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Fecha Área Competencia Capacidad

Lunes 20 de Agosto Comunicación Comprende textos escritos Reorganiza información de diversos textos
escritos

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INDICADOR


RECURSOS
“¿Cómo son los peces?” Aula. -Representa a través de otros lenguajes
Planificación: Los niños por grupo deciden en qué sector han de -Sectores de juego en lo que más le gusto del texto que le leen
jugar. el aula.
Organización: Se organizan y crean juegos deciden qué van a jugar -Sectores de
y con qué van a jugar. actividades
Ejecución: Los niños juegan en forma libre de acuerdo a su permanentes. Nombres
Observaciones
organización. -Niños, niñas, maestra.
Sobres Zoe Silvana
Orden: Luego de jugar guardan los juguetes en su lugar. Ezleidy
Socialización: cuentan a qué jugaron y cómo jugaron. Paleógrafo
Material gráfico Rodrigo
Representación: Dibujan sus juegos realizados en los diferentes sectores Itzel
Oración - Calendario - Control Del Tiempo - Asistencia Kerly
Acuerdos - Responsabilidades Aura
Inicio de la actividad: Marynil
Propósito y organización: en asamblea se les comunica a los niños que hoy vamos a conocer
Flavio
como son los peces
Motivación: se motivará presentando en un sobre de regalo Santiago
Recuperación de saberes previos: ¿Qué habrá en el sobre? ¿Tiene olor? ¿Pesa? Abriremos el Rousse
sobre ¿cómo se llamará? ¿a dónde lo han visto? Alhaleska
*Generación de conflicto cognitivo ¿Cómo son los peces? ¿Cómo respiraran? ¿Cómo se Stefano
mueven? ¿Cómo es su piel?¿Tendrá huesos? ¿Qué comen?¿todos son del mismo color? Los Thiago
niños irán dando sus posibles respuestas que se anotarán y luego se confrontarán Camila
Desarrollo de la actividad: Construcción del aprendizaje los niños ubicados en semicírculo Aysha
apreciaran al pez que se ha traído, describiéndolo como es por fuera, luego observaran sus Lea
aletas, sus branquias, escamas, descubriendo para que usan y con ayuda de los niños Alondra
armaremos un mapa conceptual, donde pegaran las características de los peces. Luego Guadalupe
repasaremos por las líneas punteadas daño forma al pez con sus aletas Zoe Moran
Cierre de la actividad: preguntaremos ¿qué hemos aprendido hoy de los peces? ¿Respiran igual Alejandra
que nosotros? ¿Para qué le sirve su cola? ¿Tiene huesos? ¿Qué comen? Acordaremos con los Kristell
niños compartir estos conocimientos con nuestros padres. Luana
Juego al aire libre Carlos M
- Actividades de aseo
- Loncheras Carlos J
Actividad Grafico Plástica: Ashley
Presentaremos a los niños los materiales: sorbetes, cartulina, goma, lana describiendo cada uno Massimo
de ellos y preguntando para que servirá y si se podrá hacer un pez con estos materiales Enzo
¿Cómo? Liam
Los niños siguiendo un instructivo armarán un pez que luego lo compartirán con sus LLuleysi
compañeros Yoshio
Fecha Área Competencia Capacidad
Martes 21 de Agosto Comunicación Comprende textos escritos. Reorganiza información de diversos
Personal social textos escritos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INDICADOR


