.4. Nombre de la asignatura : MODELACIÓN y SIMULACIÓN DE PROCESOS
METALÚRGICOS
1.5. N° de horas semanales : 04
1.6. Horas teóricas : 02
1.7. Horas prácticas : 02
1.8. N° de Créditos : 03
1.9. Duración del curso : 18 semanas
1.7. Fecha de inicio : 16 de mayo de 2022
1.8. Fecha de finalización : 16 de setiembre de 2022
1.9. Año de estudios : CUARTO
1.10. Año Académico : 2022
1.11. Semestre Académico : VII (2022-I)
1.12. Docente : Dr. Ing. ALBERTO SAVINO PACHECO PACHECO
1.13. Email institutional : apachecop@unjbg.edu.pe
1.14. Jefe de práctica : Dr. Ing. Alberto Savino Pacheco Pacheco
1.15. Modalidad Teoría : Virtual, por disposición de la alta dirección
1.16. Modalidad Practica : Virtual, por disposición de la alta dirección
1.17 N° Teléfono Celular : + 51 945421290

II. SUMILLA
Naturaleza.- La asignatura corresponde al área de especialidad y es de carácter teórico práctico.
Propósito.- Desarrollar la modelación y simulación de procesos metalúrgicos, para eventos
discretos, mediante el uso de un lenguaje de simulación o programas de simulación.
Contenido.- Análisis de procesos, modelos basados en fenómenos de transporte, modelos
basados en el balance poblacional, modelamiento de la clasificación, modelamiento de la
conminución, modelamiento de la flotación, modelamientos de procesos hidrometalúrgicos y
pirometalúrgicos
III. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

El estudiante aplicará los fundamentos básicos de Modelamiento y Simulación en procesos

metalúrgicos.

3.1. Competencia genérica institucional

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• Planifica sistemas de modelamiento y simulación de manera autónoma bajo los principios

científico y éticos para contribuir al desarrollo metalúrgico.
• Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales integrándose al
trabajo en equipo e interdisciplinario.

3.2. Competencia del perfil de egreso

• Integra eficientemente equipos multidisciplinarios aportando ideas y proyectos de

modelamiento, simulación e investigación tecnológica para resolver problemas de manejo
y optimización en la gestión de procesos de Ingeniería Metalúrgica.

3.3. Competencias generales de la asignatura

• Conoce y utiliza los modelos de fenómenos de transporte y balance poblacional en

las operaciones y procesos metalúrgicos.
• Comprende los últimos adelantos de optimización de operaciones y procesos
metalúrgicos y la simulación de los mismos.
• Optimiza y simula procesos metalúrgicos con ayuda de la computadora.
Evidencia: Elabora y fundamenta un trabajo de investigación en modelamiento y simulación
Metalúrgica.

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD I : Introducción al Modelado y Simulación Metalúrgica.

Periodo de Unidad: Del 16 mayo al 28 mayo 2022 (02 semanas = 8 horas)

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Reflexiona sobre su rol profesional en la aplicación de los principios de modelación en Ingeniería Metalúrgica.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas metalúrgicos.

Evidencia: Intervenciones en los videos conferencias, elaboración de trabajos encargados de investigación, aportes
de investigación personal relacionada con la materia tratada, evaluaciones inopinadas .

Semana Estrategias
Contenidos Actividades
% Metodológicas

1 Teoría de Modela- • Videoconferencia “Teoría Básica de

miento Modelamiento”.
(7%) • Analizar material de lectura Prácticas
propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de Videoconferencia
opinión y lo publica en el aula virtual.
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2 Tipos de Modelos • Videoconferencia “Tipos de Lectura analítica

Modelos”.
(14%) Procedimientos de la
• Analizar material de lectura Prácticas Taller en red en horario de
Modelación propuestos en clases. prácticas
Procedimientos de • El estudiante escribe un artículo de
simulación opinión y lo publica en el aula virtual.

UNIDAD II : Modelos Matemáticos y Soluciones Analíticas.

Periodo de Unidad: Del 30 mayo al 11 junio 2022 (02 semanas = 8 horas)

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Reflexiona sobre su rol profesional en la aplicación de los principios de Modelos Matemáticos.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas Metalúrgicos.

Evidencia: Intervenciones en los videos conferencias, elaboración de trabajos encargados de investigación, aportes
de investigación personal relacionada con la materia tratada, evaluaciones inopinadas .

