C onc

epció
Paradigma Funcionalista
epist n
emol
func ó gi
ional ca del En la obras filosóficas de aristóteles se menciona que las ciencias lógicas son un análisis
idmo del pensamiento y el lenguaje, este último es considerado como un medio de la expresión
del pensamiento. Aritóteles explica que el espíritu humano posee tres elementos :

Formar juicios
Representación Se forma al desconocidos a
abstracta de un unirse dos o más partir de algunos
objeto conocido a conceptos. juicios que ya
traves de los
conoce.
sentidos

Este enfoque, aborda el tema de la conducta humana. Se interesa Se apoya en dos

en la función adaptativa del ser humano sobre su medio ambiente bases filosóficas
de un modo constante.

Empirísmo Positivismo (Agust Comte)

Afirma que todos los conocmientos del ser humano, Una teoría del saber rigurosa, no admite realidades que no están
surgen por la adquisición de experiencias mediante la basadas en hechos, los hechos constituyen el único tipo posible del
intervención, las acciones concretas y el uso de los saber científico. Elimina la religión, pero afirma que para tener una
sentidos. Básicamente en aprender haciendo. lógica perfecta y clara, hay que creer en algo superior al ser humano

¿Cómo enfocamos el funcionalismoa la Educación especial?

C o ce
indiv pción d Esta teoría dice que la Educación especial debe luchar por acciones integradoras, ya que
iduo e
co n N l al considerar al medio social como un sistema total, las partes que lo conforma son
EE
indispensables para que funcionen adecuadamente. Cada persona integrante de la
sociedad tiene una funcón equilibradora, por lo que las personas con NEE deberán ser
tratadas de manera parcitipativa y apoyadas para lograr un autonomía personal:

Mediante programas eduativos De habilidaddes y

que propicien personalidades capacidades, aspecto
autónomas, creativas y
Deben desarrollar habilidades indispensable para
cooperativas. La responsabildad
reconocer debilidades y
con ayuda de instituciones de que un programa funcione,
fortalezas
provocadoras de aprendizaje recae en los modelos educativos
que se aplican.

Considera que
la conducta es
Propuso
una
Abalan la técnicas :
coordinación
La encuesta
teoría total en cuanto
La entrevista
a la adaptación
La observación
del organiamo

v Para esta teoría la sociedad está estructurada como una unidad que funciona de manera cooperativa,
ordenada y organizada, la cooperación es base fundamental para tal operación.
v Postula que la sociedad funciona con una serie de reglas y valores, compartidos y aceptados por la mayoria
de los miembros. La define como un sistema estable con tendencia hacia el equilibrio, trabajan
conjuntamente para alcanzar bienestar y adaptación , establece que cualquier cambio social, rompe el
equilibrio.
v Dentro de esta teoría, el sujeto con NEE tendría que ser tratado de manera participativa para lograr así su
adaptación y equilibrio en su medio de manera autónoma. Para ello todos los sectores de la sociedad deben
cooperar y participar de manera interdiciplinaria, destacanlo la integración y normalización.

Hace referencia a la
capacidad de la Objetivo:
Conservación Perseguir una integración
sociedad de
autorganizarse en Adaptación al del medio y finalidad: fin mediante las
ambiente control de último equilibrio diferentes
sistema social y señala 4
tensiones y ajuste clases sociales
aspectos
fundamentales:

Integrar a las personas con discapacidades y

Finalidad de la dificultades, a traves de un proceso de
Educación especial aprendizaje homogéneo y logren alacanzar los
objetivos de manera participativa, cooperativa y
sin diferencias físicas o sociales

O ri g
e La familia es un sistema social, Los padres de familia no
nece n de la
Que los integrantes de
Educ sid generadora y reproductora de las familia desarrollen saben que hacer con la
ació ad de culturas, en la cual sus integrantes formación pedagógica de
n es personalidades sanas y
peci
al están estrechamente felices, los alumnos. ¿dejarlos en
interrelacionados. Se ve afectada independientemente de casa, llevarlos a centros
cuando un integrante tiene un sus capacidades y especializados o a una
comportamiernto diferente. habilidades. escuela regular?
Escuelas regulares
inclusivas

v La escuela, ademas de la familia, se ve afectada, ya que es otro sector donde en niño

funcionará e impactará al presentarse un conflicto o dificultad especial.
v La escuela integradora son un punto central para que los aprendizajes sean procesados de
modo igualitario.
v La práctica psicopedagógica presenta varias alternativas y depende de la familia y la escuela.

Me
Impo dtodolog
Además de obtener resultados usando las herramientas adecuadas, técnicas prácticas y flexibles,
r tan í
cia d a también se trata de conocer los hechos de una manera válida y confiable. El maestro sabe si es
evalua e la productivo o no la manera en que se le está brindando la educación, y en este modelo funcionalista
ción
se debe implicar a las familias y a los maestros regulares en su grado máximo. Las dificultades en el
aprendizaje basadas en necesidades educativas especiales pueden tener tres orientaciones:

Como resultado objetivo del
trabajo: la responsabilidad del fracaso
depende del niño y las causas pueden
deberse a dificultades familiares y
personales.
Como vivencia personal: considera que si las Como fracaso del sistema
primeras experiencias del niño fueron educativo: es responsabilidad
negativas, elautoestima del niño se verá de la escuela en el grado de
afectado en sus habilidades y posibilidades dificultad con el que asiste el
intelectuales. programa.

Considero que el funcionalismo esta estrechamente relacionada con las instituciones educativas actuales del país,
ya que para que la escuela logre la función de educar, se requiere de otras estructuras como la familia, las
Aportación

autoridades educativas y especialistas (USAER Y CAM). Si una de esas estructuras fallan se corre el risego de no
lograr normalizar a las personas de acuerdo a sus necesidades. Cualquier cambio abrupto de esas estructuras harán
que el sistema se desbalance y no se logren los propósitos educativos.
La escuela regular busca que los alumnos que asisten, se adapten al sistema social del país. Para ello se realiza una
evaluación, se plantean estrategias que incluyen a las diferentes estructuras que tienen relación directa con los
alumnos, con la finalidad de educar y lograr que estos individuos se integren de maner integral a la sociedad. Para
lograrlo, los profesores tienen la responsabilidad de asegurar que sus alumnos aprendan de acuerdo a los planes de
estudio vigentes, tomando en cuenta la diversidad y la cultura social, buscando desarrollar personas autónomas y
críticas, capaces de integrarse a la sociedad y al campo laboral, es decir, alcanzar logros que van más allá de los
conocimientos que se pretenden dentro de los aulas, adaptarse a las caraxcteristicas del sigylo XXI.
Esta visión es aplicable totalmente para los alumnos con NEE, ya de igual manera se requiere de esctructuras o
subsistemas que trabajen en conjunto para el logro de la adaptación a la sociedad actual y a las escuelas regulares
del país.