INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL

Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico
San Vicente del Caguán
GUÍA “TRABAJO EN CASA” No 1
CUARTO PERIODO
AREA / ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO PERIODO: IV
DOCENTE: RAFAEL QUIÑONEZ, SALAZAR NORIEGA ARCENIO
CORREO: TELÉFONO:
Las actividades se entregarán de acuerdo al medio de comunicación que
MODO DE ENTREGA
se ajuste al estudiante. (Quienes trabajen en la plataforma Teams las
FECHA DE ENTREGA
actividades se desarrollarán en el horario de clase establecido)
ESTANDAR: COMPETENCIA:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre Sostiene conversiones rutinarias para saludar,
actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras despedirse, hablar del clima o de cómo se siente.
asignaturas y mi entorno social y escucho un texto oral, Expresa monólogos donde hace presentaciones
y si me resulta familiar, comprendo la información más breves y explica de manera sencilla sus
importante. preferencias, actividades y otros temas
COMPONENTE: MONÓLOGOS relacionados con su entorno e intereses.
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE
MY HOUSE
Antes de iniciar responde estas preguntas:
1. How many rooms does your house have?
2. Do you have your own bedroom?
3. Do you have a shower in your bathroom?
4. Do you have a TV in your living room?

Lee y trata de pronunciar muy bien este corto texto, si tienes alguna duda de la pronunciación, apóyate en
el traductor, de la misma manera con el vocabulario desconocido.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
- Después de leer muy bien el texto responde en el cuaderno
1. How many rooms does the house have?
2. What’s the bedroom like?
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3. What is there in the bedroom?
4. What is there in the living room?
5. What is there in the kitchen?
6. What is there in the dining room?

-Ahora escribe un párrafo sobre tu casa. Describe tu casa.

How many rooms does it have?
What furniture is there in each room?
The next picture will
help you name the things.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE

1. Mira las fotos y di qué cosas tienes y en que sitio de la casa estan.

Example: Where is the stove? It’s in the kitchen

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Pair work:
Practice this conversation about where furniture goes.
Ask and answer the questions with a classmate.
Use vocabulary from pictures above.
 Student A: Where do you want this armchair?
 Student B: Put it in the living room.
 Student A: Where do you want this bed?
 Student B: Put it in the bedroom.
 Student A: Where do you want these tables?
 Student B: Put them in the kitchen.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SEMANA DEL 26 DE OCTUBRE AL 6 DE NOVIEMBRE

Trabajo en parejas, puede ser con una familiar.
1. Preguntas con Where is.
Túrnense y cambien la información.
 Student A: Where is the blender?
 Student B. It’s in the kitchen.
 Student A. Where is the towel?
 Student B. It’s in the bathroom.
 Student A. Where is the armchair?
 Student B. It’s in the living room.

2. Piensa y luego responde, da respuestas largas.

1. What time do you get up?
2. What activities are you doing at home?
3. Who are with you?
2. Where are you doing those activities?
4. Do you feel good at home?
3. Traduce el siguiente texto, luego reescríbelo como si tu fueras Elmer. por ejemplo: Esta es
mi casa…en el cuaderno de inglés. El texto original no es necesario escribirlo; escriba solo
la traducción.

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GUÍA “TRABAJO EN CASA” No 2
CUARTO PERIODO
AREA / ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO PERIODO: IV
DOCENTE: RAFAEL QUIÑONEZ, SALAZAR NORIEGA ARCENIO
CORREO: TELÉFONO:
Las actividades se entregarán de acuerdo al medio de comunicación que
MODO DE ENTREGA
se ajuste al estudiante. (Quienes trabajen en la plataforma Teams las
FECHA DE ENTREGA
actividades se desarrollarán en el horario de clase establecido)
ESTANDAR: COMPETENCIA:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre Sostener conversiones rutinarias para saludar,
actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras despedirme, hablar del clima o de cómo me siento,
asignaturas y mi entorno social y escucho un texto oral, también sostengo monólogos donde hago
y si me resulta familiar, comprendo la información más presentaciones breves y explico de manera
importante. sencilla mis preferencias, actividades y otros temas
COMPONENTE: MONÓLOGOS relacionados con mi entorno e intereses

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE

Observe muy bien cada una de las formas del verbo To be.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Trabajo en pareja con un compañero o un familiar:

Escriba estas preguntas y respuesta en su cuaderno luego practica su pronunciación con un
compañero o un familiar, hazlo hasta que lo domines perfectamente.
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ACTIVIDAD A DESARROLLAR SEMANA DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE

1). Mire a estas personas: diga qué están haciendo ahora.

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2). Responde.
What is Alicia doing?
What are Rose and Julio doing?
What are Rose’s sisters doing?
3). Answer the questions correctly. Look at the previous illustration.
Is Ricardo playing?
B. No, he isn’t. He’s sleeping. ( ejemplo)
A. Are Rose and Julio dancing?
B.
A. Is Alicia playing the piano?
B.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE
Prepositions of place: at, in, on
1. Mire fuera de su casa, observe lo que hacen las personas, luego escriba oraciones en
presente continuo.
Ejemplo: They are telling Mary what happened yesterday. (Le están contando a Mary lo que pasó
ayer).

2. Observa muy bien dónde va la preposición

 3. Subraya la preposición de lugar y traduce la oración…escríbelas en el cuaderno.

 He wakes up verty early in the morning
 The group will meet again in the evening.
 We always have tea together in the afternoon.
 Classes start on Monday.
 They were at the restaurant on Friday.
 Let’s meet on Saturday.
Smith can’t see you at the moment.
 What did you do at the weekend?
 At that time, I still believe that Santa Claus existed.
 The high tide is at noon.
 Bats get out of their cave at night.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE
1. What are the people doing? Look at the pictures and read the descriptions.
2. Identify which picture goes with which description.

3. After reading:
Answer the questions. Work with a classmate or family member.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Las orientaciones y explicaciones se deben recibir por la plataforma o por el grupo de
WhatsApp.
2. Las actividades se deben desarrollar y enviarlas a la plataforma en la tarea habilitado, o al
grupo de WhatsApp, tal como se acuerde con el docente.
3. Recuerdan que todas las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno y consultar
vocabulario desconocido y pronunciación.
4. Jóvenes, se tendrá muy en cuenta su asistencia, participación, aportes al grupo, al igual
que la sana convivencia y el respeto en los espacios virtuales.
PROFUNDIZACIÓN
Repasar todo lo visto para que no se nos olvide…

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