Semana Estrategias
Contenidos Actividades
% Metodológicas

3 Modelos Empíricos o • Videoconferencia “Los Modelos

Estadísticos Empíricos o Estadísticos”.
(21%) Modelos Analíticos • Analizar material de lectura Prácticas
Modelos Numéricos propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de Videoconferencia
opinión y lo publica en el aula virtual.
Lectura analítica
4 Resolución Numérica • Videoconferencia “Resolución
de Ecuaciones Dife- Numérica por el método de Taller en red en horario de
(28%) renciales Ecuaciones Diferenciales”. prácticas
Métodos para proble- • Analizar material de lectura Prácticas
mas de contorno en propuestos en clases.
una dimensión • El estudiante escribe un artículo de
opinión y lo publica en el aula virtual.

UNIDAD III : Desarrollo de modelos de Fenómenos de Transporte y de Balance

Poblacional.
Periodo de Unidad: Del 13 junio al 02 julio 2022 (03 semanas = 12 horas)

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Reflexiona sobre su rol profesional en la aplicación de los principios del desarrollo de modelos de fenómenos de
transporte y de balance poblacional.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas metalúrgicos.

Evidencia: Intervenciones en los videos conferencias, elaboración de trabajos encargados de investigación, aportes
de investigación personal relacionada con la materia tratada, evaluaciones inopinadas .

Semana Estrategias
Contenidos Actividades
% Metodológicas
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5 Transferencia de • Videoconferencia “Fenómeno de

momento Lineal Transferencia de masa.
(35%)
Transferencia de • Analizar material de lectura Prácticas
calor propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de
Transferencia de opinión y lo publica en el aula virtual.
masa
6 Estructura del • Videoconferencia “Modelamiento por
Balance Poblacional Balance Poblacional”.
(42%) Videoconferencia
La energía específica • Analizar material de lectura Prácticas
como variable propuestos en clases.
Lectura analítica
controlante del • El estudiante escribe un artículo de
proceso opinión y lo publica en el aula virtual. Taller en red en horario de
prácticas
7 Diseño de experimen- • Videoconferencia “Simulación de
(49%) tos de Simulación Procesos Metalúrgicos”.
Recolección y proce- • Analizar material de lectura Prácticas
samiento de la infor- propuestos en clases.
mación • El estudiante escribe un artículo de
Validación de Resul- opinión y lo publica en el aula virtual
tados de Simulación

8 Primer Examen Parcial

UNIDAD IV : Modelamiento y Simulación de Procesos Metalúrgicos.

Periodo de Unidad: Del 04 julio al 16 setiembre 2022 (07 semanas = 42 horas)

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Reflexiona sobre su rol profesional en la aplicación de los principios de elaboración de Proyectos de Ingeniería
Metalúrgica.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas de elaboración de

Proyectos de Ingeniería Metalúrgica.

Evidencia: Intervenciones en los videos conferencias, elaboración de trabajos encargados de investigación, aportes
de investigación personal relacionada con la materia tratada, evaluaciones inopinadas . Rinden un primer examen
para demostrar lo aprendido.

Semana Estrategias
Contenidos Actividades
% Metodológicas

9 Modelamiento de • Videoconferencia “Modelamiento de

moliendas de un Circuito de Molienda”.
(56%)
minerales • Analizar material de lectura Prácticas
propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de
opinión y lo publica en el aula virtual.
10 Modelamiento de • Videoconferencia “Modelamiento de
clasificación por Clasificación e Hidrociclones”.
(63%)
tamaño de los • Analizar material de lectura Prácticas
minerales propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de
opinión y lo publica en el aula virtual.
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11 Modelamiento del • Videoconferencia “Modelamiento de Videoconferencia

