Silabo Pim 2022

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA METALÚRGICA y MATERIALES
SÍLABO: PROYECTOS DE INGENIERÍA METALÚRGICA
I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera/departamento : Ingeniería Metalúrgica/Ing. Metalúrgica y Materiales
1.2. Plan de Estudios : Semestral Flexible (R.CU. N° 15597-2019-UN/JBG)
1.3. Código : 03.07643
1.4. Nombre de la asignatura : PROYECTOS DE INGENIERÍA METALÚRGICA
1.5. N° de horas semanales : 04
1.6. Horas teóricas : 02
1.7. Horas prácticas : 02
1.8. N° de Créditos : 03
1.9. Duración del curso : 18 semanas
1.7. Fecha de inicio : 16 de mayo de 2022
1.8. Fecha de finalización : 16 de setiembre de 2022
1.9. Año de estudios : CUARTO
1.10. Año Académico : 2022
1.11. Semestre Académico : VII (2022-I)
1.12. Docente : Dr. Ing. ALBERTO SAVINO PACHECO PACHECO
1.13. Email institutional : apachecop@unjbg.edu.pe
1.14. Jefe de práctica : Dr. Ing. Alberto Savino Pacheco Pacheco
1.15. Modalidad Teoría : Virtual, por disposición de la alta dirección
1.16. Modalidad Practica : Virtual, por disposición de la alta dirección
1.17 N° Teléfono Celular : + 51 945421290
II. SUMILLA
Naturaleza. La asignatura corresponde al área de especialidad y es de carácter teórico práctico.
Propósito. Proporcionar al estudiante los conocimientos que le permitan conocer las diferentes
etapas que comprenden la preparación y evaluación de proyectos en general y de los proyectos
minero-metalúrgicos.
Contenido. Introducción. Conceptos generales de proyectos. Tamaño del proyecto. Localización

del proyecto. Tecnología del proyecto. Inversión y financiamiento. Estudios de costos e ingresos.
Evaluación del proyecto. Organización, administración y marco legal. Estudios definitivos de
Ingeniería y guías de presentación.
III. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
El estudiante aplicará los fundamentos básicos de Proyectos de Ingeniería Metalúrgica a la

Gestión de nuevos Proyectos.
3.1. Competencia genérica institucional

• Planifica su proyecto profesional y personal de manera autónoma bajo los principios de

libertad, respeto y responsabilidad social para contribuir al desarrollo.
• Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales integrándose al
trabajo en equipo e interdisciplinario.
3.2. Competencia del perfil de egreso
• Integra eficientemente equipos multidisciplinarios aportando ideas y proyectos de

investigación tecnológica para resolver problemas de manejo y optimización en la
elaboración de Proyectos de Ingeniería Metalúrgica.
3.3. Competencias generales de la asignatura
• Conoce los principios básicos del desarrollo de un proyecto metalúrgico.

• Conoce las etapas que comprende la preparación y evaluación de proyectos
metalúrgicos.
• Comprende el esquema de proyectos de inversión relacionados a la especialidad.
• Domina los softwares necesarios que faciliten la rapidez y exactitud de los casos
Evidencia: Elabora y fundamenta un trabajo de investigación en elaboración de Proyectos de

Ingeniería Metalúrgica.
IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
UNIDAD I : Etapas de un Proyecto Metalúrgico.

Periodo de Unidad: Del 16 mayo al 28 mayo 2022 (02 semanas = 8 horas)
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional
Reflexiona sobre su rol profesional en la aplicación de los principios de elaboración de Proyectos de Ingeniería
Metalúrgica.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso
Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas de elaboración de

Proyectos de Ingeniería Metalúrgica.
Evidencia: Intervenciones en los videos conferencias, elaboración de trabajos encargados de investigación, aportes
de investigación personal relacionada con la materia tratada, evaluaciones inopinadas .
Semana Estrategias
Contenidos Actividades
% Metodológicas
1 El proyecto: • Videoconferencia “Oportunidad de

Concepto, caracterís- Inversión en el sector metalúrgico”.
(7%) ticas y las opor- • Analizar material de lectura Prácticas
tunidades de inver- propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de Videoconferencia
sión
opinión y lo publica en el aula virtual.
2 Los Modelos de • Videoconferencia “Identificación de Lectura analítica

negocios – Modelo los componentes de una industria
(14%) CANVAS metalúrgica utilizando el modelo Taller en red en horario de
CANVAS”. prácticas
• Analizar material de lectura Prácticas
propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de
UNIDAD II : Estudio de Productos, Mercado y Comercialización.

