UNIVERSIDAD MARÍTIMA
INTERNACIONAL DE PANAMÁ
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN, POSTGRADO Y
EXTENSIÓN
EVALUACIÓN PORCENTUAL POR
MÓDULO
CURSO VIRTUAL
4 de octubre al 27 DE octubre 2021
Dr. Jaime A. Ruiz D
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MÓDULO N° 1
LA INVESTIGACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
VALORACIÓN PORCENTUAL POR MÓDULO Y EVALUACIÓN
POR COMPETENCIA DEL CURSO.
La evaluación por competencias es un proceso de recogida
de evidencias (a través de actividades de aprendizaje) y de
formulación de valoraciones sobre la medida y la naturaleza
del progreso del estudiante, según unos resultados de
aprendizaje esperados.
El Plan de Evaluación de Competencias se rige por una
serie de criterios de calidad para orientar todas las
actividades evaluadoras de los aprendizajes.
La aplicación de estos criterios de calidad exige el diseño de
instrumentos de evaluación que definan con rigor y claridad
las Subcompetencia e indicadores de las competencias
implicadas en el grado.
 Valoración Porcentual por Módulos
MÓD. TEMARIOS ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE FECHAS DE FECHAS DE ENTREGA
APRENDIZAJES APRENDIZAJES PRESENTACIÓN DE DE TRABAJOS
TEMARIOS
N°1 -Investigación Soluciones de Prácticas de Prácticas
en la sociedad Prácticas actividades de 1, 2, 3
del sobre el aprendizaje
conocimiento proceso de 15%
Investigación
-Importancia y
pertinencia de -Estrategias
la investigación de La Monografía La Monografía
en la sociedad elaboración 20%
del de productos miércoles
conocimiento o Escritos de 13/10/2021
la
Investigación
N°2 -El método Soluciones de Prácticas de Entrega de las
científico de Prácticas actividades de asignaciones
investigación sobre el aprendizaje pendientes
proceso de (4, 5, 6, )
-El proceso de Investigación
investigación 15%
científica y los -Estrategias
enfoques de El Ensayo
cuantitativos y elaboración EL ENSAYO
cualitativo de productos lunes 20%
hacia un o Escritos de 25/10/2021
modelo la
integral; Investigación

N°3 Método y Soluciones de Video Entrega de

metodología en Practicas Video
la investigación sobre el “Juegos de ejecutando el
científica. proceso de Roles” Rol del Docente
Investigación del Aula de
El proceso de la Educación
investigación -Estrategias Superior de 10
científica de FORO minutos y con
elaboración un recurso
de productos didáctico
o Escritos de miércoles 15%
la 27/10/2021
Investigación FORO
15%
 PARA LA PRÁCTICA Y EL TRABAJO MONOGRAFICO
Nombre del participante.: CEIDITH MORALES
Titulo: PRACTICA 1,2,3, Y MONOGRAFIA
Fecha:25/10/2021

ASPECTOS A CONSIDERAR 1 2 3 4 5
Prácticas; N°1, 2, 3 “Compendios y Prácticas

1. El parafraseo cumple con sus característica básica de mantener el mensaje del autor. *
2. La introducción cuenta con sus principales elementos. *
3. El Resumen describe de forma breve el texto correspondiente y se observan sus
componentes claramente.
*
4. El análisis del texto proyecta en realidad el contenido del texto. *
5. Las conclusiones son excelente reflejo de las ideas centrales del contenido. *
6. Las recomendaciones corresponden a las ideas relevantes del texto. *
7. Respondiste claramente las dos preguntas literales. 1 2 3 4 5*
8. Respondiste con aciertos la pregunta inferencial. *
9. Evalúa el compendio N°1 como recurso de información entendible. *
10. Evalúa las prácticas N°1 en función de tu formación para investigar. *

Dr. Jaime A. Ruiz D

11. En las práctica N°2; analizaste, resumiste y parafraseaste el resumen lo más apegado
a las instrucciones.
1 2 3 4* 5
12. El esquema describe el contenido correspondiente. *
13. El diagrama de flujo utilizado expone claramente los pasos del método científico. *
14. El cuadro de diferencias y semejanzas deja claro las mismas entre Método científico,
investigación e investigación científica.
*
15. El glosario de términos cumple con sus características. *
16. Las ideas relevantes de la lectura manifiestan claramente las ideas centrales del texto.
*
17. El flujograma de proceso describe plenamente el hecho o fenómeno a la cual se
refiere el tema.
*
18. Evalúe los Organizadores previos como estrategias de aprendizaje para cuando seas
docente.
*

19. Evalúe las estrategias aplicadas en función de comprensión lectora para su propio uso
como futuro docente.
1 2 3 4* 5
20. Muchas de las decisiones tomadas para resolver son en función de Aprender a
Pensar, que les parece para su propia formación y su uso para cuando seas docente.
*

Dr. Jaime A. Ruiz D

Introducción 1 2 3 4 5
1 Explica con claridad de que se trata el escrito *
2. Especifica las partes que componen el trabajo *
3. Señala y describe cada parte que componen el trabajo *
Contenido

4. Presenta ampliamente todos los puntos correspondientes en el tema asignado. *

5. Presenta un orden de ideas coherentes, lógicos y/o científicos. *
6. Se identifican claramente los temas, subtemas, palabras claves, citas
bibliográficas
*

Organización 1 2 3 4 5
7. Los temas están organizados de manera que hay conexión lógica entre ellos. *
8. El trabajo presenta sus correspondientes; conclusiones, recomendaciones,
propuestas, bibliografías y anexo.
*
9. La portada, la contraportada o página de presentación identifican el tema
expuesto, crea expectativas, refleja el tema desarrollado.
*
10. Presenta apoyos gráficos como imágenes, escalas gráficas, esquemas,
mapas etc.
*
11. Distingue frases, párrafos, oraciones, conceptos con el uso de las letras en
negritas, cursivas, subrayadas o a colores.
*

Dr. Jaime A. Ruiz D

Análisis 1 2 3 4 5
12. Se observa algún grado de originalidad *
13. Presenta párrafos parafraseados *
14. Presenta un resumen con ideas propias coherente y/ o pertinentes. *

Conclusiones 1 2 3 4 5
15. El trabajo cumple con las expectativas del facilitador *
16. El trabajo refleja dedicación y responsabilidad *
17. El trabajo genera nuevos conocimientos
*
18. El trabajo sustenta conocimientos adquiridos *
19. La Monografía refleja originalidad, creatividad y destrezas *
20. El trabajo refleja iniciativa y una actitud muy positiva del participante en función de su
formación académica.
*

Sub Total

Total 174/200
Evaluación
Dr. Jaime A. Ruiz D