BLOQUE: IV TRIMESTRE: III ASIGNATURA: GRADO: 4 GRUPO: A TURNO: MATUTINO

MTEMÁTICAS
EJE: Estadística
PROPÓSITO: Buscar, organizar, analizar e interpretar datos con un propósito específico, y luego comunicar la información que resulte de
este proceso.
APRENDIZAJE ESPERADO: Recolecta, registra y lee datos.
TEMAS DE REFLEXIÓN : Análisis de datos
ACTIVIDADES
LUNES
Pausa activa (3 min): saludos, estarán pegados una serie de saludos que los alumnos pueden realizar de manera maestro alumno y alumnos- alumnos.
Actividad permanente: Dictado de cálculo matemático.
Inicio (15min): Se repasará con los alumnos que es el perímetro y área.
Desarrollo (15 min): Posteriormente se explicará a los alumnos en el pizarrón ejemplos de figuras de diferentes áreas, pero iguales en perímetro, después
realizaremos el recortado del material del libro pág. 225 y 227, para posteriormente formar equipos y jugar la actividad del Memorama.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos dialogaran entre sí que estrategias les funcionaron para realizar la actividad.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual colaborando en la orientación
de la observación.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica las diferencias en perímetro y área.
Producto pág. 154
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, material recortable.
MARTES
Pausa activa (3 min): saludos, estarán pegados una serie de saludos que los alumnos pueden realizar de manera maestro alumno y alumnos- alumnos.
Actividad permanente: Dictado de cálculo matemático.
Inicio (10 min): Para continuar los alumnos repasarán como establecemos los datos para contestar problemas matemáticos.
Desarrollo (20 min): Posteriormente los alumnos analizaran los ejemplos que se les colocaran en el pizarrón, posteriormente los alumnos contestaran los
problemas de la página 155 y 156.
Cierre (20 min): Para finalizar compartirán sus respuestas.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual en la resolución de
operaciones.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica correctamente los datos del problema.
Producto pág. 155 y 156.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno.
MIÉRCOLES
Pausa activa (3 min): saludos, estarán pegados una serie de saludos que los alumnos pueden realizar de manera maestro alumno y alumnos- alumnos.
Actividad permanente: Dictado de cálculo matemático.
Inicio (10 min): Para comenzar la clase se repasarán las tablas de multiplicar con la dinámica de las moscas, la cual consiste en que ellos deben atrapar la mosca
según el resultado de la operación.
Desarrollo (20 min): Para continuar los alumnos realizarán los problemas de la página 157 del libro de actividades.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos compartirán y corregirán los resultados de los problemas matemáticos.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual colaborando en la resolución
de operaciones.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica correctamente el resultado.
Producto pág. 157
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, figuras de papel, moscas con resultado.
JUEVES
Pausa activa (3 min): saludos, estarán pegados una serie de saludos que los alumnos pueden realizar de manera maestro alumno y alumnos-
alumnos.
Actividad permanente: Dictado de cálculo matemático.
Inicio (10 min): Para iniciar la clase se repasará las áreas y perímetros.
Desarrollo (20 min): Posteriormente se realizará la creación de 4 rectángulos que tengan como área 40cm, pero diferente posición, después se
entregara una hoja cuadriculada para que puedan contestar la información que requieren en la tabla.
Cierre (20 min): Para finalizar compartirán sus resultados y contestaremos en conjunto la página 160 y 161.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual a través de apoyo en
las operaciones en área y perímetro.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica como plasmar una figura con ciertos datos de la misma.
Producto pág. 158 -161.
Tarea 162 7 163
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, hoja cuadriculada.
VIERNES
Pausa activa (3 min): saludos, estarán pegados una serie de saludos que los alumnos pueden realizar de manera maestro alumno y alumnos-
alumnos.
Actividad permanente: Dictado de cálculo matemático.
Inicio (15min): Para comenzar realizaremos un reto en donde deben adivinar qué área se encuentra en la figura.
Desarrollo (15 min): Posteriormente los alumnos analizarán la pág. 164 y 165 en donde deberán realizar la medida de los diferentes objetos del salón
y anotar en la tabla sus resultados.
Cierre (20 min): Para finalizar contestaran la página 166 del libro de actividades.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual a través de apoyo en
las operaciones.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica como plasmar una figura con ciertos datos de la misma pero
diferentes entre sí.
Producto pág. 164 -166
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno.