circuito de flotación Circuitos de Flotación de Minerales”.
(70%) de minerales • Analizar material de lectura Prácticas Lectura analítica
propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de Taller en red en horario de
opinión y lo publica en el aula virtual. prácticas
12 Modelamiento de • Videoconferencia “Modelamiento de
PAD de lixiviación PADs de Lixiviación”.
(77%)
• Analizar material de lectura Prácticas
propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de
opinión y lo publica en el aula virtual.
13 Modelamiento de • Videoconferencia “Modelamiento de
hornos de cubilote Hornos de Cubilotes”.
(84%)
• Analizar material de lectura Prácticas
propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de
opinión y lo publica en el aula virtual.
14 Modelamiento de • Videoconferencia “Modelamiento de
PTAR industriales PTAR Industriales”.
(91%)
• Analizar material de lectura Prácticas
propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de
opinión y lo publica en el aula virtual.
15 Monitoreo Ambiental • Videoconferencia “Monitoreo
y Ocupacional de las Ambiental y Ocupacional de Plantas
(100%) Plantas Metalúrgicas Metalúrgicas”.
• Analizar material de lectura Prácticas
propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de
opinión y lo publica en el aula virtual.
16 Segundo Examen Parcial

17 Examen Sustitutorio

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Aprendizaje Basado en Método que motiva el aprendizaje independiente y ejercita a los estudiantes a enfrentar
Problemas situaciones complejas y lo que considere el profesor de manera personal
Métodos casuísticos Método que perite que los alumnos resuelvan en equipo de los casos propuestos en
clases, que luego deben sustentar individualmente.
Permite el desarrollo de habilidades como el análisis, síntesis y evaluación de la
información.
Proyectos formativos Son estrategias de aprendizaje y de evaluación que se oriente al logro de productos
pertinentes.
El estudiante debe tener claro de que no se trata de cumplir con una tarea, sino de
trabajar de forma ordenada actividades con determinadas estrategias para alcanzar las
metas y los aprendizajes propuestos.
Aprendizaje basado en Estrategia que permite hacer conexiones prácticas y comprender los fenómenos en el
investigación contexto de un problema.
Trabajo en equipo Método que permite que los estudiantes desarrollen actividades concretas en grupo y
forma cooperativa. Aporta el orden intelectual y social importante para la vida y el trabajo.
Estrategia de Los beneficios de la indagación se hallan en la reflexión que los estudiantes realicen
indagación acerca de lo investigado, y en las múltiples relaciones que pueden establecer entre los
temas.
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V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1 MATRIZ DE EVALUCIÓN
Unida- Instrumento
Técnica de
des Objetivo Académico Producto Académico de
Evaluación
Evaluación
Evidencias de conocimiento: Resuelve un examen Observación Ficha de
I, II y Capacidad de planificar, en la plataforma con tiempo controlado. evaluación
organizar, dirigir, controlar
III sistemas de Modelamien- Evidencia de desempeño: Domina el proceso y/o Análisis de Ficha de
procedimientos para elaborar los resúmenes, parti- desempeño evaluación
to de metalúrgicos.
cipa activamente en los debates en los videoconfe-
rencias.
Evidencias de producto: Inserta los trabajos Ejercicio Ficha de
encargados y los defiende en el aula virtual. práctico evaluación

PROMEDIO PRIMER PARCIAL

Evidencias de conocimiento: Resuelve un examen Observación Ficha de
Capacidad de planificar, en la plataforma con tiempo controlado. evaluación
IV organizar, dirigir, controlar Evidencia de desempeño: Domina el proceso y/o Análisis de Ficha de
sistemas de modela- procedimientos para elaborar los resúmenes, parti- desempeño evaluación
miento y simulación cipa activamente en los debates en los videoconfe-
específica metalúrgicas. rencias.
Evidencias de producto: Inserta los trabajos Ejercicio Ficha de
encargados y los defiende en el aula virtual. práctico evaluación

PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

6.2 PROMEDIOS

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

P.P.1 = 0.3*PEC + 0.4*PED + 0.3*PEP P.P.2 = 0.3*PEC + 0.4*PED + 0.3*PEP

Donde: Donde:
P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2. : Promedio Parcial 2
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto P.E.P.: Promedio evidencia de producto
(Reglamento Académico de Estudios de Pregrado de UNJBG Art. 68) (RCU 15211-2018-UN/JBG)

PROMEDIO FINAL

P.F. = PP1 + PP2

2
Dónde:
P.F. : Promedio Final
P.P1. : Promedio Parcial 1
P.P2. : Promedio Parcial 2

(Reglamento Académico de Estudios de Pregrado de UNJBG Art. 69) (RCU 15211-2018-UN/JBG)

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CONSIDERACIONES
1. Con los promedios de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final del
Curso.
2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un
EXAMEN SUSTITUTORIO, que reemplaza a la nota menor de uno de los periodos
(1er. Parcial, ó 2do. parcial) - (Reglamento Académico de Estudios de Pregrado
de UNJBG Art. 79).
3. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5 (Reglamento Académico de
Estudios de Pregrado de UNJBG Art. 73).

