BLOQUE: I TRIMESTRE: I ASIGNATURA: GRADO: 4º GRUPO: A TURNO: Matutino

Matemáticas
EJE: Forma, Espacio, Medida.
PROPÓSITO: Conocer y usar las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros, polígono regular, círculos y prismas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Construye y analiza figuras geométricas, en particular triángulos y cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
TEMAS DE REFLEXIÓN: Figuras y cuerpos geométricos.
ACTIVIDADES
Lunes
Actividad permanente: Resuelve 5 operaciones básicas (sumas, restas, multiplicación).
Inicio (10 min): Dialogar con los alumnos ¿sabes que es la perspectiva? ¿Cómo se lleva a cabo? ¿Crees que todos los objetos tienen perspectiva?
Desarrollo (20 min): Explicar que es la perspectiva y como la empleamos en diversas situaciones cotidianas en ejemplos como edificios mesa, objetos en general, después
se entregara a los alumnos una copia para crear cubos.
Cierre (20): Para finalizar se realizará la página 33 del libro de texto.
Adecuación Curricular: Se realizará la explicación guiada con los cubos antes elaborados.
Evaluación: Lista de cotejo, considerar si el alumno analiza figuras geométricas de acuerdo a su perspectiva.
Recursos: Copia de cubos, libro de texto, cuaderno, lapicera.
Martes
Actividad permanente: Resuelve 5 operaciones básicas (sumas, restas, multiplicación).
Inicio (10 min): Se repasará la clase anterior donde se observó la prospectiva desde diferentes puntos de vista.
Desarrollo (25 min): Se realizarán una serie de ejemplos modelados en el pizarrón, Posteriormente se realizará un juego en equipos, donde los niños deben estar sentados
en el piso y con objetos recrear las letras o, s, l y representar su perspectiva en un dibujo que deberán hacer en el cuaderno.
Cierre (15 min): Para finalizar expondrán de qué manera observaron ellos las letras.
Adecuación curricular: Se utilizará el apoyo de trabajo entre pares para los alumnos que tengan más dudas respecto al tema.
Evaluación: Lista de cotejo, considerando si el alumno analiza figuras o formas con perspectiva.
Recursos: Objetos diversos con perspectiva, libro de texto, cuaderno, lapicera.
Miércoles
Actividad permanente: Resuelve 5 operaciones básicas (sumas, restas, multiplicación).
Inicio (10 min): Se indagará con los alumnos que saben acerca de los triángulos, ¿Existen tipos de triángulos? ¿Sabes cuantos hay y como se llaman? ¿Cómo los podemos
identificar?
Desarrollo (20 min): Para continuar se pegarán en el pizarrón los triángulos en formato grande y se explicara cada uno, después los alumnos copiarán en su cuaderno sus
descripciones.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos realizaran 35- 36 del libro de texto, con apoyo del material recortable.
Adecuación curricular: Se realizará la explicación individualizada para enfatizar las diferencias de cada triángulo.
Evaluación: Lista de cotejo, considerando si el alumno identifica los diferentes triángulos.
Recursos: material recortable, libro de texto, cuaderno, lapicera.
Jueves
Actividades permanentes: Resuelve 5 operaciones básicas (sumas, restas, multiplicación).
Inicio (10 min): Se comenzará la clase dialogando con los alumnos acerca de los ángulos ¿Sabes cuáles son los ángulos? ¿Cómo se representan?
Desarrollo (20 min): Explicar a los alumnos los diferentes ángulos que existen y su representación, después se realizará un pequeño juego en donde deben identificar
ángulos dentro del salón, se repartirá una copia con las definiciones y los alumnos deberán identificar su ilustración y colocarla.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos realizaran un cuestionario de ángulos ilustrados, empleando el juego geométrico para realizar los trazos.
Adecuación curricular: Se realizará acompañamiento guiado para la identificación y uso del juego geométrico.
Evaluación: Lista de cotejo, considerando si el alumno identifica y representa los ángulos.
Recursos: copia de los ángulos, cuaderno, lapicera, juego geométrico.
Viernes
Actividades permanentes:
Inicio (10 min):
Desarrollo (30 min): CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Cierre (10 min):
Adecuación curricular:
Evaluación:
Recursos:

BLOQUE: I TRIMESTRE: I ASIGNATURA: GRADO: 4º GRUPO: A TURNO: Matutino

 Español
ÁMBITO: Estudio
PROPÓSITO: Desarrollar una creciente autonomía para interpretar y producir textos que respondan a las demandas de la vida social, empleando diversas
modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
ACTIVIDADES
Lunes
Actividad permanente: Lectura en voz alta, grupal.
Inicio (10 min): Repasar las características de los cuentos y la connotación que dan las imágenes al texto.
Desarrollo (30 min): Posteriormente los alumnos deberán realizar un borrador del cuento ilustrado, de acuerdo con los pasos que mencionan en libro de texto página 32.
Cierre (10 min): Los alumnos leerán en voz alta su borrador y los compañeros opinaran en que aspectos podrían mejorar.
Adecuación curricular: Se apoyara a los alumnos con un texto pre escrito donde solo deberá rellenar espacios de acuerdo a su cuento.
Evaluación: Lista de cotejo, considerara si el alumno integro las partes del cuento.
Recursos: libro de texto, cuaderno, lapicera.
Martes
Actividad permanente:
Inicio (10 min): CONVIVIO DÍA DE MUERTOS
Desarrollo (30 min):
Cierre (10 min):
Adecuación curricular:
Evaluación:
Recursos:
Miércoles
Actividad permanente:
Inicio (10 min): CONVIVIO DÍA DE MUERTOS
Desarrollo (30 min):

Cierre (10 min):

Adecuación curricular:
Evaluación:
Recursos:
Jueves
Actividades Permanentes: Dictado de ortografía.
Inicio (10 min): Para comenzar la clase se repasará lo que realizaron en su borrador y compartir nuevas ideas para la redacción e ilustración de su cuento.
Desarrollo (30 min): Los alumnos elaboraran su cuento con la estructura artesanal, utilizando hojas bancas y de color realizando la forma de libro, posteriormente
escribirán e ilustraran su cuento.
Cierre (10 min): Para finalizar presentaran su cuento y realizaran la autoevaluación de la página 33.
Adecuación curricular: Se apoyará al alumno con la redacción y elaboración de su cuadernillo para el cuento.
Evaluación: Lista de cotejo, considerando si el alumno considero las características del cuento y la coherencia de este.
Recursos: libro de texto, hojas blancas y de color, lapicera.
Viernes
Actividades permanentes:
Inicio (10 min): CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Desarrollo (30 min):
Cierre (10 min):
Adecuación curricular:
Evaluación:
Recursos:
BLOQUE: I TRIMESTRE: I ASIGNATURA: Ciencias GRADO: 4° GRUPO: A TURNO: Matutino
Naturales.
EJE: Sistemas
PROPÓSITO: Conocer los componentes y funciones de los principales órganos de los sistemas que conforman el cuerpo humano, como base para reconocer prácticas y
hábitos que permiten conservar la salud.
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza las características de una dieta basada en el plato del bien comer y la compara con sus hábitos alimentarios.
TEMAS DE REFLEXIÓN: Sistemas del cuerpo humano y salud.
ACTIVIDADES
Lunes
Inicio (10 min): Se repasará con los alumnos los sistemas que se han visto del cuerpo y se mencionaran ejemplos de cada sistema, se preguntara a los alumnos ¿Cuál creen
que sea el sistema respiratorio?
Desarrollo (30 min): Posteriormente se explicará a los alumnos que es el sistema respiratorio y como es su funcionamiento, se realizará la lectura de la pág.26 después se
realizará una simulación de los pulmones empleando popotes de papel y bolsas.
Cierre (10 min): Para finalizar se contestará el cuadro que esta en la página 27 del libro de texto y se compartirán en grupo como se puede cuidar el sistema respiratorio.