Periodo de Unidad: Del 30 mayo al 11 junio 2022 (02 semanas = 8 horas)
Metalúrgica.

Semana Estrategias
% Metodológicas
3 Etapas de la inves- • Videoconferencia “La influencia del

tigación del mercado mercado en el estudio de proyectos
(21%) y el producto de inversión”.
Comportamiento de la • Analizar material de lectura Prácticas
demanda y la oferta propuestos en clases.
Los mercados inter- • El estudiante escribe un artículo de
Videoconferencia
nacionales opinión y lo publica en el aula virtual.
4 Proyección del mer- • Videoconferencia “Técnicas de Lectura analítica
cado. Sistemas de análisis del comportamiento del
(28%) comercialización. mercado”. Taller en red en horario de
Evolución y determi- • Analizar material de lectura Prácticas prácticas
nación de precio del propuestos en clases.
producto. Evaluación • El estudiante escribe un artículo de
y balance de la de- opinión y lo publica en el aula virtual.
manda insatisfecha.
UNIDAD III : Tamaño, localización de plantas metalúrgicas.

Periodo de Unidad: Del 13 junio al 25 junio 2022 (02 semanas = 8 horas)
Metalúrgica.

Semana Estrategias
% Metodológicas
5 Tamaño óptimo de • Videoconferencia “Optimización de

proyecto tamaño de plantas”.
(35%) Factores que influyen • Analizar material de lectura Prácticas
en el tamaño propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de Videoconferencia
Lectura analítica
6 Localización de pro- • Videoconferencia “¿Cómo localizar
yectos plantas metalúrgicas?”. Taller en red en horario de
(42%) Métodos de evalua- • Analizar material de lectura Prácticas prácticas
ción. propuestos en clases.
UNIDAD III : Tamaño, localización de plantas metalúrgicas.

Periodo de Unidad: Del 27 junio al 15 julio 2022 (03 semanas = 8 horas)
Metalúrgica.

de investigación personal relacionada con la materia tratada, evaluaciones inopinadas. Rinden un primer examen
para demostrar lo aprendido.
Semana Estrategias
% Metodológicas
7 Aspectos técnicos del • Videoconferencia “Nuevos enfoques Videoconferencia

proyecto en Ingeniería del Proyecto”.
(49%) Aspectos técnicos del • Analizar material de lectura Prácticas Lectura analítica
producto propuestos en clases.
• El estudiante escribe un artículo de Taller en red en horario de
Aspectos técnicos del
opinión y lo publica en el aula virtual. prácticas
proceso.
8 Primer Examen Parcial

9 Diseño, organización • Videoconferencia “Organización y Videoconferencia
del proyecto: estruc- marcos legales de los proyectos”.
(56%) tura orgánica • Analizar material de lectura Prácticas Lectura analítica
Marco legal del propuestos en clases.
proyecto. • El estudiante escribe un artículo de Taller en red en horario de
opinión y lo publica en el aula virtual. prácticas
UNIDAD V : Evaluación Económica, Financiera y Social de Proyectos Metalúrgicos.

