PSICOLOGÍA DE LA EXCEPCIONALIDAD

Mg. Sergio Enrique Valle Ríos

Semana 1
Valle Ríos Sergio Enrique
Licenciado en Psicología egresado de la
Universidad Nacional de Córdoba-Argentina.

Con Maestría en Docencia y Gestión

Universitaria.

Ejerce la profesión desde el año 1999 en

consultoría particular, Proyectos Sociales en
ONGs.

Dedicado a la Docencia Universitaria desde agosto

del 2000 y como Docente Tutor Investigador a
partir del 2014, participando en la asesoría de
tesis para obtener la licenciatura en Psicología.
 Psicología de la Excepcionalidad
Brindar contenidos que permitan el abordaje integral de la persona en
condición de excepcionalidad.

Unidades:
• UNIDAD 01: EXCEPCIONALIDAD, NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES Y DISCAPACIDAD COGNITIVA
• UNIDAD 02: EXCEPCIONALDAD POR DISCAPACIDAD SENSORIAL Y LA
ATENCIÓN DEL SUPERDOTADO
Sílabo
Estrategia:
1. Búsqueda y organización de la información
2. Exposición didáctica: videoconferencias, video clases, etc.
3. Exposición de los alumnos: Presentación multimedia, video
conferencias.
4. Trabajo en equipo
5. Investigación bibliográfica
6. Estudio de caso
7. Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat,
videoconferencias, etc.
Materiales educativos y otros recursos didácticos

1. Plataforma Aula
2. Herramientas digitales
3. Zoom
4. Google Drive
5. Google Forms
6. Pruebas psicológicas específicas para excepcionales
Evaluación:
Sílabo
Examen Parcial y Final

Examen Parcial:
Semana 8 (22/06/2020)

Examen Final:
Semana 16 (17/08/2020)
Sigamos
 ¿Qué se puede observar en las
imágenes?
¿Qué conclusiones podemos obtener,
de ambos casos?
Definiciones de excepcionalidad

Según Walter BARBE (1968)

“Excepcional significa que se trata de personas que difieren del
término medio en tal medida que sus diferencias justifican algún tipo
de ajuste escolar especial, sea en el aula misma o en clases
especiales.
 SAMUEL KIRK (1972)

Nos dice que: “Un niño excepcional es aquél que se diferencia del niño
normal o promedio en:

Características No desarrollan
Características Habilidades Conducta social o Habilidades para
neuromusculares capacidades al
mentales sensoriales emocional la comunicación
y psicológicas máximo
Isabel Adrados (1973)

Expresa que, “bajo la denominación de excepcionales, se agrupan

tanto los niños superdotados como los infradotados. Estos niños son
diferentes de la mayoría, pues ocupan los extremos de la curva de la
inteligencia. Y, tanto unos como otros, son difíciles, fuente de
problemas, por lo que se requieren cuidados especiales”.
TELFORD Y SAWREY (1973)

Consideran al individuo excepcional como “la persona que se desvía

de la norma en ciertas características físicas, mentales, emocionales
o sociales en grado tal que requiere servicios sociales y
educacionales especiales con el fin de desarrollar su capacidad al
máximo” (p. 13).
EL MINISTERIO DE EDUCACION (Art.S D.S. No 02-83-ED)

Emplea la palabra excepcional para referirse “a aquéllos niños que

por sus características biopsicosociales excepcionales, requieren de
la aplicación de técnicas y procedimientos especiales en Centros y
Programas de Educación Especial”.
Gutiérrez Olaya (1986)

Psicólogo peruano, dice que: se denomina Niño Excepcional a todos

aquéllos niños que se desvían del término medio en grado suficiente
como para requerir tratamiento o ejercitación especial con el objeto
de obtener el máximo de sus posibilidades.
Para WILLIAM L. Heward (1998)

“Los niños excepcionales presentan diferencias físicas, mentales y/o

en su capacidad de aprendizaje que difieren significativamente de la
media (por encima o por debajo) y que son amplias que requieren de
la puesta en marcha de programas de educación especial” (p. 6).
Finalmente, excepcional es aquel niño o joven que presenta una
desviación significativa de la “norma” o “término medio”, ya sea en el
área física, mental o de comportamiento.
ACTIVIDAD
• ELABORAR UN CONCEPTO PERSONAL DE EXCEPCIONALIDAD
NORMALIDAD

En estadística y probabilidad se llama distribución normal, distribución

de Gauss, distribución gaussiana o distribución de Laplace-Gauss, a
una de las distribuciones de probabilidad de variable continua que con
más frecuencia aparece en estadística y en la teoría de probabilidades.

La importancia de esta distribución radica en que permite modelar

numerosos fenómenos naturales, sociales y psicológicos.
LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Definición
• La Educación Especial es la modalidad del Sistema Educativo Peruano
destinada a la atención e integración de educandos que se
encuentran en situación de excepcionalidad, para lo cual aplica
técnicas y metodologías especiales en sus niveles Inicial y Primaria y
en la Modalidad de Educación Ocupacional.”
Son objetivos de la Educación Especial:
• Contribuir a la formación integral de la persona excepcional.

• Lograr la capacitación de la persona excepcional para integrarse a la

vida ocupacional y social del país.

• Orientar a la familia y a la comunidad para su participación en la

identificación, tratamiento y reconocimiento de los derechos de las
personas excepcionales.
Misión de la educación especial
• Promover el desarrollo de la persona con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) y garantizar su formación integral respetando sus
características individuales para lograr la integración familiar, escolar
y/o laboral.
Visión de la educación especial
• Es una educación inclusiva que permita la apertura y acceso a la
diversidad de alumnos(as) con NEE en la escuela regular,
proporcionando las condiciones necesarias para una formación
integral de calidad en un marco de respeto a las diferencias
individuales, interacción plena y fortalecimiento de su autoestima.
Características de la educación especial
Existen otros factores que se espera cumplir con la participación activa de la
familia y comunidad:

1. Normalización. - Tratar de que la persona excepcional pueda

desenvolverse en forma normal.

2. Integración. - Consiste en integrar a la persona excepcional a su medio

como persona normal, ya sea a nivel familiar, social, escolar o laboral.
3. Interdisciplinaria. - En educación especial se tiene que trabajar en
equipo. Aunque cada profesional hace una evaluación específica, el
equipo interdisciplinar reúne toda la información y desarrolla un plan
conjunto de intervención. Cada miembro del equipo se responsabiliza
del diagnóstico y tratamiento del niño.

4. Intersectorial. - Porque interviene el sector Salud, Educación,

Ministerio de Trabajo e Instituciones particulares que quieran apoyar a
nuestros alumnos.
5. Es complementaria. - porque se trata de estimular las
potencialidades residuales del niño y joven excepcional.

6. No es rígida, sino que por el contrario debe ser Flexible. La Educación

Especial se caracteriza por tener un enfoque funcional: en donde
interviene la institución, el ambiente, el personal y las actividades que
se les imparte.
7. Es Individualizada. - ya que en educación especial cada niño es tan
diferente al otro así tengan el mismo diagnóstico.

8. Revalorizadora. - En el sentido de que la persona excepcional tiene

potencialidades buenas y se trata de subir su autoestima con el uso de
técnicas y recursos especiales.
Bibliografía

• Jacobo Bustinza, Félix. (2008) Psicología Excepcional: Estudio de niños y jóvenes

con necesidades educativas especiales. Arequipa, Perú.
MUCHAS GRACIAS