Desarrollo de

Proyectos de
Investigación

MAESTRÍA EN LIDERAZGO Y
GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN

TERCER SEMESTRE

I0010320M
 02

EJERCICIO DIAGNÓSTICO...... 03
TABLA DE
CONTENIDOS LECCIÓN 1. ELABORACIÓN DE ENSAYOS
DOCUMENTALES Y ARGUMENTATIVOS...... 04

ORGANIZADOR PREVIO...... 05

INTRODUCCIÓN...... 06

TEMA 1 LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN...... 07

TEMA 2 LOS TEMAS DE INVESTIGACIÓN...... 13

TEMA 3 FUENTES DE CONSULTA FIABLES...... 15

TEMA 4 ESTRUCTURA BÁSICA DEL ENSAYO...... 19

CONCLUSIONES...... 22

ACTIVIDAD 1...... 23

ACTIVIDAD 2...... 24

EVALUACIÓN FINAL...... 25

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Ejercicio Diagnóstico

EN ESTA ACTIVIDAD SERÁ NECESARIO: N° DE PREGUNTAS

Ÿ Analizar un ejemplo de una pregunta de inves gación viable y

Ÿ
per nente.
Iden ficar la importancia de emplear fuentes de consulta fiables
5
en la elaboración de un trabajo académico.
Ÿ Reconocer qué es un ensayo documental y argumenta vo.
TIEMPO ESTIMADO
Ÿ Iden ficar la manera correcta de citar en formato APA.
PARA REALIZACIóN
Ÿ Iden ficar la manera correcta de elaborar una referencia en
formato APA.

50min
Para responder esta actividad ingresa a
la plataforma y sigue las instrucciones.

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Lección 1

Elaboración de ensayos
documentales y
argumentativos

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 Ÿ Claras
05
Ÿ Fac bles
Ÿ Obje vas
Ÿ Per nentes
Ÿ Originales
Ÿ Interesantes
Ÿ É cas
Ÿ Relevantes
Ÿ Materiales disponibles

Ÿ Fiables
Ÿ Relevantes
Ÿ Trayectoria del(os) autor(es)
Ÿ Actuales
Ÿ Especializadas
Ÿ Auten cas
Ÿ Formato
Ÿ Idioma
Ÿ Accesibilidad

Ÿ Estructura básica del ensayo

Ÿ Consejos para la elaboración del ensayo

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INTRODUCCIÓN

.A lo largo de esta asignatura, te acompañaremos para que desarrolles cada uno de los ensayos
que compondrán tu trabajo recepcional . Para esto es indispensable que leas con mucho
detenimiento la Guía de Estudio , a endas a las instrucciones de cada prác ca, así como del
Proyecto Integrador , observes las rúbricas de evaluación y recurras a tu docente en caso de
tener alguna inquietud.

También te recomendamos descargar todos los materiales de apoyo y consultarlos

constantemente, puesto que en ellos encontrarás información ú l que te facilitará la redacción
de cada escrito.

Por úl mo, no olvides que trabajar en empo y forma garan zará que seas evaluado con premura y
te brindará la oportunidad de realizar las correcciones que tanto tus prác cas como tu proyecto
integrador requieran. Ten presente que las ac vidades de esta asignatura se encuentran seriadas y
solo podrás entregarlas de forma subsecuente, una vez que tu docente las haya aprobado. En este
sen do, dejar todas las ac vidades al final del semestre o pretender cargarlas en plataforma
mediante un solo envío, pondrá en riesgo tu calificación.

¿Comenzamos?

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TEMA 1

Las preguntas de investigación

El primer paso para realizar cada uno de tus ensayos documentales y argumenta vos es formular las preguntas de inves gación en
torno a las cuales escribirás. Estas preguntas son par cularmente importantes porque te ayudarán a clarificar tus ideas, a
determinar y definir lo que quieres saber o conocer, te orientarán y serán el fundamento de tus ensayos. Tal y como lo señala Del Río
(2011):

Con la pregunta inicial el inves gador/a intentará expresar

con la máxima exac tud posible qué es aquello que quiere
saber, explicar y comprender. La pregunta inicial ha de
servir como hilo conductor de la inves gación. Para ello la
pregunta inicial ha de ser clara, fac ble, no implicar juicios
de valor y ser relevante (p. 12).

