UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

ESCUELAS PROFESIONALES DE CONTABILIDAD, GESTIÓN TRIBUTARIA,
AUDITORÍA EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO, Y PRESUPUESTO Y FINANZAS PUBLICAS

SILABO

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la asignatura : DESARROLLO PERSONAL

1.2 Código de la asignatura : (111149-CONT),(112149-TRIBUT),(113149-AUDIT), (114108-PRESUP)
1.3 Tipo de asignatura : Electivo
1.4 Horas Semanales : 04 (2hrs Teoría, 2hrs Práctica)
1.5 Semestre académico : 2023-I
1.6 Ciclo : Primero
1.7 Créditos : 3.0
1.8 Pre-requisito : Ninguno
1.9 Modalidad : Presencial
1.10 Docente : Mag Pedro Luis Cáceres Aleman (Coordinador)
Dr. Palomino Silva, Julio Andrés
Mag. Dalmacio Modesto Julca Jara
Mag. Li Chan, Augusto

1.11 Correo Institucional : pcaceresa1@unmsm.edu.pe

jpalominos@unmsm.edu.pe
djulcaj@unmsm.edu.pe
alic@unmsm.edu.pe

2. SUMILLA
La asignatura forma parte del área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y, se orienta a que el
estudiante conozca, comprenda e interiorice los conceptos necesarios para el crecimiento personal y profesional y,
tener una visión clara de su futuro; además, proporcionar la práctica para fortalecer la calidad intrínseca como seres
humanos y prepararlos a desempeñarse con éxito en las distintas esferas de la vida, sea personal como profesional. En
esta asignatura, se desarrolla: autoestima, valores, inteligencias y habilidades sociales; desarrollando estas competencias
afectivas vinculadas con la motivación, el control motivacional, las relaciones interpersonales, habilidades sociales, la
asertividad y el liderazgo.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la asignatura en cuatro unidades:

UNIDAD DIDÁCTICA I: Autoconocimiento, autoestima, valores y plan de vida.

UNIDAD DIDÁCTICA II: Emociones, inteligencia emocional y necesidades humanas.
UNIDAD DIDÁCTICA III: Relaciones interpersonales y comunicación asertiva.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: Liderazgo y tipos de liderazgo

3. COMPETENCIA GENERAL

Adquiere conocimientos que favorece al desarrollo y consolidación de sus capacidades en busca de la calidad personal
y autoestima. Entiende y reconoce emociones propias y de otros, así como gestiona y maneja sus emociones de manera
adecuada. Desarrollo de sus habilidades sociales y de asertividad que le permiten tener relaciones interpersonal sanas y
auténticas. Así como desarrollar sus habilidades cognitivas para afrontar y resolver problemas, desarrolla habilidades de
liderazgo.

1
 4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

El estudiante desarrollará las siguientes capacidades

4.1 Aplica técnicas para su autoevaluación, desarrolla actitudes positivas y prepara su plan de vida para su desarrollo
personal y profesional,
4.2 Aplica técnicas para conocer y utilizar las competencias emocionales, reconoce y valora las necesidades humanas
4.3 Reconoce la importancia de las relaciones interpersonales en su formación personal y profesional y desarrolla la
comunicación asertiva.
4.4 Aplica técnicas para desarrollar sus habilidades de liderazgo.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: AUTOCONOCIMIENTO, AUTOESTIMA, VALORES Y PLAN DE VIDA.

Capacidades Aplica técnicas para su autoevaluación, desarrolla actitudes positivas y analiza la importancia de su
plan de vida para su desarrollo personal y profesional

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 1 Presentación del Revisión del Silabo Power Point

silabo. Revisión de video Presentación del material de Prueba de Entrada
Revisión de la presentación Lectura Revisión documental.
Presentación de la de los contenidos y la agenda Revisión de la presentación de
metodología del de la sesión Video: los contenidos.
desarrollo del curso Desarrollo de la clase MITOS Y VERDADES JAPÓN Conformación de equipos de
participativa e inmediata. Y COLOMBIA – YOKOI KENJI estudiantes para el desarrollo
Introducción al curso Prueba de Entrada https://www.youtube.com/watch del trabajo casuístico.
?v=63q9AuvIvXw Formulación de las normas de
Desarrollo Personal: conducta esperadas para el
Importancia del desarrollo de clases.
desarrollo personal
y profesional Exposición
Síntesis
Formulación de preguntas.
Aplicación de Prueba de
Entrada

