SUBDIRECCIN DE ENLACE DE LA DGETI QUINTANA ROO CURSO PROPEDUTICO 2011 PROPOSITOS: Diagnosticar el nivel de desarrollo acadmico con el que

ingresan los alumnos Introducir a los alumnos de nuevo ingreso al modelo educativo basado en competencias, as como tambin la estructura del plantel, el reglamento escolar, etc. Desarrollar las competencias que coadyuven a mejorar los aprendizajes de los alumnos y contribuyan al perfil de egreso, como son las siguientes: a) mejorar la comunicacin verbal y escrita, a travs de un lenguaje apropiado y claro; b) fortalecer capacidades de razonamiento y resolucin de problemas en el campo de las matemticas; c) mejorar las capacidades de observacin, generalizacin, jerarquizacin y de comprensin, a travs de diferentes estrategias de aprender a aprender. Da 1 Hora Actividad Observacin Lecturas de: Recursos Actividad extraclase 8:00 Reconociendo Aplicacin del examen Examen COSDaC areas diagnostico academicas a fortalecer 9:30 Compromiso El alumno a partir de la clave de Clave del examen personal. respuestas calificara su prueba Carta de para determinar el compromiso q compromiso asumira para lograr su personal compromiso 10:00 RECESO DE 20 MINUTOS 10:20 En equipos Codificacin y Pgina 228 de Fotocopias, pintarrn y Contesta y ejemplifica: En qu reas

descifrar el mensaje.

decodificacin.

11:20 Dinmica de integracin o animacin 11:40 Esquemas como Ejemplificar las estrategias de estrategias: Mapa aprendizaje cognitivo, mapa conceptual y mapa mental.

Matemticas 3, Descubre y aprende. Formar equipos y para (Martnez, et. al.) descifrar el mensaje codificado.Posteriormente Pearson- Prentice los alumnos expondrn Hall. al grupo cmo llegaron al resultado. Se sugiere:Dinmica Canasta Revuelta

plumones

del conocimiento utilizas la codificacin y decodificacin? Reforzar con la lectura los elementos de la comunicacin:
http://html.rrincondelvago.com/elementos-del-procesode-comunicacion.html

Por parte del docente. Ejemplos elaborados de mapa cognitivo, mapa conceptual y mapa mental. Sealar sus diferencias. 12:30 Mapas En equipo, y con el apoyo Libro: Y el medioFotocopias, hojas de cognitivos de la del profesor elaborar un ambiente? rotafolio, plumones. lectura: mapa cognitivo de la Biodiversidad. lectura Biodiversidad. Biodiversidad. Libro de Fuente: Pgs. 44 - 47 constructivismo, pg de Y el medio ambiente? Ponte las pilas con la 99 a 122. Pginas 44 47. las pilas. Pgs. 149 -150 Da 2 Hora Actividad Observacin 8:00 Revisin y comentarios sobre la Tarea extraclase. 8: 20 En equipo calcular el Observacin y comparacin. rea aproximada del Estado de Quintana Explicar la estrategia utilizada Lecturas de:

Act1e. Elaborar en una hoja de rotafolio de manera individual un mapa cognitivo, mapa conceptual o mapa mental con la lectura. Ponte las pilas con las pilas. Asignar el tipo de mapa por sorteo. Bibliografa. Y el medio ambiente? Pginas 149 y 150.