BLOQUE: II TRIMESTRE: III ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 4 GRUPO: A TURNO: MATUTINO

PRÁCTICA SOCIAL DEL Participación y difusión de información en la comunidad escolar
LENGUAJE :
PROPÓSITO: Utiliza diferentes medios orales, escritos, electrónicos, para compartir su experiencia y manifestar sus puntos de vista.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica acontecimientos recientes que considera relevantes.
AMBITO: Participación social.
ACTIVIDADES
LUNES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 2, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Actividad permanente: Practicar lectura en voz alta.
Inicio (10 min): Para comenzar la clase analizaremos que es la exposición y sus elementos.
Desarrollo (300 min): Posteriormente analizaremos un audio acerca de las exposiciones y escribirán en sus cuadernos las definiciones,
posteriormente leeremos las páginas 176 y 177.
Cierre (10 min): Para finalizar realizaran un pequeño cuestionario.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual en la lectura.
EVALUACIÓN Lista de cotejo si el alumno identifica que es la exposición.
Producto: Pág. 176 y cuestionario.
Tarea: investigar acerca del tema que eligieron.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, bocina, audio.
MARTES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 2, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Actividad permanente: Practicar lectura en voz alta.
Inicio (10 min): Para iniciar la clase los alumnos comentaran algunas preguntas referentes a la exposición y sus características.
Desarrollo (15 min): Después los alumnos realizaran una tabla con las preguntas principales, posteriormente contestaran un cuestionario acerca de
de la información
Cierre (25 min): Para finalizar los alumnos iniciaran el borrador de su exposición.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual en la lectura.
EVALUACIÓN Lista de cotejo si el alumno identifica las características de la exposición.
Producto: Pág. Cuestionario, tabla.
MIÉRCOLES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 2, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Actividad permanente: Practicar lectura en voz alta.
Inicio (10 min): se analizará un repaso rápido de la exposición.
Desarrollo (30 min): Los alumnos realizaran el llenado de la tabla de información de la página 181, posteriormente analizaremos que son los
elementos gráficos entre ellos que es la línea del tiempo y como se forman.
Cierre (10 min): Para finalizar pegaran en su cuaderno un ejemplo de la línea del tiempo.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual en la lectura.
EVALUACIÓN Lista de cotejo si el alumno identifica que son los elementos básicos para la exposición.
Producto: pág.181.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, bocina, audio, copia.
JUEVES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 2, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Actividad permanente: Practicar lectura en voz alta.
Inicio (10 min): Para comenzar la clase analizaremos como formar el elemento gráfico.
Desarrollo (20 min): Para continuar la clase los alumnos deberán de realizar su línea del tiempo según el tema seleccionado, previamente contarán
con su material.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos compartirán sus productos en el grupo.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual en la identificación de
acontecimientos.
EVALUACIÓN Lista de cotejo si el alumno identifica acontecimientos relevantes.
Producto: línea del tiempo.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, material para la línea del tiempo.
VIERNES
Pausa activa: Se realizará la actividad del anexo 2, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las posturas.
Actividad permanente: Practicar lectura en voz alta.
Inicio (10 min): Repasaremos la lectura llamada un viaje pág.183.
Desarrollo (30 min): Para continuar daremos lectura a las preguntas de la activada y las contestaremos.
Cierre (10 min): Para finalizar compartiremos las fichas en el grupo.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual.
EVALUACIÓN Lista de cotejo si el alumno identifica datos relevantes de la lectura.
Producto:183.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera.