Semana 2 Autoestima Revisión de la presentación Power Point Revisión documental

de los contenidos y la agenda Presentación del material de Revisión de la presentación de
Importancia de la de la sesión. Lectura los contenidos
autoestima en el Conformación de grupos de
desarrollo personal Desarrollo de la clase trabajo
. participativa e inmediata.
Exposición dialogada
Síntesis
Formulación de preguntas
Asignación de tarea grupal

2
 Semana 3 Valores Revisión de la presentación Presentación del material de Revisión documental
de los contenidos y la agenda Lectura Revisión de la presentación de
Concepto e de la Sesión Proyección de videos los contenidos
importancia de los Revisión de video Exposición
valores Desarrollo de la clase Síntesis y
Escala de Valores participativa e inmediata Formulación de preguntas
Identificación de los Trabajo Colaborativo
valores personales

Presentación del material de Revisión documental

Plan de vida Revisión de la presentación Lectura Revisión de la presentación de
de los contenidos y la agenda Proyección de videos los contenidos
Estructura e de la Sesión Exposición
importancia del Plan Revisión de video Síntesis y
de Vida Desarrollo de la clase Formulación de preguntas
participativa e inmediata Trabajo Colaborativo
Elaboración de un Práctica Calificada
Semana 4 Plan de Vida
Practica Calificada N° 1

LOGROS DE APRENDIZAJE Explica y aplica técnicas para su autoevaluación, actitudes positivas y elabora su plan de vida para
su desarrollo personal y profesional.

UNIDAD II: EMOCIONES, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y NECESIDADES HUMANAS.

Capacidades Aplica técnicas para conocer y utilizar las competencias emocionales, reconoce y valora las
necesidades humanas

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 5
Las emociones Revisión de presentación de Presentación del material de Revisión documental
Orígenes y tipos. los contenidos y la agenda de Lectura Revisión de la presentación de
Las tres fuerzas de la Sesión Proyección de videos los contenidos
la naturaleza. Revisión de lectura Exposición dialogada
La capacidad de Desarrollo de la clase Síntesis
observación, participativa e inmediata Formulación de preguntas
identificación
y comprensión de
las emociones.

3
Semana 6
Inteligencia Revisión de presentación en Presentación del material de Revisión documental
Emocional PPT de los contenidos y la Lectura Revisión de la presentación de
Habilidades de agenda de la Sesión Proyección de videos los contenidos
autoconciencia, Asignación de tareas
autocontrol, destrezas Revisión de lectura. académicas
sociales y empatía Revisión de video Exposición
Síntesis
Formulación de preguntas
Revisión de tareas

Presentación del material de

Semana 7 Necesidades Revisión de presentación en Lectura Revisión documental
Humanas PPT de los contenidos y la Proyección de videos Revisión de la presentación de
Necesidades agenda de la Sesión los contenidos
humanas según A Revisión de lectura. Asignación de tareas
Maslow Revisión de video académicas
Exposición
Pirámide de las Síntesis
necesidades Formulación de preguntas
Revisión de tareas

SEMANA 8 EXAMEN PARCIAL Presencial

LOGROS DE APRENDIZAJE Explica y aplica técnicas para conocer y utilizar las competencias emocionales

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UNIDAD III: RELACIONES INTERPERSONALES Y COMUNICACIÓN ASERTIVA
Capacidades Reconoce la importancia de las relaciones interpersonales en su formación personal y profesional y
desarrolla la comunicación asertiva

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 9
 Asertividad.  Revisión de la  Power Point Revisión documental
 Comunicación presentación de los  Presentación del Revisión de la presentación de
Asertiva y no contenidos y la material de Lectura los contenidos
asertiva agenda de la  Proyección de videos Exposición
sesión. Síntesis
 Reglas de  Revisión de lectura Formulación de preguntas
Comunicación  Revisión de video Caso

 Relaciones  Revisión de la  Power Point Revisión documental

Semana 10 Interpersonales presentación de los  Word Revisión de la presentación de
 Definición contenidos y la  Presentación del los contenidos
 Tipos de agenda de la material de Lectura Exposición
Relaciones sesión.  Proyección de videos Síntesis
interpersonales  Revisión de lectura Formulación de preguntas
 Revisión de video Caso