Adecuación curricular: Con apoyo del material didáctico, realizar un reforzamiento en la explicación del sistema.
Evaluación: Lista de cotejo, considerando si el alumno identifica las características del sistema.
Recursos: Bolsas de plástico, popotes de papel, Diurex, cuaderno lapicera, libro de texto.
Miércoles
Inicio (10 min): Se dialogará con los alumnos que saben acerca de las vacunas y las cartillas de vacunación.
Desarrollo (20 min): Posteriormente los alumnos deberán dar lectura a la pág.28 y 29 del libro de texto, y realizar un resumen de dicho texto.
Cierre (20 min): Para finalizara deberán contestar un cuestionario en copia de las diferentes vacunas y para que nos ayudan.
Adecuación curricular: Apoyar a los alumnos con la explicación con ejemplos de la vida cotidiana.
Evaluación: Listade cotejo, considerando si el alumno reconoce la función de las vacunas.
Recursos: Copia de cuestionario, libro de texto, cuaderno, lapicera
BLOQUE:I TRIMESTRE: I ASIGNATURA: Historia GRADO:4° GRUPO:A TURNO: Matutino

EJE: Civilizaciones
PROPÓSITO: Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el modo de vida de los cazadores recolectores, el proceso de domesticación de las plantas, el desarrollo de técnicas e instrumentos
agrícolas y el proceso de formación de aldeas.
TEMAS DE REFLEXIÓN: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana.
ACTIVIDADES
Lunes
Inicio (10 min): Se repasarán aspectos de los que anteriormente se hablaron en las clases acerca de la agricultura, después se preguntara a los alumnos ¿Qué sabes acerca
de la pintura rupestre? ¿Para qué crees que la usaban?
Desarrollo (30 min): Después que los alumnos realicen el dialogo explicarles en que consiste y como se usaba anteriormente, posteriormente darán lectura a la pág.30 del
libro y rescataran lo más relevante del tema.
Se entregará a los alumnos recipientes con pintura vegetal y con ella los alumnos deberán recrear una pintura rupestre.
Cierre (10 min): Para finalizar los alumnos expondrán su pintura al grupo.
Adecuación curricular: Explicar y acompañamiento individual en la clase.
Evaluación: Lista de cotejo, considerar si el alumno identifica que es una pintura rupestre y sus características.
Recursos: Pintura vegetal, recipientes, agua, hojas de papel, libro de texto.
Miércoles
Inicio (10 min): Dialogar con los alumnos ¿Cuál es la importancia del maíz? ¿Para qué lo utilizaban los antepasados?
Desarrollo (30 min): Los alumnos leerán la pág. 32 y 33 del libro y contestaran las preguntas que vienen el recuadro azul, posteriormente se entregara una copia de un
maíz en donde formaran con cada hoja sus principales usos e importancia en el cultivo.
Cierre (10 min): Finalmente se contestará el apartado de lo que aprendí del libro de historia.
Adecuación curricular: Explicar y acompañamiento individual en la clase.
Evaluación: Lista de cotejo, considerar si el alumno reconoce la importancia del maíz en el cultivo.
Recursos: Libro de texto, copia del maíz, cuaderno, lapicera.

BLOQUE:I TRIMESTRE: I ASIGNATURA: Geografía GRADO:4° GRUPO:A TURNO: Matutino

EJE: Análisis espacial y cartografía
PROPÓSITO: Obtener, representar e interpretar información geográfica en la escala local, regional mundial.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la utilidad de los mapas para obtener y conocer información acerca del territorio nacional.
TEMAS DE REFLEXIÓN: Representación del espacio geográfico.
ACTIVIDADES
Jueves
Inicio (10 min): Se repasarán los conocimientos acerca de los meridianos y paralelos, así como las escalas.
Desarrollo (30 min): Después con apoyo de los globos terráqueos de la biblioteca se ubicarán los diferentes trópicos y polos por los que cruzan los meridianos y los
paralelos, después contestaran una actividad con apoyo de una copia donde consiste en plasmar lo que investigaron con el globo.
Cierre (10 min): Para finalizar se compartirán las respuestas entre el salón para identificar de manera más certera las características requeridas.
Adecuación curricular: Con los alumnos llevar una explicación guiada del como ubicar los meridianos y paralelos.
Evaluación: lista de cotejo, ubica y reconoce que hay en los meridianos y paralelos.
Recursos: Globo terráqueo, cuaderno, lapicera, copia de ejercicios.
Viernes
Inicio (10 min):
Desarrollo (30 min): CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Cierre (10 min):
Adecuación curricular:
Evaluación:
Recursos:

BLOQUE:I TRIMESTRE: I ASIGNATURA: Formación GRADO:4° GRUPO:A TURNO: Matutino

 cívica y Ética
EJE: Conocimiento y cuidado de sí
PROPÓSITO: Reconocer que el ejercicio de libertad está orientado por el ejercicio de respeto a los derechos que se ponen en práctica en la convivencia diaria, al asumir
compromisos que favorecen el desarrollo personal y social.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que es una persona con dignidad humana y derechos humanos y que por ello merece trato respetuoso.
TEMAS DE REFLEXIÓN: Sujeto de derecho y dignidad humana.
ACTIVIDADES
Viernes
Inicio (10 min):
Desarrollo (30 min): CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Cierre (10 min):
Adecuación curricular:
Evaluación:
Recursos

BLOQUE:I TRIMESTRE: I ASIGNATURA: GRADO: 4° GRUPO: A TURNO: Matutino

Socioemocional
EJE: Autorregulación
PROPÓSITO: Desarrolla habilidades y estrategias para la expresión, la regulación y la gestión de las emociones; el reconocimiento de la causa y efectos de la expresión
emocional; la tolerancia a la frustración y la templanza para postergar las recompensas inmediatas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza de manera autónoma técnicas de atención y regulación de impulsos provocados por emociones aflictivas .
TEMAS DE REFLEXIÓN: Regulación de las emociones.
ACTIVIDADES
Jueves
Inicio (10 min): Para iniciar la clase se realizará un repaso de las emociones y como las manejamos.
Desarrollo (30 min): Se escuchará junto con los alumnos una meditación guiada para las emociones con apoyo de un audio y la bocina.
Posteriormente los alumnos representaran las emociones y que acción o circunstancia se las puede generar, con ello se les entregara una hoja de color con una figura en
donde deberán escribir en un lado la emoción aflictiva y en otro lado la solución ante la misma, después pasaran al espejo del salón y lo pegaran en las orillas.
Realizaran uno por uno alguna emoción que les salga en la ruleta y después buscaran la solución de relajación en el espejo.
Cierre (10 min): Para finalizar los alumnos contestaran una serie de preguntas acerca de las emociones aflictivas y estrategias para evitar conflictos.
Adecuación curricular: Plantear a los alumnos situaciones que le han pasado cotidianamente y enfatizar en como las ha resuelto, enfatizando en si le da buen o mal
resultado.
Evaluación: lista de cotejo, considerando si el alumno identifica una solución viable a sus emociones.
Recursos: Bocina, hojas de colores, audio meditación, cuaderno, lapicera.
BLOQUE:I TRIMESTRE: I ASIGNATURA: ARTES GRADO:4° GRUPO: A TURNO: Matutino

EJE: Práctica artística

PROPÓSITO: Reconoce las artes como manifestaciones culturales de la sociedad o grupo donde se producen, valorando la variedad y diversidad de expresión.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comparte opiniones, ideas o sentimientos en la preparación y durante la exhibición artística.
TEMAS DE REFLEXIÓN: Reflexión
ACTIVIDADES
Martes
Inicio (10 min): Se comenzará dialogando si los alumnos conocen a alguna persona de su comunidad que cuente historias?, ¿te gusta escucharla?, ¿por qué? ¿te agrada
contar historias?
Desarrollo (20 min): Posteriormente se continuará la clase realizando una narración de lo que son los mitos y leyendas y como se presentan al igual que sus características,
en su cuaderno apuntaran las definiciones e investigaran como se crea una radionovela para continuar con el proyecto de artísticas.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos escucharan con apoyo de la bocina una leyenda y mitos acerca del día de muertos y después realizaran la creación de una
ofrenda armable en conmemoración al día de muertos.
Adecuación curricular: Apoyar a los alumnos en conceptos de los cuales se les dificulte y apoyar en el material recortable.
Evaluación: Lista de cotejo, identifica las características entre mitos, leyendas y cuentos.
Recursos: Bocina, cuaderno, lapicera.