BLOQUE: IV TRIMESTRE: III ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO: 4 GRUPO: A TURNO:MATUTINO

NATURLES
EJE : Materia, energía e interacciones.
PROPÓSITO: Reconocer la diversidad de materiales en el medioambiente y sus múltiples usos de acuerdo con sus propiedades
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica procesos en su entorno que producen luz y calor y son aprovechados por los seres humanos.
TEMAS DE REFLEXIÓN : Energía
ACTIVIDADES
LUNES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 2, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Inicio (10 min): Se iniciará la clase repasando lo visto acerca de los movimientos de la tierra.
Desarrollo (30 min): Posteriormente realizaremos la lectura de la traslación de la tierra y sus características pág. 138 y 139, después en el cuaderno
apuntaremos las definiciones y posteriormente analizaran los efectos de las estaciones del año.
Cierre (10 min): Para finalizar realizaran la representación en su cuaderno de las estaciones del año.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica las causas de los movimientos de la tierra.
Producto: cuestionario y representación.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, materiales de las jardineras escolares.
JUEVES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 2, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Inicio (10 min): Para comenzar se realizará un repaso de los movimientos de la tierra.
Desarrollo (20 min): Posteriormente los alumnos analizaran por que suceden las fases lunares realizaremos la representación con galletas oreo y
anotaran las definiciones en su cuaderno.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos contestaran una copia de las fases lunares.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica las causas de las fases lunares.
Producto: Copia de las fases.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, galletas oreo.

BLOQUE: V TRIMESTRE: III ASIGNATURA:HISTORIA GRADO: 4 GRUPO: A TURNO:MATUTINO

EJE : Formulación del mundo moderno.
PROPÓSITO: Comprender causas y consecuencias, cambios y permanencias en los procesos históricos para argumentar a partir del
uso de fuentes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los conceptos de conquista, colonización, diversidad y religiosidad.
TEMAS DE REFLEXIÓN : Panorama del periodo.
ACTIVIDADES
JUEVES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 1, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Inicio (10 min): Para iniciar la clase los alumnos repasarán los sucesos de la independencia y sus principales personajes, realizarán un pequeño
rompecabezas.
Desarrollo (20 min): Posteriormente los alumnos leerán de la página 168 a la 172, comentaremos a cerca de los sucesos que han realizado los
personajes principales de la independencia.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos realizaran la actividad de la página 173.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual y lectura en voz alta.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica las principales razones de la independencia.
Producto: Resumen y actividad.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, rompecabezas.
VIERNES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 1, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Inicio (10 min): Para iniciar la clase los alumnos repasaran los acontecimientos de la independencia de México.
Desarrollo (20 min): Posteriormente los alumnos analizaran el tema del inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende de las pág. 168 -
170.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos realizaran un resumen de lo comprendido.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual y lectura en voz alta.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica los principales actores de la independencia.
Producto: Resumen.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera.

BLOQUE: V TRIMESTRE: II ASIGNATURA:GEOGRAFÍA GRADO: 4 GRUPO: A TURNO:MATUTINO

EJE : Espacio geográfico y ciudadanía.
PROPÓSITO: Explicar relaciones entre las actividades humanas y la naturaleza en México y en diferentes regiones del mundo, para
desenvolverse con un sentido de responsabilidad respecto al cuidado de los recursos naturales.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los factores que inciden en la calidad de vida de la población en México.
TEMAS DE REFLEXIÓN : Calidad de vida
ACTIVIDADES
MARTES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 1, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Inicio (10 min): Para comenzar la clase los alumnos realizarán un paseo por la escuela observando sus alrededores y observando que aspecto tiene la
ciudad de México en referente a la contaminación.
Desarrollo (20 min): Posteriormente los alumnos realizarán un dibujo del medio ambiente actual y el de hace 10 años, una vez que muestren sus
dibujos se realizara la reflexión, después leerán la página 158-161, posteriormente se realizara un resumen del tema.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos realizaran una tabla de causa consecuencia referente al medio ambiente.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual y aclarando aspectos
importantes de la contaminación ambiental.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica los factores de problemas ambientales.
Producto: Resumen y tabla.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera.
VIERNES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 1, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Inicio (10 min): Como inicio se preguntará a los alumnos que observan en una serie de imágenes que se les presentará, en las cuales estarán
reflejados desastres naturales que suceden en México.
Desarrollo (30 min): Para continuar la clase leeremos las páginas 167 y 168, realizaremos un apunte de las causas y consecuencias de dichos
desastres, después realizaremos la actividad del mapa de la página 167.
Cierre (10 min): Para finalizar realizaran una relación de columnas.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual y aclarando aspectos
importantes de los desastres naturales.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica los desastres naturales.
Producto: apunte y relación de columnas.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, copia.