Semana 11  Liderazgo  Revisión de la  Power Point Revisión documental

 Definición, Mitos presentación de los  Word Revisión de la presentación de
y Características contenidos y la  Presentación del los contenidos
agenda de la sesión material de Lectura Exposición
 Revisión de lectura  Proyección de videos Síntesis
Formulación de preguntas
Aula Invertida
Estudio de Caso
Trabajo colaborativo

Semana 12  Tipos de  Revisión de la  Power Point Revisión documental

liderazgo, según presentación de los
David Fischman contenidos y la
agenda de la sesión
 Revisión de video
 Practica Calificada
N° 2
 Word
 Presentación del
material de Lectura
 Proyección de videos
Revisión de la presentación de
los contenidos
Exposición
Síntesis
Formulación de preguntas
Práctica Calificada

LOGROS DE APRENDIZAJE Aplica y reconoce la importancia de las relaciones interpersonales en su formación personal y
Profesional.

5
UNIDAD IV : LIDERAZGO Y TIPOS DE LIDERAZGO
Capacidades Aplica técnicas para desarrollar sus habilidades de liderazgo.

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

 Trabajo en equipo  Revisión de la  Presentación del Exposición

en entornos presentación de los material de Lectura Síntesis
Semana 13 virtuales contenidos y la  Proyección de videos Formulación de preguntas
agenda de la
sesión

Semana 14  Trabajo en  Revisión de la  Presentación del Revisión documental

equipo en presentación de material de Revisión de los trabajos finales
entornos los contenidos y la  Lectura de Plan de Vida
agenda de la  Proyección de videos Exposición
virtuales
sesión Síntesis
Formulación de preguntas
Semana 15  Desarrollo de  Revisión de la  Presentación del Exposición
Plan de Vida presentación de material de Lectura Síntesis
Formulación de preguntas
los contenidos y la  Proyección de videos
agenda de la
sesión

Semana 16 EXAMEN FINAL - PRESENCIAL

LOGROS DE APRENDIZAJE Aplica y explica las técnicas para desarrollar sus habilidades de liderazgo.

6.- ESTRATEGIAS

Las estrategias a utilizar durante el desarrollo de la asignatura serán las siguientes:

 Aula invertida (Flipped classroom)

Consiste en que los estudiantes tendrán acceso directo al conocimiento (materiales) tales como lecturas obligatorias,
casos prácticos, tareas, vídeos, foros, basados en los recursos entregados por el docente. De esta manera los
estudiantes tienen que preparar sus momentos de contacto con tales recursos a cualquier hora del día, pero de manera
anticipada a la clase presencial.

 Método de casos.

En general, se utilizará el método de casos prácticos que los estudiantes deberán resolver, unas veces individualmente
y otras en forma grupal. También deberán desarrollar las tareas y/o ejercicios encargados y presentarlos en las fechas
previstas.

 Trabajo colaborativo.
De manera previa y anticipada a la clase, los estudiantes deberán intercambiar opiniones y/o comentarios sobre temas
específicos de la asignatura, lo cual puede incluir intercambiar materiales y experiencias (Peer education o educación de
pares) e incluso proponer nuevas ideas, diseños o alcances, tanto a sus compañeros como al docente (Design thinking
o pensamiento de diseño).

7.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación es un acto inherente al proceso aprendizaje-enseñanza. Tiene carácter integral, continuo, sistemático y
participativo, procura estimular y desarrollar las capacidades de: Destreza, actitud crítica y creativa de los estudiantes. El
sistema de evaluación es un proceso que se desarrolla en el semestre académico.
6
La evaluación del aprendizaje estará orientada a medir los niveles de modificación producidos en el conocimiento, habilidades
y/o actitudes atribuibles a la formación de los estudiantes. La evaluación puede ser: Evaluación diagnostica o inicial, Evaluación
formativa o de proceso y Evaluación sumativa final o de resultado.

El sistema de evaluación por competencias es un proceso que se desarrolla en el semestre académico, comprende:

A.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL.

Esta evaluación permite conocer el grado en que se dominan los aprendizajes logrados antes de iniciar y/o continuar el
proceso de aprendizaje. Se puede realizar al inicio del dictado de la asignatura o de una unidad didáctica, que permitirá al
docente orientar el proceso educativo en el marco de las competencias requeridas. Su aplicación es facultad del Docente;
sin embargo, se recomienda tomarla para tener un soporte al proceso pedagógico del inicio y desarrollo de la asignatura.

B.- EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO.