Recursos

Actividad extraclase

Mapa de Quintana Roo, Mapa de Chetumal, cuestionario,

para calcular el rea. Exponer pintarrn, plumones. y comparar las respuestas al cuestionario. En parejas, en equipo o de manera individual. Cul es el propsito de los ejercicios de observacin y comparacin? 10:00 RECESO DE 20 MINUTOS 10:20 Revisin de la tarea Reflexin sobre las facilidades extraclase. o dificultades que tuvieron los alumnos para elaborar sus mapas(estrategias). Exponer de manera voluntaria algunos ejemplos al grupo. Recibir los mapas de los alumnos para registrar su participacin. 11:00 Preguntas gua y Se reparten los 5 temas de la Y el medio Fotocopias de los Tarea individual. Lectura y tcnica de rejilla con lectura "Residuos" utilizando la ambiente? .Pg. temas, hojas de completar el cuadro: la lectura "Residuos". tcnica de rejilla. Los alumnos 142 a 148 rotafolio, pintarrn y Tuvalu: Un pas que desarrollarn la estrategia de plumones. desaparece. Preguntas gua con el tema Fuente Y el medio Libro Metodologa asignado.Posteriormente un Constructivista Fotocopias de la lectura ambiente? Pg. 166. representante de cada equipo pg.76 y 77. y del cuadro con expondr en hoja de rotafolio el preguntas. trabajo realizado. Da 3 Hora Actividad Observacin 8:00 Razonamiento Resolver en equipos y lgico exponer cmo llegaron *El jardn de al resultado Alicia *El testamento del Lecturas de: Pensar y comprender Pginas 44 y 45 Recursos Actividad extraclase Hojas, tijeras, Act3e. Razonamiento inductivo. pintarrn, *Cul es mi nmero de telfono? plumones *La lgica de Einstein

Roo y contestar las preguntas sobre el mapa de Chetumal. 9:30 Reflexin

jeque

Pginas 53 y 54 de Pensar y Comprender Consultar en internet sobre el razonamiento inductivo, deductivo y analgico. Pginas:
http://tecnicas-de-estudio.org/comprension/comprension32.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_3/s ub7.html

10:00 RECESO DE 20 MINUTOS 10:20 Revisin de la Formados en equipos se tarea extraclase . comparan las respuestas, se analizan las semejanzas y diferencias. El docente recalca la importancia de localizar e interpretar la informacin. 10:50 "Tuvalu aspira a El docente dirige y sirve de Lectura: Reportaje Fotocopias. ser 100% gua al grupo para escuchar Tuvalu aspira a ser renovable en las respuestas. 100% renovable en 2020". Falso y 2020. Proyecto verdadero. Iberoamericano de Divulgacin cientfica. 11:30Tuvalu aspira a Con base en la misma Fotocopias de ser 100% lectura los alumnos dan lectura y de la renovable en respuesta, de manera propuesta 2010 Mi opinin. individual, a la propuesta didctica: Mi didctica: Mi opinin. De opinin manera voluntaria exponen (Quiniela). sus argumentos al grupo.

Da 4 Hora

Actividad

Observacin

Lecturas de:

Recursos

Actividad extraclase

8:00

Revisin de la tarea extraclase.

8: 20 Razonamiento deductivo

Ejemplos del razonamiento lgico e inductivo. Reflexin sobre los tipos de razonamiento lgico e inductivo. *La contrasea. Pensar y comprender *El peso perdido. pg. 63 y 65. RECESO Se sugiere "Conejos y conejeras". En equipos Artculo de opinin respondern a la "Transgnicos". propuesta didctica Proyecto Verdadero y Falso. Iberoamericano de El docente organiza Divulgacin Cientfica. la participacin de los equipos. Libro Metodologa A partir de la lectura, Constructivista, pgina los alumnos 26. aplicarn la tcnica PNI y posteriormente cada equipo expondr su trabajo.

Fotocopias, pintarrn, plumones.

Pedir a los alumnos que para la siguiente clase traigan un recipiente transparente, de entre 200 y 400 mL de capacidad, de preferencia de forma irregular o caprichosa.

10:00 10:20

Dinmica de integracin. 10: 40 "Transgnicos"

Fotocopias, hojas de Act4e. Se les pide a los alumnos que rotafolio, plumones de manera individual elijan un tema que sea de su agrado, seleccionen informacin sobre el mismo y la presenten en forma impresa.