Acepciones:
➢ El aula virtual tiene como herramientas básicas (tareas, evaluaciones, foros,
recursos de aprendizajes, Chats, calificaciones, grupos y lecturas) y todo lo
necesario para el dictado de clases no presenciales.
➢ El contacto del docente con los estudiantes será SÍNCRONO, que es el proceso
de enseñanza aprendizaje en el que el docente y el estudiante están al mismo
tiempo en el espacio virtual, pudiendo comunicarse en tiempo real, tendrá que
respetar el horario de clases, establecido por la Escuela Profesional y lo declarado
en el Plan Individual de Trabajo del docente (PIT) y ASÍNCRONO, proceso de
enseñanza aprendizaje en el que el docente y el estudiante no están conectados
en el mismo espacio de tiempo virtual, haciendo uso de herramientas como video
grabado, PPT, investigación, lecturas, prácticas con modelamiento o instrucciones
didácticas. El aprendizaje ASÍNCRONO (será un complemento al proceso de
enseñanza SÍNCRONO impartidas por el docente.
➢ En el aula virtual existe un módulo llamado EVALUACIONES para calificar el
conocimiento del estudiante simulando un examen escrito de manera virtual,
podrá evaluar de manera SÍNCRONO dependiendo de la necesidad del curso,
usando videoconferencias.

VI. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica:

SCENNA, Nicolás y otros (2014). Modelado, Simulación y Optimización de Procesos

Químicos. Editorial Universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional –
Ciudad Autónoma de Buenos Aires – Argentina.
SHIER D.; WALLENIUS K. (1999). Applied Mathematical Modeling. A multidisciplinary
approach. Ed. Chapman & Hall/CRC. New York.
KING R.P. (2012). Modeling and Simulation of mineral processing systems. Published by
the Sociely for Mining, Metallurgy, and Exploration, Inc. 2 nd Edition.
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Bibliografía Complementaria:

AUSTIN L., CONCHA F. (1994). Diseño y Simulación de Circuitos de Molienda y Clasificación.

Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el desarrollo. Universidad de
Concepción – Chile.
LUQUE S., VEGA A. (2005). Simulación y Optimización avanzadas en la Industria Química y de
Procesos: HYSYS. Universidad de Oviedo – Oviedo – España.

