INSTITUCIÓN EDUCATIVA TODOS A APRENDER

CONCIENCIA FONOLÓGICA
GUÍA DE APRENDIZAJE NO. COMPETENCIA COMUNICATIVA.
INSTITUCION EDUCATIVA
SEMANA:
Grado: Transición. Nivel PREESCOLAR.
DOCENTES:
Fecha de recibido:
Nombre del estudiante:

Orientaciones generales:

Queridos padres de familia algunos consejos para hablar con los niños

• Mantenga la calma. Recuerde que los niños reaccionarán tanto a lo que diga como a la
forma en que lo haga. Captarán señales de las conversaciones que tenga con ellos y con
las demás personas.
• Tranquilice a los niños y dígales que están protegidos y que está bien si se sienten
molestos. Cuéntele cómo controla su estrés de modo que pueda aprender a manejar la
situación a partir de su ejemplo.
• Muéstrese predispuesto a escuchar y hablar. Dígales a sus hijos que pueden hablar con
usted si tienen alguna duda.
• Evite usar términos que puedan poner la culpa en otras personas
• Esté atento a lo que ven o escuchan sus hijos en la televisión, la radio o en línea.
Considere reducir la cantidad de tiempo de pantalla dedicado al COVID-19. Demasiada
información sobre un único tema puede provocar ansiedad.

Importante utilizar el
tapabocas y realizar
el lavado de manos
con agua y jabón.

Hora de inicio

Me preparo para aprender

Familia/cuidador: La guía de aprendizaje proporciona pautas esenciales para el reconocimiento y

fortalecimiento de los aprendizajes, motiva al niño o niña a realizar las actividades.

Objetivo de aprendizaje:
• Reconocer la dirección del texto: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
• Predecir el tema de la lectura usando como referencias el título y las ilustraciones.
• Deducir el significado de una palabra usando el contexto y las imágenes.
• Emplear sinónimos de uso común.
• Trazar la vocal a minúscula y A mayúscula.
• Identificar el sonido /a/ al inicio, en medio y al final de las palabras.
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Momento de
exploración: Papitos. Lea en voz alta el título: “Adela y Alina son amigas” y pregunte
a su hijo o hija de que creen que se va a tratar la historia.
¿Qué voy a aprender?
Pregúntales:

¿Conocen a alguien que se llame Adela o

Tiempo: Tienes 15 Alina?
minutos para
¿Qué animal es?
desarrollar la
¿han visto una ardilla?
actividad.
¿creen que ellas son amigables?
¿Conocen una ardilla?
¿Dónde viven las ardillas?
¿qué comen?
¿pueden hablar?

Antes de empezar las

actividades a trabajar,
te recuerdo que hay
tres maneras de
sostener el lápiz.
Observa en la imagen

Papitos recuerde: A los niños que aún no tienen fuerza en las manos les será
más difícil agarrar el lápiz adecuadamente. Por favor, apoye al estudiante a
desarrollar esta habilidad de manera gradual y haga actividades de práctica
hasta lograr el agarre adecuado.
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Momento de
estructuración: Lo que
estoy aprendiendo
Papito lea en voz alta
el texto. “Adela y Alina
son amigas””
Tiempo: Tienes 5
minutos

Tiempo: Tienes 15
minutos para
desarrollar la
actividad.
Conciencia fonológica:
1. Escucho leer cada
palabra. 2. Hago un
círculo rojo alrededor
de las imágenes que
comienzan con el
sonido /a/:

3. Hacemos un círculo
azul alrededor de las
palabras que terminan
con el sonido /a/:
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Momento de práctica Actividad 1. Día lunes
y ejecución: Pasamos nuestro dedo índice por la letra A:
Práctico lo que
aprendí

Tiempo: Tienes 30
minutos para
desarrollar las
actividades. Actividad 2. Día martes
Pasamos nuestro dedo índice por la letra a:

Mira la muestra y
pásala a una hoja
completa de block y
realiza la tarea. Hazlos
con actividad 1. lunes,
actividad 2. martes,
actividad 3. miércoles,
actividad 4. jueves y
actividad 5, viernes.
Actividad 3. Día miércoles
Trazo las líneas punteadas con un lápiz de color:
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Actividad 4. Día jueves
Trazo la letra a minúscula con un lápiz de color y digo los nombres de los
objetos:

Actividad 5. Día viernes

Adela debe llegar a las almendras. Uno los puntos de arriba hacia abajo:

Momento de transferencia: Actividad 3. Día miércoles.

¿Cómo sé que aprendí? La comunicación con tu profesor o profesora es importante,
cuéntale como se realizó cada una de las actividades, si hay algunas
En tu cuaderno realiza cada una de ellas que no realizó pídele una explicación.
de las actividades sugeridas.
Para profundizar responde las preguntas y llena el cuadro:

Tiempo: Tienes 30 minutos para 1. ¿Cuántos nombres hay con la letra A, mayúscula? Escribe el
desarrollar las actividades. número. ______
Adela, Juan, Amalia, abeja, aspiradora, Karla, Dolly, Aníbal,
Antanas, Alina.
Recuerda que todas las tareas se
deben realizar en tu cuaderno.
Dibuja tu mano derecha.
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2. En la actividad 5. ¿Cuántas ardillas comen almendras?

Escribe el número

Dibuja las ardillas.

3. ¿Cuántas profesoras tengo?

Escribe el número

Dibuja una profesora

4. ¿Cuántas veces me baño al día?

Escribe el número

Dibuja un niño bañándose

6. ¿Cuántas veces me cepillo los dientes al día?

Escribe el número

Dibuja un cepillo de dientes

1. Pregunto en mi familia dos nombres propios que empiecen por A

y dos palabras que empiecen por a.
2. Pido a alguien en casa que los escribas grandes en una hoja.
3. Mando los escritos a mi profesora.
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Momento de evaluación: Actividad 1. Día lunes.
¿Qué aprendí? 1. Pídeles a tus papas que te ayude a leer el siguiente cuento.

Tiempo: Tienes 20 minutos

para desarrollar las
actividades 1 y 2.

Recuerda que todas las

tareas se deben realizar en tu
cuaderno.

2. Busca en revistas o periódicos la vocal A mayúscula y la vocal a

minúscula, recórtalas y pégalas en tu cuaderno de forma ordenada.

Actividad 2. Día martes.

Llama a tu profesora en el horario acordado y cuéntale como realizaste
las actividades, en que tuviste dificultades y si necesitas otras
actividades de refuerzo.

Fecha de desarrollo de las ----de julio de 2020. Envío de tareas.

actividades en tu cuaderno.
Recuerda que el próximo
lunes ___julio se enviarán las RECUERDA QUE DEBES CUIDARTE JUNTO A TU FAMILIA.
guías de la semana. POR TI Y POR MI ES NECESARIO PARA VOLVERNOS A ENCONTRAR.

Terminaste de desarrollar todas las actividades. ¡Felicitaciones!

Bibliografía.
Aprendamos todos a leer.
Transición cuaderno de trabajo 1.
Primer semestre.
Colombia aprende.