COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE

COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRÁN

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Seccional Santa Marta PLAN DE AULA INFORMÁTICA – PRE-JARDÍN Pág. 1 de 2

ÁREA Tecnología e Informática FECHA INICIO DÍA 01 MES Febrero AÑO

ASIGNATURA Informática FECHA FIN DÍA 10 MES Abril 2009
GRADO Pre Jardín DOCENTE Ing. Carlos Benítez Meneses PERIODO Primero
GRUPO ESTUDIANTE

“LA RESPONSABILIDAD ES LA ACTITUD DE UNA PERSONA INTELIGENTE;

COMO PERSONAS INTELIGENTES PROTEJAMOS EL AMBIENTE”

1. ESTÁNDAR

Conoce y explora instrumentos tecnológicos e informáticos del entorno inmediato aplicándolos

para disfrutar y vivir experiencias que le permitan conocer y adaptarse al ambiente escolar,
participando en actividades colectivas y recreativas propuestas en las dimensiones del desarrollo.

2. METAS DE CALIDAD

Que el niño y la niña interactúen dentro y fuera de su grupo compartiendo diversas situaciones y
mostrándose seguro frente a éstas, aproximándose al conocimiento desde un enfoque informático
y tecnológico.

3. LOGROS

Reconoce la sala de informática como una dependencia del colegio.

Disfruta y se relaciona con sus compañeros y profesores.
Demuestra seguridad en las actividades propuestas en la computadora y sigue
instrucciones sencillas durante éstas.
Identifica las partes principales de la computadora.
Reconoce la importancia de cuidar los elementos de la sala de informática.
Vivencia la humildad al compartir con las personas que le rodean en la clase de
informática.

4. NÚCLEO TEMÁTICO

Los periféricos básicos de entrada y salida de la computadora: Mouse, Teclado, Pantalla,

CPU.
Programas para Dibujo
Programas de Lectura

5. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Brindar al estudiante un espacio propicio para el desarrollo de una emocionalidad sana y

autónoma por medio de diferentes actividades lúdico-recreativas, elaboración de dibujos,
visualización de dibujos para colorear en la computadora y películas.
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6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el PEI se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Cognitivo: comprensión, interpretación.
Antropológico: adaptación, dinamismo, autonomía, participación.
Axiológico: tolerancia, respeto, amistad, alegría, responsabilidad.

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará con un seguimiento continuo de las actividades, a través de un proceso

interactivo e interdisciplinario, teniendo en cuenta que cada niño desarrolla un proceso diferente
de aprendizaje.

8. RECURSOS

Computadoras
Video cuentos
Canciones
Juegos didácticos, entre otros.

9. OBSERVACIONES

Este plan de aula se ejecutará según el ritmo de aprendizaje de los niños y niñas y la colaboración
de los padres de familia en el acompañamiento de las diversas actividades.
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Santa Marta PLAN DE AULA

CLASSROOM PLANNING
2009
FIRST TERM

SUBJECT: English GRADE: Prejardín

TEACHERS: ALBA LIVIA DIAZ MENDOZA STUDENT: ___________________
DATE TERM: February 2nd to April 10th

Responsibility is the attitude of an intelligent person.

As intelligent people, let’s protect the environment.
1- STANDARD
Entiendo cuando me saludan y despiden de mi.
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y
movimientos.
Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

2- QUALITY GOAL
Saluda, pregunta, da el nombre y se despide
Identifica su genero
Identifica las partes del cuerpo
Nombra las partes del cuerpo.

3- QUALITY GOAL
Saludan, preguntan dan el nombre y se despiden.
Canta las canciones de la unidad.
Se identifica con su nombre
Identifica y nombra cabeza, mano, pierna y pie en inglés.
Toca algunas partes de su cuerpo siguiendo la letra de la canción.
Identifica su género masculino o femenino
Produce la palabra boy o girl cuando un@ compañer@ se pone de pie.
Muestra respeto por su cuerpo y el de sus compañer@s.
Respeta el turno

4- TERM TOPICS
Unidad 1 Draggy and I
Lección 1: Saludar.
Lección 2: Preguntar y dar el nombre.
Lección 3: Despedirse.
Proyecto: Saludar, decir el nombre y despedirse.

Unidad 2 Me
Lección 1: Identificar su género.
Lección 2: Identificar las partes del cuerpo.
Lección 3: Identificar las partes del cuerpo.
Proyecto: Nombrar las partes del cuerpo.

5- METHODOLOGY
Con el fin de buscar y plantear estrategias que apoyen el aprendizaje de los estudiantes, se
utilizarán las siguientes estrategias pedagógicas:
1. Ejercicios de respuesta física.
2. Orientación rítmica y reconocimiento espacial.
3. Rasgado
 4. Practica de canto.
5. Rasgado.
6. Coloreado
7. Pegado
8. Lectura de imágenes
9. Ejercicios de preescritura para orientación izquierda-derecha
10. Recortado
11. Dramatización.