Este tipo de evaluación se caracteriza por no tener calificación numérica, más bien está orientada a lograr una apreciación
de la calidad del trabajo académico que se está realizando para que se pueda determinar en las unidades de la asignatura
o en los tramos del mismo, los resultados obtenidos, lo que le permitirá realizar los ajustes y adecuaciones necesarias para
lograr las competencias diseñadas en la formación profesional.

La evaluación formativa o de proceso son las revisiones informales y programadas sobre el conocimiento o desempeño de
los estudiantes a lo largo de la asignatura y/o de la carrera. Permiten ajustar la instrucción y los procesos educativos con el
fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje, dando a los estudiantes la oportunidad de demostrar lo aprendido. El docente
pretende que el alumnado apruebe, pero sobre todo que aprenda, interiorice y desarrolle a lo largo de todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje las competencias que le serán necesarias en su futura práctica profesional.

Un sistema de clasificación de los medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa del aprendizaje, teniendo en
cuenta al estudiante y su participación en el proceso evaluativo se desarrolla a través de:

- Los medios de evaluación. Que son todas y cada una de las producciones del estudiante, que el docente puede
recoger, ver y/o escuchar, y que sirven para demostrar lo que los estudiantes han aprendido a lo largo del desarrollo de
la asignatura.
-
Pueden ser:
 Escritos: Cuaderno de notas, cuestionario, diario de clase, trabajos
 Orales: Comunicación, cuestionario oral, debate, dialogo individual y grupal, exposiciones, ponencias,
preguntas en clases y otros
 Prácticos: Practica supervisada

- Las técnicas de evaluación. Que son las estrategias que el docente utiliza para recoger información acerca de
las producciones y evidencias creadas por el estudiante. Las técnicas a utilizar son diferentes en función de si el
alumnado participa o no en el proceso de evaluación que pueden ser autoevaluación, coevaluación y colaborativa
o compartida.

Pueden ser:
 El alumno no interviene: revisión de trabajos, observación directa y sistemática.
 El alumno participa: Autoevaluación, evaluación entre pares, evaluación compartida o colaborativa.

- Los instrumentos de evaluación. Que son las herramientas que tanto el docente como el estudiante utilizan
para plasmar de manera organizada la información recogida mediante una determinada técnica de evaluación.

Pueden ser:
 Diario del Docente, Escala verbal o numérica, Rubricas, Escala de estimación, Ficha de observación, Lista
de control, Matrices de decisión, Fichas de seguimiento individual o grupal, Fichas de autoevaluación,
Fichas de evaluación entre iguales, Informe de expertos, Informe de autoevaluación.
 Como instrumento de aplicación para la evaluación de las competencias en el proceso de enseñanza se
instrumentalizará, de preferencia, las rúbricas orientadas a las competencias que forman el proceso de
formación profesional correspondiente a las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y,
Auditoría Empresarial y del Sector Público, y Presupuesto y Finanzas Públicas de la Facultad de Ciencias
Contables, en los siguientes niveles de las rúbricas de evaluación:

 Formación Básica: Manejo de la información, comprensión, análisis y síntesis, juiciocrítico y

responsabilidad, integridad y compromiso.
7
  Formación Específica: Manejo de la información, organización intelectual, calidadacadémica, juicio
crítico y responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Especializada: Manejo de la información, organización intelectual, demostración, juicio
crítico y responsabilidad, integridad y compromiso.

C.- EVALUACIONES SUMATIVAS

Son más formales y son usadas como puntos de chequeo en el intermedio y final de la asignatura para evaluar cuánto del
contenido, los estudiantes aprendieron en general. Estas evaluaciones cubren todo lo que los estudiantes han estudiado
durante el año o la asignatura.

Se pueden proveer comentarios de retroalimentación, que se podrán realizar en los programas de reforzamiento que la
Facultad tiene previsto en sus programas académicos.

Las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y, Auditoria Empresarial y del Sector Público, Presupuesto
y Finanzas, desarrollan el proceso de la evaluación continua en todos los ciclos académicos:

1. Evaluaciones Parciales.- Es el proceso de evaluación que tiene por finalidad evaluar el proceso cognitivo de los
conocimientos y rendimiento del estudiante durante el desarrollo de la asignatura, que se cuantificaran para obtener
promedios computables en la evaluación sumativa y en cuyo promedio se considera intervenciones orales, prácticas
calificadas, controles de lecturas, tareas domiciliarias, trabajos de investigación académica y exposiciones (grupales e
individuales),asistencias a clases presenciales y otras participaciones de acuerdo a la naturaleza de la asignatura, lo
cual constituye un aspecto obligatorio que permitirá efectuar una evaluación continua y que además permitirá efectuar
la evaluación formativa.