Periodo de Unidad: Del 18 julio al 16 setiembre 2022 (09 semanas = 28 horas)
Metalúrgica.

de investigación personal relacionada con la materia tratada, evaluaciones inopinadas. Rinden un segundo examen
para demostrar lo aprendido.
Semana Estrategias
% Metodológicas
10 Inversión, activo fijo • Videoconferencia “Determinación de

diferido, capital de la Inversión Requerida en los
(63%) trabajo, calendario Proyectos”.
de inversiones. • Analizar material de lectura
Prácticas propuestos en clases.
11 Costos e ingresos, • Videoconferencia “La Contabilidad
clasificación de de Costos en los Proyectos”.
(70%) costos, tipos de • Analizar material de lectura Videoconferencia
beneficios, punto de Prácticas propuestos en clases.
equilibrio. • El estudiante escribe un artículo de Lectura analítica
12 Financiamiento, es- • Videoconferencia “Financiamiento Taller en red en horario de
tructura de financia- de los Proyectos”. prácticas
(77%) miento, condiciones • Analizar material de lectura
de financiamiento Prácticas propuestos en clases.
13 Evaluación económi- • Videoconferencia “Viabilidad Econó-
ca y financiera del mica Financiera de los Proyectos”.
(84%) proyecto • Analizar material de lectura
14 Evaluación social y • Videoconferencia “Viabilidad Social
ambiental del pro- y Ambiental de los Proyectos”.
(91%) yecto. • Analizar material de lectura
15 Evaluación de pro- • Videoconferencia “Viabilidad de
yectos de inversión Proyectos en el Sector Público”.
(100%) pública. Fase de pro- • Analizar material de lectura
gramación multia- Prácticas propuestos en clases.
nual de inversiones • El estudiante escribe un artículo de
en el MEF. Fase de opinión y lo publica en el aula virtual.
formulación y eva-
luación en invierte.pe
16 Segundo Examen Parcial
17 Examen Sustitutorio
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Aprendizaje Basado en Método que motiva el aprendizaje independiente y ejercita a los estudiantes a enfrentar
Problemas situaciones complejas y lo que considere el profesor de manera personal
Métodos casuísticos Método que perite que los alumnos resuelvan en equipo de los casos propuestos en
clases, que luego deben sustentar individualmente.
Permite el desarrollo de habilidades como el análisis, síntesis y evaluación de la
información.
Proyectos formativos Son estrategias de aprendizaje y de evaluación que se oriente al logro de productos
pertinentes.
El estudiante debe tener claro de que no se trata de cumplir con una tarea, sino de
trabajar de forma ordenada actividades con determinadas estrategias para alcanzar las
metas y los aprendizajes propuestos.
Aprendizaje basado en Estrategia que permite hacer conexiones prácticas y comprender los fenómenos en el
investigación contexto de un problema.
Trabajo en equipo Método que permite que los estudiantes desarrollen actividades concretas en grupo y
forma cooperativa. Aporta el orden intelectual y social importante para la vida y el trabajo.
Estrategia de Los beneficios de la indagación se hallan en la reflexión que los estudiantes realicen
indagación acerca de lo investigado, y en las múltiples relaciones que pueden establecer entre los
temas.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1 MATRIZ DE EVALUCIÓN
Unida- Instrumento
Técnica de
des Objetivo Académico Producto Académico de
Evaluación
Evaluación
Capacidad de planificar, Evidencias de conocimiento: Resuelve un examen Observación Ficha de
I y II organizar, dirigir, controlar en la plataforma con tiempo controlado. evaluación
y liderar empresas meta- Evidencia de desempeño: Domina el proceso y/o Análisis de Ficha de
lúrgicas. Capacidad de procedimientos para elaborar los resúmenes, parti- desempeño evaluación
aprender y de adoptarse a
cipa activamente en los debates en los videoconfe-
cualquier entorno econó-
rencias.
mico, político, social,
cultural y legal. Capa- Evidencias de producto: Inserta los trabajos Ejercicio Ficha de
cidad de trabajar en encargados y los defiende en el aula virtual. práctico evaluación
equipo con mejora
continua.
PROMEDIO PRIMER PARCIAL

Capacidad de planificar, Evidencias de conocimiento: Resuelve un examen Observación Ficha de
III, IV y organizar, dirigir, controlar en la plataforma con tiempo controlado. evaluación
V y liderar empresas meta- Evidencia de desempeño: Domina el proceso y/o Análisis de Ficha de
lúrgicas. Capacidad de procedimientos para elaborar los resúmenes, parti- desempeño evaluación
aprender y de adoptarse a cipa activamente en los debates en los videoconfe-
cualquier entorno econó- rencias.
mico, político, social, Evidencias de producto: Inserta los trabajos Ejercicio Ficha de
cultural y legal. Capa- encargados y los defiende en el aula virtual. práctico evaluación
cidad de trabajar en
equipo con mejora
continua.
PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