6- EVALUATION REQUIREMENTS

Este proceso es integral y se fundamenta en los lineamientos del área y el enfoque

institucional. Se privilegian los aspectos cognitivo, axiológico y antropológico.

Valoración de habilidades lingüísticas

Manejo apropiado de vocabulario
Puntualidad y cumplimiento en las actividades
Actitud positiva y convivencia pacífica.

7- EVALUATION PROCEDURES

La práctica de la evaluación implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes,

debido a que éste es un proceso permanente en donde se tienen en cuenta los siguientes
aspectos:

1 Valoración oral: nivel de pronunciación y manejo de vocabulario.

2 Pruebas escritas: Color and and match
3 Comprensión de lectura: interpretación de imágenes
4 Auto evaluación.

8.RESOURCES

Text
CD
Titere
Musical instrument: drum, whistle
Board
Flash cards
Carboard
Playdough
Icecream sticks
Tape recorder

9- BIBLIOGRAFÍA:

TIC TAC TOE A Preschool Montaña de amorocho Luz Mary,

castañeda Peña Harold. Edit. Greenwich, 2008
 CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Con el fin de que los estudiantes y padres de familia identifiquen los temas a trabajar, a
continuación se especificará la planeación para este periodo académico.

CURRICULAR ACTIVITIES

1. CLASS ACTIVITIES
Individual and Group Work Page

Hello 7
What’s your name? 9
Good bye 11
Checking 13
Project 1 15
Boy and girl 17
Head, leg and arm 19
Body parts 21
Checking 23
Project 2 25

2. EXTRACLASS ACTIVITIES

Portafolio activities

3. FINAL TEST : Date _________________________

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Área: Integradas
Asignatura: integradas
Docente: Sayling Katiuska Núñez Méndez
Grado: Pre- Jardín
Período: 1
Delimitación: 2 de Febrero al 10 de Abril

“LA RESPONSABILIDAD ES LA ACTITUD DE UNA PERSONA

INTELIGENTE; COMO PERSONAS INTELIGENTES PROTEGEMOS
EL AMBIENTE.”

ESTANDAR

Disfruta experiencias que le permiten establecer vínculos afectivos con sus profesores y
compañeros participando a su vez en diferentes actividades que le proporcionen
herramientas que le permitan desarrollarse en las diferentes áreas.

METAS DE CALIDAD

Que el niño y la niña desarrollen habilidades socio afectivas y cognitivas poniéndolas en

práctica dentro y fuera del espacio del escolar.

LOGROS

 Disfruta y reconoce en sus compañeros los valores de amistad y compañerismo

 Reconoce el amor de Dios Padre a través de las personas que le rodean.
 Participa con agrado en las actividades religiosas.
 Fortalece el sentido de la responsabilidad en todas las actividades que se le
asignen.
 Identifica las actitudes de una persona responsable.
 Desarrolla sus actividades diarias con responsabilidad para alcanzar las metas
propuestas.
 Muestra sentido de pertenencia cuidando sus implementos de trabajo y los del
colegio.
 Demuestra actitudes de admiración y cuidado de la naturaleza.
 Disfruta de la lectura y visualización de cuentos.
 Ejercita su motricidad fina a través de la manipulación de diferentes materiales.
 Enriquece su vocabulario por medio de la participación e interacción con sus
compañeros y profesores.
 Estimula su creatividad durante la participación en las diferentes actividades
desarrolladas en el área.
 Identifica auditiva y visualmente la vocal i.
 Compara e identifica objetos según sus características.
 Maneja conceptos los conceptos trabajados en el periodo.
 Realiza adecuadamente las actividades asignadas según la temática enseñada.
 Reconoce el color y la figura geométrica trabajada en diferentes objetos y/o
dibujos.
 Identifica el número visto y lo relaciona con su cantidad.
 Reconoce su cuerpo y explica sus características y diferencias.
 Reconoce las partes del cuerpo humano, dándole el uso adecuado y el cuidado
que este merece.
 Conoce y aplica hábitos de higiene.
 Identifica las dependencias y las personas que trabajan en el colegio.
 Manifiesta alegría y entusiasmo en su entorno escolar.
  Se integra con facilidad al grupo de compañeros.
 Comprende el sentido de vivir en familia y reconoce los miembros que la integran.
 Reconoce a la familia como el grupo social al cual pertenece donde encuentra
cariño, protección y normas que cumplir.
 Identifica las dependencias de la casa y la función que cumple cada una de ellas.
 Demuestra su creatividad en la elaboración de trabajos manuales.
 Muestra agrado por las diferentes actividades que se realizan.
 Le agrada ejercitarse en el área demostrando así su creatividad y entusiasmo.
Realiza seguimiento visual con movimientos asociados con cabeza y tronco.
 Inicia segmentación de movimientos de cadera hombro y cabeza.
 Adopta diferentes posiciones corporales.
 Reconoce y explora su cuerpo.

NUCLEO TEMATICO

Unidad Nº 1 “El Colegio”.

 Gracias Dios por el cariño que me brindan mis profesores.