RECURSOS
“¿Qué comen los peces?” Aula. -Representa a través de otros
Planificación: Los niños por grupo deciden en qué sector han de jugar. -Sectores de juego lenguajes lo que más le gusto del
Organización: Se organizan y crean juegos deciden qué van a jugar y con qué van a en el aula. texto que le leen
jugar. -Sectores de
Ejecución: Los niños juegan en forma libre de acuerdo a su organización. actividades
permanentes. Nombres
Orden: Luego de jugar guardan los juguetes en su lugar. Observaciones
-Niños, niñas, Zoe Silvana
Socialización: cuentan a qué jugaron y cómo jugaron.
maestra. Ezleidy
Representación: Dibujan sus juegos realizados en los diferentes sectores Rodrigo
Oración - Calendario - Control Del Tiempo - Asistencia Itzel
Acuerdos - Responsabilidades Kerly
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán ¿que comen los peces? Aura
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar Marynil
en equipo: escuchar y respetar la opinión de los compañeros, compartir y utilizar los Flavio
materiales con responsabilidad, Santiago
Despertando el interés: Rousse
Presentamos un video ¿Saben qué es esto? Vamos a observar un video Preguntas Alhaleska
¿que comen los peces? ¿Que hizo el chico para darles de comer? ¿Cómo era el Stefano
amiento? Thiago
Camila
¿Todos comerán lo mismos alimentos?
Aysha
Se les invita a participar de la canción soy un pez y observación los alimentos que
Lea
comen los peces
Alondra
Luego se sientan en sus grupos de trabajo para entregarles un sobre a alimentos de Guadalupe
peces para que los observan,. La docente acompaña a los niños a través de Zoe Moran
preguntas: ¿Cómo se llamará este alimentos?, ¿Qué otro alimento come los peces? Alejandra
Conversamos sobre sus observaciones se les entregara el dibujo de un pescado para Kristell
que lo decoren y le dibujen su alimento Luana
Al finalizar realizamos un recuento de las actividades trabajadas. Expresan en forma Carlos M
oral: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Fue fácil o difícil realizarlo? Carlos J
Conversa con tu familia sobre lo realizado en el aula. Ashley
-Actividad de aseo. Massimo
-Refrigerio. Enzo
-Actividades de juego al aire libre. Liam
Aprendemos la canción del pez LLuleysi
Nos preparamos para la salida Yoshio
Fecha Área Competencia Capacidad
Viernes 24 de Agosto Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa ideas
Matematicas situaciones de cantidad matemáticas

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INDICADOR


RECURSOS
Aula. -Agrupa objetos con un solo criterio
“¿Son grandes o pequeños los peces?” -Sectores de juego (Grande-pequeño).
Planificación: Los niños por grupo deciden en qué sector han de jugar. en el aula.
Organización: Se organizan y crean juegos deciden qué van a jugar y con qué van a -Sectores de Nombres
Observaciones
jugar. actividades
Zoe Silvana
permanentes.
Ejecución: Los niños juegan en forma libre de acuerdo a su organización. Ezleidy
-Niños, niñas, Rodrigo
Orden: Luego de jugar guardan los juguetes en su lugar.
maestra. Itzel
Socialización: cuentan a qué jugaron y cómo jugaron.
Kerly
Representación: Dibujan sus juegos realizados en los diferentes sectores
Aura
Oración - Calendario - Control Del Tiempo - Asistencia
Marynil
Acuerdos - Responsabilidades Flavio
Motivación: se motivará presentando en una caja de regalo Santiago
Recuperación de saberes previos: ¿Qué habrá en esta caja? ¿Tiene olor? ¿Pesa? Rousse
¿Serán grandes o pequeños? Abriremos la caja ¿cómo se llamará? ¿A dónde lo han Alhaleska
visto? Stefano
*Generación de conflicto cognitivo ¿Todos los peces serán del mismo tamaño? Thiago
¿Habran más grandes que estos? Hay peces de varios tamaños? Han visto un Camila
pescado más grande que el tiburón? ¿Todos son del mismo color? Los niños irán Aysha
dando sus posibles respuestas que se anotarán y luego se confrontarán Lea
Desarrollo de la actividad: Construcción del aprendizaje los niños ubicados en Alondra
semicírculo apreciaran los peces que se ha traído, describiéndolo como son que Guadalupe
Zoe Moran
tamaño tienen, luego los agruparan por tamaños y con ayuda de los niños armaremos
Alejandra
un mapa conceptual, donde pegaran los tamañas de los peces de los peces. Los
Kristell
niños repasaran por las líneas punteadas daño forma al pez. Luana
Cierre de la actividad: preguntaremos ¿qué hemos aprendido hoy de los peces? Carlos M
¿Será de utilidad lo que aprendimos hoy? Acordaremos con los niños compartir estos
Carlos J
conocimientos con nuestros padres.
Ashley
Juego al aire libre
Massimo
- Actividades de aseo
Enzo
- Loncheras Liam
Actividad Grafico Plástica: LLuleysi
Presentaremos a los niños los materiales: Entregamos varias siluetas de peces de Yoshio
dos tamaños
Grande y pequeño, Le damos a nuestros alumnos unos palitos (perfectos los palillos
para comida china) a los cuales hemos atado un cordel con un imán en su extremo.
Los niños han de pescar los peces que se quedarán enganchados con clip al imán.