BLOQUE: III TRIMESTRE: III ASIGNATURA:FORMACIÓN GRADO: 4 GRUPO: A TURNO:MATUTINO

CÍVICA Y ÉTICA
EJE : Sentido de justicia y apego a la legalidad.
PROPÓSITO: Participar en la construcción de acuerdos para la toma de decisiones colectivas e implementación de acciones que
contribuyan al bien común en la escuela y los contextos cercanos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende el sentido de las normas de convivencia para proteger los derechos, ejercerlos y gozarlos.
TEMAS DE REFLEXIÓN : Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes para la vida democrática
 ACTIVIDADES
VIERNES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 1, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Inicio (10 min): Para comenzar la clase los alumnos realizaran una lluvia de ideas acerca de las leyes y cuál es su función.
Desarrollo (20 min): posteriormente los alumnos y el docente realizarán la lectura de las pág. 104 y 107 del libro de actividades se analizarán las
prácticas de honestidad que debemos trabajar a su vez contestaran las preguntas que aparecen a lo largo de la lectura, análisis de los 3 poderes
legislativos.
Cierre (20 min): Para finalizar realizaremos un mapa de cada poder ejecutivo.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual y lectura en voz alta de
conceptos.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si el alumno identifica las leyes y sus funciones.
Producto: apunte e ilustración.
RECURSOS Mobiliario del salón, libro de texto, cuaderno, lapicera, copia de mapa.

BLOQUE: II TRIMESTRE: II ASIGNATURA:ARTES GRADO: 4 GRUPO: A TURNO:MATUTINO

EJE : Elementos básicos de las artes
PROPÓSITO: Reconocer las artes como manifestaciones culturales de la sociedad o grupo donde se producen, valorando la variedad.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce una variedad de sonidos musicales y de la naturaleza, e identifica su altura, duración e intensidad.
TEMAS DE REFLEXIÓN : Movimiento sonido.
ACTIVIDADES
MARTES
Pausa activa (5 min): Se realizará la actividad del anexo 1, en la cual los alumnos deben de acuerdo a la cantidad que salga del dado realizar las
posturas.
Inicio (10 min): Para iniciar la clase se dialogará con los alumnos que cree que sea la danza y sus diferencias con el baile.
Desarrollo (20 min): Posteriormente se realizará con los alumnos una serie de preguntas ¿sabes cómo se mueven los animales? ¿podrías interpretar
los movimientos de algunos de ellos?
Después anotaran en su cuaderno las definiciones y ejemplos de la misma.
Cierre (20 min): Para finalizar los alumnos se organizarán en equipos de 5 personas, comenzaran a elegir un personaje de la sabana para poder crear
la danza respecto de ese entorno.
ADECUACIÓN CURRICULAR Apoyar a los alumnos que presenten mayor dificultar a través del acompañamiento individual al equipo.
EVALUACIÓN Lista de cotejo considerando si identificaron la situación para realizar la danza.
Producto: Apunte en el cuaderno, esquema de su danza.
RECURSOS Mobiliario del salón, cuaderno, lapicera, bocina, audio.

ANEXOS
1.pausas activas
2.FCYE 3.Geografia
4. Historia RC
5 C. N