 Soy un niño responsable.
 Lectura de cuentos y narraciones.
 Actividades de pre escritura (reteñido).
 Observación y descripción de láminas.
 Nociones (Grande –Pequeño, Dentro -Fuera)
 Color Amarillo
 Identificación de la Figura geométrica El Circulo
 El Colegio y sus dependencias.
 Personas que laboran en mi colegio.
 La familia.
 La casa y sus dependencias.
 Pintura dactilar con témpera.
 Rasgado con diferentes tipos de papel.

Unidad Nº 2 “Mi Cuerpo”.

 Dios te doy gracias por mis compañeros por ellos soy feliz.
 Las maravillas que puedo hacer con mi cuerpo.
 Soy el guardián de la naturaleza.
 Visualización e identificación gráfica y auditiva de la vocal i.
 Memorización de cantos.
 Conteo verbal del 1 al 5
 Identificación del número 1
 Capacidad creativa y crítica
 El Cuerpo y sus partes
 Diferencias de género
 Cuidados del Cuerpo
 Coloreado con crayolas
 Modelado con diferentes materiales.

ACCIONES PEDAGÓGICAS

Proporcionar herramientas que faciliten el desempeño del estudiante en diferentes

contextos, estimulando así, su responsabilidad y autonomía en el trabajo escolar.
CRITERIOS DE EVALUACION

De acuerdo a lo establecido en el PEI se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Cognitivo: comprensión, interpretación, análisis y solución de problemas.
 Antropológico: adaptación, dinamismo, autonomía, participación.
 Axiológico: tolerancia, respeto, amistad, alegría, responsabilidad.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

La evaluación se realizará de manera permanente teniendo en cuenta los criterios de

evaluación establecidos en el PEI, respetando los procesos de aprendizaje de cada niño.

RECURSOS

Talleres, guías, dramas, videos, láminas, actividades lúdicas, actividades artísticas,

trabajos en grupo e individuales, actividades extra clase, entre otras.

BIBLIOGRAFIA

APRENDO A Guía del Docente, Ascencio, Robinson. Ed. SM

HABLEMOS DE DIOS. Díaz, Maria Adoración. Ed. SM

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

ACCIÓN INDIVIDUAL- ACTIVIDAD EN CLASE

 Lengua castellana: Actividades de lenguaje, lectura de cuentos y narraciones, uso

del vocabulario. Ejercicios de reteñido .Reconocimiento de la vocal i, observación
de palabras en la que se utilice la vocal i .Actividades de coloreado, rasgado,
dactilopintura para afianzar la identificación de la vocal estudiada. Entonación de
cantos. Trabajo en cuaderno y texto guía.

 Matemáticas: Se trabajará el color amarillo, actividades de recortado de figuras,

observación de objetos destacando características (color- forma), estudio de la
figura del circulo. Actividades de coloreado, dactilopintura, rasgado para afianzar
conceptos. Comparación y ubicación de los objetos (grande pequeño, dentro –
fuera).Ejercicios de conteo verbal (utilización de útiles escolares, objetos del aula
de clase), visualización del número uno, relación de número –cantidad.
Trabajo en el cuaderno y texto guía.

 Ciencias Naturales: Se realizarán actividades en el cuaderno de integradas,

recortado de láminas y desarrollo de algunas fichas elaboradas por el maestro.

 Ciencias Sociales: Se trabajarán las actividades en el cuaderno especificando

cada tema. También se realizarán fichas elaboradas por el maestro.

 Religión: Se trabajará a través de fichas elaboradas por el maestro y en el

cuaderno teniendo en cuenta el tema.

 Artística: Decoración de figuras utilizando diferentes técnicas como: pintura

dactilar, rasgado, coloreado, modelado.

ACCION INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Lengua castellana: Se desarrollarán ejercicios y talleres de pre- escritura.

Actividades manuales para afianzar el estudio de la vocal i. Trabajo en el cuaderno
y texto guía.

 Matemáticas: Recorte de objetos, ejercicios de relación. Talleres creativos para

afianzar los temas estudiados: noción, figura y color.

 Ciencias Naturales: Se realizarán actividades en el cuaderno de dibujos, recortado

de láminas y desarrollo de algunas fichas elaboradas por el maestro.
  Ciencias Sociales: Se trabajarán las actividades en el cuaderno especificando
cada tema. También se realizarán fichas elaboradas por el maestro.

 Religión: Se trabajará a través de fichas elaboradas por el maestro y en el

cuaderno teniendo en cuenta el tema.

 Artística: Decoración de figuras utilizando diferentes técnicas como pintura dactilar,

rasgado, coloreado, modelado.

ACCIONES COLECTIVAS – ACTIVIDAD EN CLASE.

 En las áreas se realizarán trabajos como elaboración de carteleras, espacios de

lectura grupal, enriqueciendo los temas propuestos en cada una de éstas.

OBSERVACIONES

Este plan de aula se llevará a feliz término según el ritmo de aprendizaje de los niños y
niñas y la colaboración de los padres de familia en el acompañamiento de las diversas
actividades.