6.2 PROMEDIOS
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL
P.P.1 = 0.3*PEC + 0.4*PED + 0.3*PEP P.P.2 = 0.3*PEC + 0.4*PED + 0.3*PEP

Donde: Donde:
P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2. : Promedio Parcial 2
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto P.E.P.: Promedio evidencia de producto
(Reglamento Académico de Estudios de Pregrado de UNJBG Art. 68) (RCU 15211-2018-UN/JBG)
PROMEDIO FINAL
P.F. = PP1 + PP2

2
Dónde:
P.F. : Promedio Final
P.P1. : Promedio Parcial 1
P.P2. : Promedio Parcial 2
(Reglamento Académico de Estudios de Pregrado de UNJBG Art. 69) (RCU 15211-2018-UN/JBG)
CONSIDERACIONES
1. Con los promedios de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final del
Curso.
2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un
EXAMEN SUSTITUTORIO, que reemplaza a la nota menor de uno de los periodos
(1er. Parcial, ó 2do. parcial) - (Reglamento Académico de Estudios de Pregrado
de UNJBG Art. 79).
3. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5 (Reglamento Académico de
Estudios de Pregrado de UNJBG Art. 73).
Acepciones:
➢ El aula virtual tiene como herramientas básicas (tareas, evaluaciones, foros,
recursos de aprendizajes, Chats, calificaciones, grupos y lecturas) y todo lo
necesario para el dictado de clases no presenciales.
➢ El contacto del docente con los estudiantes será SÍNCRONO, que es el proceso
de enseñanza aprendizaje en el que el docente y el estudiante están al mismo
tiempo en el espacio virtual, pudiendo comunicarse en tiempo real, tendrá que
respetar el horario de clases, establecido por la Escuela Profesional y lo declarado
en el Plan Individual de Trabajo del docente (PIT) y ASÍNCRONO, proceso de
enseñanza aprendizaje en el que el docente y el estudiante no están conectados
en el mismo espacio de tiempo virtual, haciendo uso de herramientas como video
grabado, PPT, investigación, lecturas, prácticas con modelamiento o instrucciones
didácticas. El aprendizaje ASÍNCRONO (será un complemento al proceso de

enseñanza SÍNCRONO impartidas por el docente.
➢ En el aula virtual existe un módulo llamado EVALUACIONES para calificar el
conocimiento del estudiante simulando un examen escrito de manera virtual,
podrá evaluar de manera SÍNCRONO dependiendo de la necesidad del curso,
usando videoconferencias.
VII. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica:
De La Torre, Joaquín (2002). “Evaluación de Proyectos de Inversión”. Pearson Educación.

México.
Hernández, Abraham (2001). “Formulación y Evaluación de Proyectos”. ACAFSA. México
Andía, Walter (2004). “Gerencia de Proyectos”. CICE – Perú
Bibliografía Complementaria:
Baca, Gabriel (2010). “Evaluación de Proyectos”. Sexta edición. Mc. Graw Hill. México.
Ríos M., Héctor M. (2009). “Proyectos de Inversión Privada y Pública”. Instituto de
Investigación Horizonte Empresarial – Lima.
Beltrán A., Cueva H. (2018). “Evaluación Privada de Proyectos”. 4ta edición. Editora
Universidad del Pacífico. Centro de Investigaciones.
Ministerio de Economía y Finanzas (2007). “Guía de orientación N° 2 identificación,
formulación y evaluación de proyectos de inversión pública a nivel
de perfil”. Lima MEF, PRODES.
Tacna, 16 de mayo de 2022
Dr. Ing. Alberto Pacheco Pacheco