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Teniendo en cuenta lo anterior, te mostramos a con nuación cuáles son las caracterís cas que deben poseer tus preguntas de
inves gación, así como algunos ejemplos:

Figura 1. Características de las preguntas de investigación

Características de las preguntas

Incorrecto Correcto
de investigación

Claras Precisas y concisas ¿Qué papel desempeña el liderazgo?
La pregunta es sumamente imprecisa y
genera más interrogantes ¿Qué po de
liderazgo?, ¿en qué contexto?
¿Qué papel desempeña el liderazgo y la
ges ón en el ámbito educa vo?
Esta pregunta es clara y concisa. Aunque
no se acote a un espacio en específico,
se comprende perfectamente el
contexto que se desea estudiar.

Fac bles Viables, posibles, ¿Cuál es la historia de la familia desde el ¿Cuál ha sido el devenir de la familia
alcanzables origen de las sociedades hasta nuestros rural en México durante la úl ma
días? década?

Si bien la pregunta es muy interesante Aunque la pregunta sigue siendo

es sumamente amplia y para ambiciosa, es mucho más viable, dado
responderla se requeriría de mucho más que se acota a un empo, un lugar y una
que un ensayo. Es indispensable pología en específico.
delimitar lo más posible el ámbito de
estudio.

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Características de las preguntas
Incorrecto
de investigación
Obje vas No implican juicios ¿Por qué es bueno educar a los niños de
de valor ni opiniones prescolar de acuerdo a los úl mos
propias. descubrimientos neurocien ficos?
Al asumir que algo es bueno, ya se está
tomando una postura. Los
inves gadores no deben par r de algo
dado, sino descubrir las cualidades de
cualquier fenómeno o hecho mediante
la inves gación.
Per nentes Corresponden a los ¿Qué diferencias y similitudes hay entre ¿Cuáles son los retos que enfrenta la
contenidos y las cosmogonías de los an guos egipcios ges ón educa va de cara al próximo
obje vos de la y de los mayas?
maestría que se
estudia Sin duda hay muchas preguntas que te
gustaría responder, pero es
indispensable que tus preguntas de
inves gación correspondan al enfoque y
a la malla curricular de la maestría que
cursas.
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09
Correcto
¿Cuáles son los aportes de los úl mos
descubrimientos neurocien ficos al
ámbito educa vo de los niños de
preescolar?
El preguntarse sobre los aportes de la
ciencia, una disciplina o un campo del
conocimiento a determinado ámbito,
permite explorar si estos son
efec vamente reales o no.
milenio?
Una pregunta que derive de los
contenidos, de las Lecturas Guía y de tus
propias reflexiones, además de ser
per nente es viable, puesto que cuentas
con todos los elementos para darle
respuesta.
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Características de las preguntas
Incorrecto
de investigación
Originales Que no sean temas o ¿Qué es la familia?
preguntas autén cos
Dicho tema ya está muy estudiado, y no
es que no pueda seguir profundizándose
en él, sino que, considerando que el
conocimiento debe tender a
incrementarse, lo más recomendable es
plantearse nuevas interrogantes.
Interesantes Suscitan interés en el ¿Qué es el cerebro?
autor
Las preguntas más simples y menos
elaboradas generalmente responden al
desinterés del inves gador. Lo más
recomendable es plantearse preguntas
que susciten disposición.
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Correcto
¿Qué es la familia monoparental y de
qué manera incide en la formación de
cada uno de sus integrantes?
Una pregunta que derive de los
contenidos, de las Lecturas Guía y de tus
propias reflexiones, además de ser
per nente es viable, puesto que cuentas
con todos los elementos para darle
respuesta.
¿Cuáles son las principales funciones que
desempeña el cerebro al momento de
incorporar un nuevo aprendizaje?
Una pregunta más desarrollada denota
interés, inclinación hacia un tema en
par cular y las predilecciones del autor.
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Características de las preguntas
Incorrecto
de investigación
É cas No afectan ni ¿Cuál es el impacto de la violencia
lesionan a terceros. intrafamiliar en el caso de la Familia
Gómez, habitantes del bordo de
Xochiaca?
A menos que el trabajo sea de
antropología, un estudio de caso o el
análisis longitudinal de un tema, no es
conveniente mencionar nombres. Todo
tema sensible se debe tratar con é ca y
profesionalismo, ya que no se trata de
exhibir a las personas, sino de
comprender un fenómeno en par cular.
Relevantes Es importante ¿Cuál es el origen de la palabra sinápsis? ¿Qué impacto ha tenido el estudio de las
responderlas, dado
que enen múl ples Las preguntas deben formularse
beneficios e pensando en el impacto social de las
impactos (teóricos, respuestas, no en curiosidades
empíricos y sociales) individuales que no porten nada a
nuestro entorno.
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Correcto
¿Qué es la violencia intrafamiliar y de
qué forma se a ende legalmente en el
país?
Los temas sensibles pueden ser
abordados en las preguntas de
inves gación, pero se debe ser muy
cuidadoso con el uso de datos, con la
manera en que la pregunta se formula y
sobre todo, se debe comprender que
toda inves gación ene fines
académicos, no amarillistas.
neuronas y sus sinapsis en el proceso
forma vo del infante?
Las preguntas que buscan aportar a la
sociedad, que nutren o amplían el
conocimiento, que promueven el
pensamiento o que abonan a un debate
académico son sumamente relevantes.
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Características de las preguntas