Da 5 Hora Actividad 8:00 Relaciones funcionales y sus grficas

Observacin Lecturas de: En equipos de trabajo Fotocopias de elaborar una tabla de la matemticas III. relacin entre volumen de agua aadido a un recipiente y la altura que alcanza el lquido en el mismo. Trazar la grfica correspondiente y exponerla al grupo. Explicar la forma de la grfica con base a la forma del recipiente. 9:00 Cierre de la Formados en equipos, elaborar semana. un mapa mental sobre tipos de razonamiento: Codificacin, decodificacin, comparacin, analoga, induccin, deduccin, abstraccin, generalizacin y observacin.

Recursos Recipientes transparentes de diferentes formas, probetas, pipetas, agua, regla graduada. Papel para rotafolio, plumones, regla.

Actividad extraclase Para saber ms sobre las grficas de una funcin no lineal consulta:
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Interpr etacion_graficas/Indice_graficas.htm

Hojas de rotafolio

Para la clase de matemticas del prximo lunes traer juego de geometra y colores.

RECESO 10:20 Dinmica de integracin 10: 40Elaboracin El docente les pide que por Libro Metodologa de una equipos hagan un consenso Constructivista, historieta o para elegir el tema para una pginas 145 y 146 un comic. historieta.. Indica a los alumnos que lean las caractersticas de un comic y de una historieta y que elaboren uno con el tema seleccionado. Posteriormente exponer la historieta al grupo por medio de un representante. hojas de rotafolio. Se les pide que traigan para la prxima clase una receta de cocina, un cuento corto o una poesa.

Da 6 Hora 8:00

Actividad Observacin Lecturas de: Recursos Actividad extraclase Construccin El docente guiar al Instrucciones sobre la Juego de geometra, geomtrica de un estudiante durante el constuccin del colores, hojas pentagrama inscrito proceso de construccin pentagrama. blancas o en una circunferencia. geomtrica del pentagrama. milimtricas tamao El propsito de esta carta, instrucciones actividad es desarrollar en para la construccin el alumno su inteligencia del pentagrama. espacial. La figura resultante deber matizarse con colores, con la finalidad de incorporar un impacto emocional en el diseo del estudiante. 9:00 Resolucin de El docente formular un Cuestionario Pentagrama. Formular al menos una cuestionario asociado cuestionario relacionado formulado por el Cuestionario. pregunta, orientada a las formas con el pentagrama con el pentagrama profesor. geomtricas del pentagrama construido en la previamente diseado, La construccin tomando como ejemplo las que actividad anterior. mismo que resolvern los geomtrica del te formul tu profesor. Esta estudiantes. pentagrama. actividad tiene como finalidad Dicho cuestionario estar fortalecer la habilidad de orientado hacia conceptos y escritura de los estudiantes. procedimientos geomtricos. 10:00 RECESO DE 20 MINUTOS 10:20 Comprensin lectora. Se les proporcionan textos Dos textos con Explicacin de los tresa los alumnos con ejemplos. procesos de preguntas de los diferentes comprensin lectora. procesos de comprensin lectora. El docente les explicar en qu consiste cada uno de estos procesos.

11:00

Elaboracin de Se les solicita que en forma preguntas con base en individual elaboren los tres procesos de preguntas de los tres comprensin lectora. procesos, utilizando el texto que se les pidi en la clase anterior. Posteriormente cada equipo expondr su trabajo al grupo, usando para ello las hojas de rotafolios.

Hojas de rotafolio, plumones

Da 7 Hora Actividad Observacin 8:00 Revisin y anlisis de Conviene revisar la estructura algunas de las preguntas semntica de las preguntas formuladas por los formuladas y su pertinencia. alumnos en tarea extraclase del da previo. 8:30 Aplicacin del El problema incorpora un poco razonamiento lgico en la de humor en su planteamiento, resolucin del problema pero el rigor del razonamiento de la condesa Drcula. lgico en su proceso de solucin le confiere su utilidad como instrumento para la ejercitacin mental. El trabajo se realizar en equipo de 4 estudiantes, mismos que expondrn sus soluciones ante el grupo. 9:30 Construccin de un Para la construccin del tangram tangram, el docente, en clase frente a grupo proporcionar las instrucciones pertinentes.Sin embargo, el alumno en actividad extraclase

Lecturas de: Las preguntas formuladas por los estudiantes.