Tacna, 16 de mayo de 2022

Dr. Ing. Alberto Pacheco Pacheco


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Rúbrica: Resultado de aprendizaje: Elabora y fundamente un trabajo de investigación en la Elaboración de Proyectos de Modelamiento y Simulación en Ingeniería Metalúrgica
Peso Aspectos y 4 3
(%) criterios Sobresaliente
El problema objeto de estudio se
encuentra claramente formulado
Existe una excelente originalidad
Planteamiento en la formulación del problema
de problema objeto de estudio
El problema es relevante para el
desarrollo de Modelamiento
Metalúrgico.
El Marco teórico aborda las teorías
más relevantes en torno al
Evaluación problema objeto de estudio.
crítica del Hay una revisión extensa del
Marco Teórico estado del arte en el estudio del
problema a nivel local, nacional e
internacional.
Existe coherencia lógica entre el
problema, objetivos e hipótesis
planteadas.
Metodología
La unidad de análisis y las técnicas
de recolección de información se
encuentra claramente declaradas
30% en forma excelente.
La metodología planteada conduce
nítidamente a la demostración de la
verdad o falsedad de las hipótesis
planteadas o a alcanzar los
objetivos declarados.
Redacción, La redacción es fluida, clara,
estilo y formato concisa y entendible.
APA u otro La gramática y ortografía es
correcta. No hay errores.
Hay transiciones claras entre
capítulos, los subapartados y
párrafos.
Se aplica el formato de citación en
el texto y la bibliografía
correctamente en todo el
documento.
Aspectos logrados
Aspectos por mejorar
Acciones de mejora
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Logrado
El problema objeto de estudio
está bien formulado.
Existe una buena originalidad en
la formulación del problema
objeto de estudio.
El problema objeto de estudio es
bueno para el desarrollo de
Modelamiento Metalúrgico
El marco teórico aborda buenas
teorías existentes en torno al
problema objeto de estudio.
Hay una buena revisión del
estado del arte en el estudio del
problema a nivel local, nacional
e internacional.
Existe una buena coherencia
lógica entre el problema,
objetivos e hipótesis planteadas.
La unidad de análisis y las
técnicas de redacción de
información están bien
declaradas.
La metodología planteada
conduce buenamente a la
demostración de la verdad o
falsedad de las hipótesis
planteadas o a alcanzar los
objetivos declarados.
La redacción es fluida, clara,
concisa y entendible en su
mayoría.
La gramática y ortografía es
correcta. Hay algunos errores.
Hay transiciones claras entre
capítulos, los subapartados y
párrafos en la mayor parte del
documento.
Se aplica el formato de citación
en el texto y la bibliografía
correctamente en casi todo el
documento.
ESCALA DE VALORACIÓN
2 1
En Desarrollo
DESCRIPTORES
El problema objeto de estudio se
encuentra formulado adecuado.
Existe una adecuada originalidad en
la formulación del problema objeto de
estudio.
El problema objeto de estudio es
adecuado para el desarrollo de
Modelamiento Metalúrgico
El marco teórico abarca teorías
adecuadas en torno al problema
objeto de estudio
Ha una revisión adecuada del estado
del arte en el estudio del problema
objeto de estudio a nivel local,
nacional e internacional.
Existe una adecuada coherencia
lógica entre el problema, objetivos e
hipótesis planteadas.
La unidad de análisis y las técnicas
de recolección de información están
adecuadamente declaradas
La metodología planteada conduce
adecuadamente a la demostración de
la verdad o falsedad de las hipótesis
planteadas o a alcanzar los objetivos
declarados.
La redacción es fluida, clara, concisa
y entendible en algunas partes del
documento.
La gramática y ortografía es correcta
en algunas partes del texto, pero hay
varios errores.
Hay transiciones claras entre
capítulos, los subapartados y
párrafos en algunas secciones del
documento
Se aplica el formato de citación en el
texto y la bibliografía correctamente
en algunas partes del documento.
Puntaje = (Puntaje obtenido * 6) / (Puntaje máximo)
Inicial
El problema objeto de estudio se
encuentra poco formulado.
Existe poca originalidad en la
formulación del problema objeto
de estudio.
El problema objeto de estudio es
poco adecuado para el desarro-
llo de Modelamiento Metalúrgico.
El marco teórico aborda escasas
teorías existentes en torno al
problema objeto de estudio.
Hay una revisión mínima del es-
tado del arte en el estudio del
problema objeto de estudio a ni-
vel local, nacional e internacional
Existe una mínima coherencia
lógica entre el problema,
objetivos e hipótesis planteadas.
La unidad de análisis y las
técnicas de recolección de
información están mínimamente
declaradas.
La metodología planteada
conduce mínimamente a la
demostración de la verdad o
falsedad de las hipótesis
planteadas o a alcanzar los
objetivos declarados.
La redacción no es fluida, clara,
concisa ni entendible en la
mayoría del documento.
Gramática y ortografía no son
correctas en la mayoría del
texto.
No hay transiciones claras entre
los capítulos, su-apartados y
párrafos.
Casi no se aplica el formato de
citación y la bibliografía
correctamente en la mayoría del
documento.
Calificación
0 Puntaje
No Logrado
El problema objeto de estudio no
se encuentra formulado.
No existe originalidad en la
formulación del problema objeto
de estudio.
El problema objeto de estudio no
es adecuado para el desarrollo de
Modelamiento Metalúrgico
El marco teórico no aborda las
teorías existentes en torno al
problema objeto de estudio.
No hay una revisión del estado del
arte en el estudio de problema a
ningún nivel.
No existe coherencia lógica entre
el problema, objetivos e hipótesis
plantadas.
La unidad de análisis y las
técnicas de recolección de
información no están declaradas.
La metodología planteada no
conduce a la demostración de la
verdad o falsedad de las hipótesis
planteadas o alcanzar los objetivos
declarados
La redacción es pobre: no es
fluida, clara, concisa ni entendible.
La gramática y ortografía no es
correcta.
Hay muchos errores. No se aplica
el formato de citación en el texto y
la bibliografía correctamente.