Incorrecto Correcto
de investigación

Conocimientos Si la teoría requerida ¿Qué pos de familias exis rán en el ¿Qué pos de familias permean en la
disponibles no está disponible, futuro? sociedad mexicana de acuerdo a los
no habrá sustento datos aportados por el INEGI en el 2010?
teórico con cual Las preguntas que no posean un
deba r o sustento teórico sólido, no son Para formular una pregunta viable es
argumentar. confiables, dado que se basan en indispensable contar con fuentes fiables.
especulaciones.

Fuente: Instituto de Enlaces Educativos (2020)

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TEMA 2

Temas de investigación

Como podrás notar, cada pregunta de inves gación es de suma

importancia para poder delimitar qué es lo que vamos a desarrollar en
nuestro ensayo, sin embargo, es necesario también definir una serie de
temas de inves gación que guarden relación con la pregunta que nos
hemos planteado, veamos algunos ejemplos con base en las preguntas
trabajadas en el apartado anterior:

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TEMAS TEMAS TEMAS

1. Definición de violencia y 1. Análisis de la ges ón educa va 1. El funcionamiento del cerebro

violencia intrafamiliar
2. Panorama general de la violencia
intrafamiliar en México
3. Estadís cas de la violencia
intrafamiliar en México
4. Marco legal de violencia
intrafamiliar en México
5. Estrategias de mi gación de la
violencia intrafamiliar en México
en México
2. Tipos de ges ón educa va
3. Contexto social contemporáneo
en el que se desarrolla la ges ón
educa va en México
4. Principales problemá cas de la
ges ón educa va en México
5. Factores de cambio de la
ges ón educa va en México
2. El proceso forma vo y el
proceso de enseñanza-aprendizaje
3. Caracterís cas del desarrollo de
los infantes
4. Estrategias de enseñanza-
aprendizaje a par r de la
Neuroeducación
5. Análisis de los avances
cien ficos sobre el
funcionamiento de las neuronas
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje

Como puedes notar, cada uno de estos temas guarda relación con la pregunta general de inves gación, por lo tanto, es importante
que las fuentes de consulta que selecciones para responder a tu cues onamiento, sean congruentes con la delimitación que has
realizado a través de la selección de los cinco temas de inves gación.

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TEMA 3

Fuentes de consulta fiables

Tal y como lo vimos en primer semestre, no todas las fuentes de consulta son fiables ni ú les para la elaboración de un trabajo
recepcional de grado; por ello, debes ser muy cuidadoso al momento de elegir.

Repasemos algunos de los aspectos que debes considerar al momento de seleccionar tus fuentes de consulta:

Figura 2. Aspectos a considerar al momento de elegir una fuente de consulta

Fiabilidad Debe provenir de un libro, una revista académica o cien fica, una tesis de grado o un documento
oficial.

Las páginas web, los blogs y las revistas sin aval académico no son fuentes fiables de información.

Relevancia La información es trascendente para el trabajo que se va a elaborar.

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Congruencia temá ca Los contenidos son per nentes, es decir, son convenientes para los fines para los que se van a
emplear.

Trayectoria del(los) Los autores son reconocidos en el ámbito académico, poseen una amplia trayectoria o cuentan con
autor(es) el aval de la comunidad académica.

Actualidad Los contenidos son recientes.

Grado de especialización Se aborda con profundidad el tema.

Auten cidad Es una fuente primaria.

Idioma El texto está escrito en un idioma que se domina o existe una traducción fiable.

Accesibilidad Es fácil acceder a la fuente.

Fuente: Instituto de Enlaces Educativos (2020)

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Te sugerimos buscar en repositorios ins tucionales, ya que Como podrás notar, dichos repositorios, además de ser
estos: fiables, con enen una gran can dad de información.