Recursos Pentagrama. Preguntas elaboradas por los alumnos.

Actividad extraclase

El problema de la Lectura citada. condesa Drcula. Hojas de rotafolio. Texto: Enciclopedia Plumones. Interactiva Ocano de la Editorial Ocano Multimedia. Pg 8 y 9.

Instrucciones para la construccin de un tangram.

Instrucciones para elaborar el tangram. Material para el tangram que puede ser fomi, papel ilustracin o papel cartn.

Elaboracin del tangram. En la clase del mircoles harn el armado de figuras con el tangram.

elaborar el tangram de acuerdo al material que considere conveniente.

Regla graduada y tijeras. Pgina de internet:

http://www.docente.mendoza.ed u.ar/matematica/tangram.htm

10:00 10:20Resolucin de un crucigrama.

11:00Ensayo.

RECESO DE 20 MINUTOS El crucigrama es un recurso Lectura: La vlido si se pretende que el masa alumno localice informacin a partir de una lectura. En esta actividad se les proporciona una lectura y con base en ella resolvern un crucigrama. El profesor har uso de la Lectura: Si Fotocopias de la lectura: Escribir el ensayo con lectura comentada para guiar a escribo, ensayo. Si escribo, ensayo. base al tema elegido y a los alumnos a la eleccin de un Modificado de: las ideas principales tema para escribir un ensayo y enunciadas. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/bibl la delimitacin del mismo, con Caractersticas de formato: ioteca/cice/tercero_s/ensayo/alumno.rtf base a la enunciacin de las extensin: mnimo una ideas centrales de cada prrafo. (Consultado 18 de junio cuartilla, mximo dos cuartillas. Espaciado 1.5 de 2010). puntos. Letra: Times New Roman # 12.

Da 8 Hora 8:00 Actividad Construcciones geomtricas con el tangram. Observacin Lecturas de: Recursos Texto citado en el apartado anterior. Actividad extraclase

El docente coordinar una actividad individual con Texto el grupo, con la finalidad de desarrollar en los denominado estudiantes, sus habilidades de observacin y su "El tangram"

inteligencia espacial en el armado de las figuras. Las figuras, sern tomadas del catlogo anexo en el inciso g, de las instrucciones para la elaboracin del tangram y del texto denominado "El tangram". 9:00 Construcciones Actividad en clase. Instrucciones geomtricas con el En equipos de 4 personas. El propsito de esta para el tangram. Las figuras actividad es observar las actitudes de los estudiantes observador. que se armarn estn en el proceso de organizacin y planificacin que en las instrucciones implica la solucin de la actividad propuesta. para elaborar un El docente seleccionar a un observador por cada tangram y en el texto equipo formado. De forma discreta, para darle denominado "El validez al proceso, se le comunicar al observador tangram". las funciones que deber cumplir, tomando nota (a partir de una rbrica que el docente le proporcionar), de las actuaciones de los miembros de su equipo. Terminado el proceso de armado de la figura, cada observador dar una explicacin de lo observado en su equipo. Para concluir, el docente explicar las consecuencias de tales actitudes descritas por los observadores en relacin con los resultados obtenidos. 10:00 RECESO DE 20 MINUTOS 10:20 Formando refranes. Una vez formadas las parejas, escribir en una Dinmica para formar tarjeta el significado del refrn formado. El parejas. facilitador pide que lean el significado del refrn y hace los comentarios pertinentes. 10:50 Revisin de los ensayos en parejas. En parejas evaluar los ensayos intercambindolos para la revisin. Guiar a los alumnos para realizar la evaluacin por medio de la rbrica. Aclarar dudas y escuchar los comentarios.

Instrucciones para la elaboracin del tangram. Texto denominado "El tangram" Instrucciones para la elaboracin de un tangram. Instrucciones para el observador. Rbrica para las valoraciones correspondientes.

