ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

¿Cómo se desplazan los animales?

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán y compararán el desplazamiento de los animales.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en • Compara diversas Compara el LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, especies y reconoce desplazamiento COTEJO.
materia y energía, biodiversidad, semejanzas y diferencias. de los animales y
Tierra y universo los dibuja.
• Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• • Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy van a conocer y comparar el desplazamiento de los animales.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Plantear preguntas para investigar sobre la forma de desplazamiento de los animales.
-Escribir una hipotesis sobre la forma de desplazamiento de los animales.
- Analizar informacion referente a la forma de desplazamiento de los animales.
- Compara la forma de desplazamiento de los animales.
- Explicar la forma de desplazamiento de los animales usando información de fuentes
confiables.

DESARROLLO

Presento la siguiente situación: Anexo 1

Los estudiantes de 3er grado están elaborando un álbum con animales de nuestra
biodiversidad y revisan estas imágenes

Ellos saben que estos animales viven en diferentes regiones del Perú, y al comparar la forma
de moverse en su entorno, observan que no todos tienen patas para desplazarse entonces uno
de ellos propone clasificarlos en animales con patas y sin patas.
¿Esta es una forma correcta de clasificar estos animales?
Analizamos esta situación para comprender el contexto y les invito a reflexionar con las
siguientes preguntas:
- ¿Qué semejanzas encuentras en estos animales?
- ¿Qué diferencias encuentras en estos animales?
- ¿Se desplazan de la misma forma?
- ¿Qué necesitan saber los niños de 3er grado?

Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.

Propongo la siguiente pregunta:

¿Cómo se desplazan los animales?

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido
sus posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final

PREGUNTA DE ¿Cómo se desplazan los

INVESTIGACIÓN animales?

HIPÓTESIS

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. - Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
-Realizar un experimento.

Comunico que, leerán un texto informativo

Leemos el texto informativo: ¿Cómo se desplazan los animales? Anexo 2
 RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE
RESULTADOS
Pido a los estudiantes que a partir del texto leído completen el siguiente cuadro Anexo 3

En el cuaderno dibuja dos animales de cada tipo de desplazamiento, escriben su nombre y el

medio en que se desarrollan.

Ejemplo:
El puma:

Se desenvuelve en el medio
terrestre.

Se desplaza caminando.
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Planteo las siguientes preguntas:

a. ¿Qué tienen en común los animales de las imágenes? Explica.

b. ¿Todos los animales se desplazan de la misma forma?

c. ¿De qué depende su forma de desplazamiento? ¿Por qué?

Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación:

¿Cómo se desplazan los animales?

Los estudiantes responden con sus propias palabras.

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Cómo se desplazan los
animales?

RESPUESTA FINAL

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

¿Qué hiciste para saber cómo se desplazan los animales?

¿Qué animales de tu localidad se desplazan volando, nadando, caminado o reptando?

¿Por qué es importante el desplazamiento para los animales?

¿Qué les podría ocurrir a los animales si no pudiesen desplazarse?

 CIERRE

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Plantee preguntas para investigar sobre la forma de desplazamiento

de los animales.
Escribí una hipótesis sobre la forma de desplazamiento de los
animales.

Analicé informacion referente a la forma de desplazamiento de los

animales.

Comparé la forma de desplazamiento de los animales.

Expliqué la forma de desplazamiento de los animales usando

información de fuentes confiables .

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energ
biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO
Compara diversas especies y reconoce semejanzas y diferencias
Plantea preguntas para Comunica sus hipotesis Compara la forma de Explica la forma
investigar sobre la forma sobre la forma de desplazamiento de los de desplazamien
CRITERIOS DE de desplazamiento de los desplazamiento de los animales de los animales
EVALUACIÓN animales. animales.

intentand

intentand

intentand
intentand
APELLIDOS Y

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº NOMBRES

o
Anexo 1
ANEXO 2

¿CÓMO SE DESPLAZAN LOS ANIMALES?

El desplazamiento de los animales está directamente relacionado y
condicionado por el medio ambiente en el que los animales habitan.

1. Ambiente terrestre:

Animales que reptan: estos animales se desplazan arrastrando su

vientre, ya que carecen de extremidades o las tienen muy cortas. El
grupo de animales más representativo de este tipo de desplazamiento
son los reptiles, como las serpientes o las víboras.

Animales que caminan: son la mayoría de los animales terrestres. En

este caso lo hacen sobre sus cuatro extremidades llamadas patas.
Dentro de esta modalidad de desplazamiento se encuentran cánidos,
félidos, etc.

Animales que trepan: estos animales se desplazan trepando sobre las

ramas de los árboles, para lo cual cuentan con manos y pies prensiles,
y largas colas para enrollarse en las ramas de los árboles que les sirven
de hábitat. En este grupo encontramos mamíferos como los roedores
o los primates,

Animales que saltan: los animales que se desplazan saltando cuentan

con fuertes y ágiles extremidades inferiores, que necesitan para
impulsarse en el salto. Los más representativos de este grupo son la
rana, el canguro etc

2. Ambiente acuático:
Animales que nadan: los animales que se desplazan nadando como los
peces haciendo uso de sus aletas para impulsarse y sus colas como
timones, permite atribuir también este tipo de desplazamiento a otros
grupos de animales que nadan. Por ejemplo, mamíferos de la familia
de los cetáceos.

3. Ambiente aéreo:

Animales que vuelan: Cuentan con una estructura anatómica distinta

adaptada al vuelo. En el caso de las aves, estas tienen sus extremidades
delanteras con plumas adaptadas al vuelo sus colas con plumas les sirven
como timón.
 Anexo 3

Identifica la forma de desplazamiento de cada animal de nuestra biodiversidad marcando con

una (X) donde corresponde

DESPLAZAMIENTO

ANIMALES CAMINAN SALTAN REPTAN VUELAN NADAN

TARUKA

CÓNDOR

GALLITO DE
LAS ROCAS

FLAMENCO

LOBO
MARINO
JAGUAR

MONO

FOCA

TORTUGA

PAICHE

DELFIN
ROSADO
ANACONDA