EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

I. PRESENTACIÓN:

 Título : Cuidamos nuestra salud, aprovechando y conservando los alimentos de nuestra comunidad.
 Fecha : 17 de octubre al 18 de noviembre
 Periodo de ejecución : 5 semanas
 Ciclo y nivel : VI ciclo (1° año secundaria “A” y “B”) / (segundo año “A”)
 Áreas : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
 Docente : Jerzy Max Angulo Cuesta
 Directora : Marisol Alfaro Gregorio
 Sub Director : Leonardo Escalante Angulo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E N° 0586 de Alto Andino, después de estar dos años en pandemia por el covid -19 volvieron a clases y se ha observado que ellos traen alimentos no saludables
en su fiambre, desconocen el valor nutricional de los alimentos nutritivos que hay en la comunidad, todo esto ocasiona anemia y no hay buen desarrollo físico e intelectual ya que se
observa a los estudiantes que se duermen en clase, se cansan al realizar las actividades físicas, ante esta situación plantearemos las siguientes interrogantes:

¿Qué alimentos nutritivos deberíamos consumir para aumentar nuestra hemoglobina y prevenir la anemia?

¿Qué actividades deberíamos realizar para tener hábitos que nos permitan tener una alimentación saludable?

Para ello elaboraremos afiches, folletos y trípticos sobre las plantas nutritivas, feria gastronómica, cuidado de los alimentos, siembra de hortalizas.

III. Propósitos de aprendizaje:

Estimado estudiante, a continuación, te presentamos la (s) competencia (s), que se evaluará (n), las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el
desarrollo de cada una de las actividades.
Esta experiencia de aprendizaje servirá para identificar plantas nutritivas de la localidad para consumir y garantizar un desarrollo integral, también para proponer normas de
alimentación saludable para las familias y la comunidad, organizar nuestro proyecto sobre el cultivo familiar y evaluar nuestro desempeño en la planeación y elaboración de nuestro
proyecto.
IV. PRODUCTO:
 Afiches, folletos y trípticos sobre plantas nutritivas
 Cuadros de doble entrada sobre el desempeño para el cultivo de plantas nutritivas.
 Feria gastronómica.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL:

VI. ORGANIZACIÓN
DE
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
CAMPOS
TEMÁTICOS,
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS Y CRITERIO DE EVALUACIÓN:

Secuencia Competencias Capacidades Actividad Desempeños Evidencia Criterio de evaluación

Convive y participa Interactúa con todas las Garantizamos nuestro Establece relaciones basadas en el Folleto o tríptico de un Reconocí la importancia
democráticamente en la personas. crecimiento y desarrollo respeto y el diálogo con sus herbolario en donde de una adecuada
Actividad búsqueda del bien Construye y asume integral compañeros y compañeras, identificas plantas nutritivas nutrición valorando las
1 común acuerdos y normas. cuestiona los prejuicios y de tu localidad que debes plantas alimenticias de
Maneja conflictos de estereotipos más comunes que se consumir para garantizar tu mi localidad.
manera constructiva dan en su entorno. crecimiento y desarrollo Construí normas de
Explica como la diversidad de integral. convivencia para el logro
distintos pueblos y sus culturas de la alimentación
indígenas enriquecen y saludable de mi familia.
complementan nuestra vida.
Actividad Convive y participa
2 democráticamente
Interactúa con todas las
personas.
Construye y asume alimentación familiar
acuerdos y normas.
Maneja conflictos de
manera constructiva
Construimos normas Explica la importancia del Afiche en donde propones Construí normas de
para lograr una cumplimiento de las normas de convivencia convivencia para el logro
responsabilidades en relación familiar para el logro de una de la alimentación
saludable alimentación saludable en saludable de mi familia.
a la mejora de la convivencia.
nuestra familia y comunidad. Reconocí la importancia
Analiza si las normas y los
de una adecuada
acuerdos que se toman en la nutrición valorando las
escuela, se basan en los plantas alimenticias de
derechos del niño y del mi localidad.
adolescente frente a ello
propone normas que regulan
la convivencia en la escuela.

Actividad Convive y participa
3 democráticamente
Actividad Convive y participa
4 democráticamente
Estrategias y Técnicas
Interactúa con todas las Nos organizamos para el Muestra disposición a Elaboramos el cronograma Organice las tareas en
personas. logro de nuestro intervenir como mediador para el cuidado de nuestro casa para el logro de mi
Construye y asume proyecto familiar ante conflictos cercanos a él, cultivo como proyecto proyecto familiar.
acuerdos y normas. familiar. Reconocí la importancia
utilizando el dialogo y la
Maneja conflictos de de una adecuada
mediación.
manera constructiva nutrición valorando las
plantas alimenticias de
mi localidad.
Interactúa con todas las Compartimos nuestros Muestra disposición a Cuadro de doble entrada Compartí los avances y
personas. avances para la intervenir como mediador sobre los aportes de cada los logros de mi proyecto
Construye y asume presentación de nuestro ante conflictos cercanos a él, integrante durante la familiar.
acuerdos y normas. proyecto familiar. elaboración y cuidado de su Reconocí la importancia
utilizando el dialogo y la
Maneja conflictos de cultivo. de una adecuada
mediación.
manera constructiva nutrición valorando las
Explica como la diversidad de plantas alimenticias de
distintos pueblos y sus culturas mi localidad.
indígenas enriquecen y Organice las tareas en
complementan nuestra vida. casa para el logro de mi
proyecto familiar.
Estrategias: Grupo de discusión, estudio de casos, narración oral, exposición oral, foro, Comunicaciones específicas: Exposición, improvisación,
entrevista, mesa redonda, debate. lectura en voz alta, video y cinta de audio, debates y
Técnicas: Escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, trabajo de discusiones.
equipo. escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII. EVALUACION:

En el área de desarrollo personal ciudadanía y cívica se evaluará de la siguiente forma:

 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos se reajustará su planificación e identificará a aquellos estudiantes que
requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además, permite al estudiante autorregular sus procesos de
aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual) y permite
comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

Lamas, octubre del 2022

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Docente de DPCyC Vº Bº DIRECCIÓN
Jerzy Max Angulo Cuesta