Tiras de papel con la mitad de un refrn. Fotocopias de la rbrica para ensayo.

Da 9 Hora Actividad Observacin Lecturas de: Recursos Actividad extraclase 8:00 Codificacin - Actividad individual cuyo Texto denominado "enviando Lectura citada. Decodificacin. propsito fundamental es mensajes secretos". comprender la funcin de laIntroduccin al lenguaje codificacin en el contexto algebraico. Pgina 185 del libro algebraico, a travs de una Ganadores del VIII concurso actividad recreativa como Nacional "Leamos la Ciencia primer acercamiento. para Todos" 9:00 La divisin Trabajo en pareja cuya Texto denominado "La divisin Lectura citada Extraclase.Juega en lnea a la simple, la intencin es hacer una simple, la divisin cierta y la criptografa. Encontrars divisin cierta y reflexin sobre la divisin perfecta". Pgs 23 -25 diferentes grados de dificultad en: la divisin importancia de los valores del libro EL HOMBRE QUE http://cryptarithms.awardspace.us/puzzle perfecta. en la interaccin social y CALCULABA. 52.html sobre el uso de la matemtica como Para la prxima clase los herramienta para la alumnos debern traer tijeras, resolucin de problemas. reglas graduadas, cartulina, Al finalizar la lectura, el pegamento, colores, etc. docente propiciar un intercambio de opiniones entre los estudiantes. 10:00 RECESO DE 20 MINUTOS 10:20 . Tcnicas de estudio. De manera individual realizar los Lgica y En equipo, y despus de Texto citado. ejercicios 2 y 3 de "Lgica y comprensin analizar el texto, los alumnos Pgina de internet: comprensin de textos" de textos. elaborarn el esquema del Hojas de http://tecnicas-decontenido con su rotafolio Para saber ms sobre la presin estudio.org/comprension/comprension32.htm correspondiente pueden ver el vdeo: representacin grfica. plumones. http://www.youtube.com/watch_popup? Los esquemas elaborados se exponen al grupo por medio Tubos de vidrio

de un representante. Seleccionar al azar un equipo para realizar el experimento de acuerdo al esquema elaborado.

abierto en sus dos extremos, lmina de papel, vaso de precipitados de 500 mL.

v=vfi_PU7q_Zw

Da 10 Hora 8:00 Actividad Observacin Lecturas de: Revisin de tarea El profesor, moderar la participacin de los extraclase. Los alumnos. alumnos comentarn, de manera voluntaria su experiencia con respecto al "puzzle". Diseo de un recipiente El recipiente es un prisma de base cuadrada Texto: El medio para envasar leche. y otro de forma cilindrica de 500 mL de litro de leche. capacidad o 500 cm cbicos. Tomado del libro Se trata de construir el recipiente con la de Matemticas menor cantidad de material. III, tercer grado El trabajo se realizar de la siguiente volumen II de manera: Telesecundaria. La mitad del grupo trabajar con el prisma Pginas 17 a 19. Recursos Act. extraclase Experiencia del alumno sobre el juego de criptografa.

8:30

Material de lectura. Tijeras, escuadra graduada, cartulina, cinta adhesiva o pegamento.

10:00 10:20

Lenguaje y contexto

de base cuadrada y la otra mitad lo har con el cilindro, agrupados en equipos de 4 personas. La actividad tiene como finalidad el desarrollo de la capacidad psicomotriz del estudiante. RECESO DE 20 MINUTOS En los cmics se combinan imgenes y Lectura Libro: Enciclopedia dibujos, es decir, se mezclan el lenguaje "Lenguaje y Interactiva Oceno. verbal y el lenguaje visual, los cules se contexto" Ocano Multimedia. refuerzan mutuamente para lograr el Cmic, pgina 37 objetivo: la comunicacin de un mensaje. Se les proporciona por equipo un cmic para que escriban los dilogos que mantienen los personajes. Posteriormente se les entrega la lectura con los dilogos correspondientes para que comparen con lo realizado.