Rúbrica: Resultado de aprendizaje: Elabora y fundamente un trabajo de investigación en la Elaboración de Proyectos de Ingeniería Metalúrgica
ESCALA DE VALORACIÓN
Peso Aspectos y 4 3 2 1 0 Puntaje
(%) criterios Sobresaliente Logrado En Desarrollo Inicial No Logrado
DESCRIPTORES
El problema objeto de estudio se El problema objeto de estudio El problema objeto de estudio se El problema objeto de estudio se El problema objeto de estudio no
encuentra claramente formulado está bien formulado. encuentra formulado adecuado. encuentra poco formulado. se encuentra formulado.
Existe una excelente originalidad Existe una buena originalidad en Existe una adecuada originalidad en Existe poca originalidad en la No existe originalidad en la
Planteamiento en la formulación del problema la formulación del problema la formulación del problema objeto de formulación del problema objeto formulación del problema objeto
de problema objeto de estudio objeto de estudio. estudio. de estudio. de estudio.
El problema es relevante para el El problema objeto de estudio es El problema objeto de estudio es El problema objeto de estudio es El problema objeto de estudio no
desarrollo de la elaboración de bueno para el desarrollo de la adecuado para el desarrollo de la poco adecuado para el es adecuado para el desarrollo de
Proyectos Metalúrgicos. elaboración de Proyectos elaboración de Proyectos desarrollo de la elaboración de la elaboración de Proyectos
Metalúrgicos. Metalúrgicos. Proyectos Metalúrgicos. Metalúrgicos.
El Marco teórico aborda las teorías El marco teórico aborda buenas El marco teórico abarca teorías El marco teórico aborda escasas El marco teórico no aborda las
más relevantes en torno al teorías existentes en torno al adecuadas en torno al problema teorías existentes en torno al teorías existentes en torno al
Evaluación problema objeto de estudio. problema objeto de estudio. objeto de estudio problema objeto de estudio. problema objeto de estudio.
crítica del Hay una revisión extensa del Hay una buena revisión del Ha una revisión adecuada del estado Hay una revisión mínima del No hay una revisión del estado del
Marco Teórico estado del arte en el estudio del estado del arte en el estudio del del arte en el estudio del problema estado del arte en el estudio del arte en el estudio de problema a
problema a nivel local, nacional e problema a nivel local, nacional objeto de estudio a nivel local, problema objeto de estudio a ningún nivel.
internacional. e internacional. nacional e internacional. nivel local, nacional e
internacional.
Existe coherencia lógica entre el Existe una buena coherencia Existe una adecuada coherencia Existe una mínima coherencia No existe coherencia lógica entre
problema, objetivos e hipótesis lógica entre el problema, lógica entre el problema, objetivos e lógica entre el problema, el problema, objetivos e hipótesis
planteadas. objetivos e hipótesis planteadas. hipótesis planteadas. objetivos e hipótesis planteadas. plantadas.
Metodología
La unidad de análisis y las técnicas La unidad de análisis y las La unidad de análisis y las técnicas La unidad de análisis y las La unidad de análisis y las
30% de recolección de información se técnicas de redacción de de recolección de información están técnicas de recolección de técnicas de recolección de
encuentra claramente declaradas información están bien adecuadamente declaradas información están mínimamente información no están declaradas.
en forma excelente. declaradas. declaradas.
La metodología planteada conduce La metodología planteada La metodología planteada conduce La metodología planteada La metodología planteada no
nítidamente a la demostración de la conduce buenamente a la adecuadamente a la demostración de conduce mínimamente a la conduce a la demostración de la
verdad o falsedad de las hipótesis demostración de la verdad o la verdad o falsedad de las hipótesis demostración de la verdad o verdad o falsedad de las hipótesis
planteadas o a alcanzar los falsedad de las hipótesis planteadas o a alcanzar los objetivos falsedad de las hipótesis planteadas o alcanzar los objetivos
objetivos declarados. planteadas o a alcanzar los declarados. planteadas o a alcanzar los declarados
objetivos declarados. objetivos declarados.
Redacción, La redacción es fluida, clara, La redacción es fluida, clara, La redacción es fluida, clara, concisa La redacción no es fluida, clara, La redacción es pobre: no es
estilo y formato concisa y entendible. concisa y entendible en su y entendible en algunas partes del concisa ni entendible en la fluida, clara, concisa ni entendible.
APA u otro La gramática y ortografía es mayoría. documento. mayoría del documento. La gramática y ortografía no es
correcta. No hay errores. La gramática y ortografía es La gramática y ortografía es correcta Gramática y ortografía no son correcta.
Hay transiciones claras entre correcta. Hay algunos errores. en algunas partes del texto, pero hay correctas en la mayoría del Hay muchos errores. No se aplica
capítulos, los subapartados y Hay transiciones claras entre varios errores. texto. el formato de citación en el texto y
párrafos. capítulos, los subapartados y Hay transiciones claras entre No hay transiciones claras entre la bibliografía correctamente.
Se aplica el formato de citación en párrafos en la mayor parte del capítulos, los subapartados y los capítulos, su-apartados y
el texto y la bibliografía documento. párrafos en algunas secciones del párrafos.
correctamente en todo el Se aplica el formato de citación documento Casi no se aplica el formato de
documento. en el texto y la bibliografía Se aplica el formato de citación en el citación y la bibliografía
correctamente en casi todo el texto y la bibliografía correctamente correctamente en la mayoría del
documento. en algunas partes del documento. documento.
Aspectos logrados Calificación