(…) reúnen la producción cien fica o

académica resultado de la ac vidad docente
e inves gadora de los miembros de una o
v a r i a s i n s t u c i o n e s , a l m a c e n a n d o,
preservando, divulgando y dando acceso
abierto a los recursos depositados en ellos.
En la actualidad son las universidades o
ins tutos de inves gación los que, en
general, ges onan este po de repositorios, y
cons tuyen una herramienta clave de sus
polí cas cien ficas y académicas, además de
una pieza de apoyo fundamental para la
enseñanza y la inves gación (Paradelo, 2009,
como se cita en Álvarez, J., Álvarez, M.,
Galegos, V. y Polanco, I. 2011, p. 44).

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 Figura 3. Qué son los repositorios institucionales

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¿Qué son los repositorios institucionales? Ÿ Difusión

Obje vos Ÿ Visibilidad

Son sistemas en línea de acceso abierto que enen el
obje vo de almacenar, preservar y difundir la producción Ÿ Impacto
cien fica y académica de la comunidad universitaria.
Ÿ Preservación

¿Qué al inves gador a la universidad a la sociedad

beneficios
proporciona Permite publicar en abierto los documentos resultado de Reunir y difundir al mundo la Acceso al conocimiento para
un inves gación y así cumplir los mandatos (de organismos producción cien fica y toda la sociedad y reu lización
repositorio? financiadores). académica de la ins tución. en beneficio de todos.

Más visibilidad e impacto, más citas. Aumento de la visibilidad de la Permite visibilizar y rendir
ins tución a través de las obras cuentas de la inversión pública
Garan za una correcta ges ón de los derechos de autor. de sus autores y mejora del realizada en inves gación.
posicionamiento en Google.
Acceso perpetuo a los trabajos mediante enlaces Disminuye la brecha de acceso
permanentes. Preservación para el futuro de a la información entre las
la obra de los autores y de la ins tuciones y países.
Datos de uso que facilitan la par cipación en evaluaciones. ac vidad intelectual de la
universidad.
Permite el depósito de todo po de documentos, incluso
inéditos (ar culos, monogra as, capítulos de monogra as,
comunicaciones en eventos, tesis, trabajos académicos,
datasets, videos, etc.) y en todo po de formatos.

Fuente: Ins tuto de Enlaces Educa vos, con información de Crue, Universidades españolas y Red de bibliotecas REBIUN (s/f).

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TEMA 4

Estructura básica del ensayo

Dado que este tema se abordó a

profundidad y con detalle el
semestre pasado, ya no nos
1 5
RESUMEN FUENTES
detendremos en explicarlo, tan solo DE CONSULTA
te recordaremos qué elementos
cons tuyen este po de escrito:

2 4
INTRODUCCIÓN CONCLUSIONES

3
DESARROLLO
TEMÁTICO

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5 CONSEJOS PARA ELABORAR TUS ENSAYOS 20

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 21

DI NO AL
PLAGIO

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 22

CONCLUSIONES

¡Enhorabuena! Te felicitamos por haber concluido la lección. Esperamos que todos los contenidos,
estrategias de enseñanza-aprendizaje y ejercicios, vistos a lo largo de las asignaturas de
inves gación, te sean de mucha u lidad y contribuyan a desenvolvimiento personal y profesional.

Por nuestra parte ha sido un placer acompañarte en este proceso forma vo y estaremos listos para
recibirte en el Módulo Digital Red, el cual es el espacio en que se revisará, corregirá, aprobará y
dictaminará tu trabajo recepcional.

Te deseamos mucho éxito.

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Actividad 1

EN ESTA ACTIVIDAD SERÁ NECESARIO: N° DE PREGUNTAS

Ÿ Formular las preguntas que serán la guía para la elaboración de los

ensayos documentales y argumenta vos. 1
TIEMPO ESTIMADO
PARA REALIZACIóN

4hrs.
Para responder esta actividad ingresa a
la plataforma y sigue las instrucciones.

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Actividad 2

EN ESTA ACTIVIDAD SERÁ NECESARIO: N° DE PREGUNTAS

Ÿ Integrar las fuentes de consulta que emplearás para el apartado de

cada uno de tus ensayos. 1
TIEMPO ESTIMADO
PARA REALIZACIóN

3hrs.
Para responder esta actividad ingresa a
la plataforma y sigue las instrucciones.

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Evaluación Final

EN ESTA ACTIVIDAD SERÁ NECESARIO: N° DE PREGUNTAS

Ÿ Estructurar y desarrollar los dos ensayos conforme a los

criterios correspondientes. 2
TIEMPO ESTIMADO
PARA REALIZACIóN

6hrs.
Para responder esta actividad ingresa a
la plataforma y sigue las instrucciones.

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