Identifica las partes

MARTES 12 – 04 - 2016 de su cuerpo

realizando
SESION DE APRENDIZAJE movimientos
corporales en
situaciones de juego.
1.- NOMBRE: “CONOCIENDO MAS MI CUERPO”

2.- SELECCIÓN DE CAPACIDAD E INDICADOR.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Construye Interpreta críticamente  Reconoce las partes de su
interpretaciones fuentes diversas. cuerpo en las vivencias y
históricas acciones cotidianas que
realiza.
 Demuestra autonomía,
seguridad e iniciativa
ampliando el repertorio
de sus acciones y
Se expresa Expresa con claridad sus movimientos.
oralmente: En ideas  Explora movimientos
variadas situaciones nuevos en donde vivencia
comunicativas, en juegos de equilibrio y
forma eficaz en desequilibrio, con
función de seguridad y control de su
propósitos diversos cuerpo, y utilizando
diferentes objetos, como
cuerdas, telas, pelotas
entre otros.

MATERIALES
Siluetas, Láminas, papelote, plumones, videos, etc.

3.- ACTIVIDADES PERMANENTES:

 Saludo.
 Autocontrol de asistencia.
 Dialogo de bienvenida.
 Lectura del cuaderno viajero.

4.-JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.

PLANIFICACION:
 Los niños y las niñas se sientan en semicírculo para realizar la asamblea,
mencionan los acuerdos que deben cumplir durante el juego; luego eligen el sector
donde anhelen jugar.
 ORGANIZACIÓN
 La docente pregunta a los niños y niñas: ¿A qué van a jugar hoy día, los niños
opinan y arman un diálogo luego cada niño de manera autónoma elige con quién
quiere jugar, a qué quiere jugar, cómo jugar y que materiales utilizará.

 DESARROLLO:
Los niños y niñas juegan libremente en cada uno de los sectores elegidos, la
docente va monitoreando y toma nota haciendo uso de su cuaderno anecdotario, si
los niños lo soliciten la docente puede participar haciendo de niño o niña.

 ORDEN:
Faltando 10 minutos avisamos a los niños y niñas mediante la canción “a guardar”,
observamos y apoyamos a los niños a ordenar los materiales en su sector.

 SOCIALIZACIÓN:
Los niños y niñas cuentan lo que han realizado, durante su permanencia en los
sectores: a qué jugaron, cómo, con quiénes, ¿Qué hizo primero? ¿Qué hizo
después? ¿Qué hizo al final? , participan solo algunos niños y niñas.

 REPRESENTACION:
Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños y niñas dibujan lo
que hicieron o les gustó del juego.

5.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

INICIO.
La maestra ubica a los niños y niñas en semi circulo para recordar las normas de convivencia
durante el trabajo y comunica el propósito de la sesión de aprendizaje “ Identifica las partes
de su cuerpo realizando movimientos corporales en situaciones de juego”.
 La maestra motiva la clase invitándoles al patio para realizar distintos movimientos
del cuerpo al ritmo de la música YO SOY UN MUÑECO (cantarines Nº 1 del MED)
 ¿Cómo se sintieron al bailar?
 ¿Què partes del cuerpo han movido?
 ¿Todos se movieron de la misma forma?
 ¿Qué partes del cuerpo movieron?
 ¿Todas las partes del cuerpo son iguales?
 ¿Cuántos brazos tienen?
 ¿Cuántas piernas?
 ¿Cuántos dedos tienen en las manos y pies?
 ¿Qué pasaría si no tuviéramos brazos y piernas?
 ¿Todas las partes de nuestro cuerpo son importantes? ¿por qué?
 La docente refuerza las respuestas de los niños y niñas

DESARROLLO DE LA SESION.

 La docente muestra a los niños un muñeco y muñeca para que los niños lo observen.
 ¿Qué tiene la muñeca?
 ¿Podrá mover los brazos y piernas? ¿por qué?
 ¿La muñeca podrá mover las manos para despedirnos?
  ¿En que se diferencia de las personas?
 ¿Nuestro brazo y piernas se moverán sin flexionar?
 ¿Se moverán por partes?
 ¿Cómo se llaman esas partes de nuestras extremidades?
 La docente explica a los niños que nuestras extremidades se encuentran divididas
segmentariamente y que ello permite realizar diferentes movimientos de nuestro
cuerpo.
 La docente entrega a los niños siluetas de las diferentes partes del cuerpo de un
muñeco articulado, para pintarlo y armarlo guiados por la maestra.

CIERRE.
 Los niños y niñas exponen presentan a sus muñecos para socializarlo.

6.-ASEO - REFRIGERIO – RECREO

Se lavan las manos a chorro con agua limpia y jabón antes y después de comer,
disfrutan de alimentos saludables y nutritivos usando adecuadamente los utensilios;
luego salen al patio a jugar libremente.

7.- TALLER MUSICAL.

Los niños y niñas cantan la canción YO SOY UN MUÑECO.

8. ACTIVIDAD GRÁFICO-PLÁSTICA

ASAMBLEA:
Nos sentamos y damos a conocer a los niños y niñas que el día de hoy
PINTARAN la imagen de un niños y una niña.
EXPLORACIÓN:
Presentamos a los niños y niñas los materiales como: hojas de papel bond y
temperas, Describen cada uno de los materiales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Entregamos a cada niño una hoja para que coloreen.
VERBALIZACION:
Los niños y niñas comentan, sobre el trabajo realizado ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades tuvieron?

9. MOTRICIDAD FINA.
Entregamos a los niños la ficha de trabajo Nº 4ª y 4b para desprenderlo con
cuidado, juegan a vestir y cambiar la ropa del niño y niña.

11.-EVALUACION
Los niños y niñas entablan un diálogo con la maestra:
¿Cómo hicimos la actividad?, ¿Qué hicimos primero?, ¿Qué hicimos después?

12.-EXTENSIÓN
En casa comenta con tus padres sobre la actividad realizada.

13.-PREPARACIÓN PARA LA SALIDA

o Ordenan el aula.
o Cantan la canción de despedida.
 o Se forman
o Se despiden de la profesora.

Profesora de Aula

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………