Aspectos por mejorar
Puntaje = (Puntaje obtenido * 6) / (Puntaje máximo)
Acciones de mejora

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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

SÍLABO: PROYECTOS DE INGENIERÍA METALÚRGICA

Contenido. Introducción. Conceptos generales de proyectos. Tamaño del proyecto. Localización

III. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

El estudiante aplicará los fundamentos básicos de Proyectos de Ingeniería Metalúrgica a la

3.1. Competencia genérica institucional

• Planifica su proyecto profesional y personal de manera autónoma bajo los principios de

3.2. Competencia del perfil de egreso

• Integra eficientemente equipos multidisciplinarios aportando ideas y proyectos de

3.3. Competencias generales de la asignatura

• Conoce los principios básicos del desarrollo de un proyecto metalúrgico.

Evidencia: Elabora y fundamenta un trabajo de investigación en elaboración de Proyectos de

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD I : Etapas de un Proyecto Metalúrgico.

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas de elaboración de

1 El proyecto: • Videoconferencia “Oportunidad de

2 Los Modelos de • Videoconferencia “Identificación de Lectura analítica

UNIDAD II : Estudio de Productos, Mercado y Comercialización.

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas de elaboración de

3 Etapas de la inves- • Videoconferencia “La influencia del

UNIDAD III : Tamaño, localización de plantas metalúrgicas.

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas de elaboración de

5 Tamaño óptimo de • Videoconferencia “Optimización de

UNIDAD III : Tamaño, localización de plantas metalúrgicas.

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas de elaboración de

7 Aspectos técnicos del • Videoconferencia “Nuevos enfoques Videoconferencia

8 Primer Examen Parcial

UNIDAD V : Evaluación Económica, Financiera y Social de Proyectos Metalúrgicos.

Periodo de Unidad: Del 18 julio al 16 setiembre 2022 (09 semanas = 28 horas)

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso

Utiliza adecuadamente recursos didácticos y tecnológicos en la resolución de problemas de elaboración de

10 Inversión, activo fijo • Videoconferencia “Determinación de

16 Segundo Examen Parcial

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

PROMEDIO PRIMER PARCIAL

PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

P.P.1 = 0.3*PEC + 0.4*PED + 0.3*PEP P.P.2 = 0.3*PEC + 0.4*PED + 0.3*PEP

P.F. = PP1 + PP2

(Reglamento Académico de Estudios de Pregrado de UNJBG Art. 69) (RCU 15211-2018-UN/JBG)

didácticas. El aprendizaje ASÍNCRONO (será un complemento al proceso de

De La Torre, Joaquín (2002). “Evaluación de Proyectos de Inversión”. Pearson Educación.

Tacna, 16 de mayo de 2022

Dr. Ing. Alberto Pacheco Pacheco

Aspectos logrados Calificación

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P.P.1 = 0.3PEC + 0.4PED + 0.3PEP P.P.2 = 0.3PEC + 0.4PED + 0.3PEP