Las ponderaciones correspondientes son potestad del docente de la asignatura.

PEC1 = (PC1 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC2 = (PC2 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC1: Promedio Evaluación Continua 1

PEC2: Promedio Evaluación Continua 2
PC1: Práctica Calificada 1
PC2: Práctica Calificada 2
OEC: Otras Evaluaciones Calificadas

Programación de las Prácticas Calificadas (Obligatorio)

PC1: Cuarta semana

PC2: Décimo segunda semana

2. Evaluación de resultados. Evalúa los componentes cognitivos, procedimental, así como, la actitudinal de las
capacidades previstas en las unidades de aprendizaje y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas. Los
exámenes parcial y final constituyen una prueba de resultados que se realizarán solo bajo la modalidad de evaluación
escrita en las fechas programadas por las Escuelas Profesionales y se elabora considerando los dominios de
aprendizaje e incluye aspectos teóricos, prácticos o casuística de la asignatura.

EP: Examen Parcial

EF: Examen Final

Programación de los Exámenes (Obligatorio)

Primer Parcial: Octava semana
Segundo Final: Décima sexta semana

Promedio Final = PEC1 x 0.2 + EP x 0.3 + PEC2 x 0.2 + EF x 0.3

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EX) 30%

8
 Evaluación de Proceso o continua (EVP) 40%

Examen Final (EX) 30%

8 . FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Fuentes Bibliográficas Básicas

● Fischman David (2017) “El Espejo del Líder”, Editorial Planeta.

● Fischman David (2017) “Motivación 360°, Cómo incrementarla en la vida y en la empresa”,
Editorial Planeta.
● Goleman Daniel (2016) “Liderazgo, el poder de la inteligencia emocional”, Ediciones B S.A.
● Hill Napoleón y Stone W. Clement (2015), “La Actitud mental positiva”, Prentice- Hall Inc.
● Pereira del Valle, Mariela (2011) “Desarrollo Personal y Autoestima, Guía práctica para construir
una personalidad atractiva”, Ediciones de la U
● Raymond de Saint-Laurent (2010) “Autocontrol, la verdadera llave del éxito”,
Asociación Santo Tomás de Aquino.
● Robert. N. Lussier y Christopher F. Achua. (2014). Liderazgo: Teoría, aplicación y desarrollo de
habilidades. Mexico: Cengage Learning
● Stephen R. Covey (2017) “Los 07 hábitos de la gente altamente efectiva, Lecciones magistrales
sobre el cambio personal”, Editorial Planeta

Enlace Web

UNIDAD I:
 CURSO DE DESARROLLO PERSONAL 01/06 - DRA. IRINA RODRÍGUEZ DE LA FLOR
https://www.youtube.com/watch?v=Xn4RpKWRGY4

 CURSO DE DESARROLLO PERSONAL 02/06 - DRA. IRINA RODRÍGUEZ DE LA FLOR

https://www.youtube.com/watch?v=X7I1q9Ba-mk

 CURSO DE DESARROLLO PERSONAL 05/06 - DRA. IRINA RODRÍGUEZ DE LA FLOR

https://www.youtube.com/watch?v=X7I1q9Ba-mk

 MITOS Y VERDADES JAPÓN Y COLOMBIA – YOKOI KENJI

https://www.youtube.com/watch?v=63q9AuvIvXw

UNIDAD II:
 CURSO DE DESARROLLO PERSONAL 03/06 - DRA. IRINA RODRÍGUEZ DE LA FLOR
https://www.youtube.com/watch?v=kxWmni9rJdM

 CURSO DE DESARROLLO PERSONAL 04/06 - DRA. IRINA RODRÍGUEZ DE LA FLOR

https://www.youtube.com/watch?v=kxWmni9rJdM

 INTELIGENCIA EMOCIONAL
https://www.youtube.com/watch?v=v4SzKzAo2U

UNIDAD III:

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  RELACIONES INTERPERSONALES
https://concepto.de/relaciones-interpersonales/#ixzz6MNZjnbVY

UNIDAD IV:
 https://www.youtube.com/watch?v=QIW_KOR_IWo&list=PLlCGyZBw9_Fk qOOFn FdmtePegtd-vfQgu

 LIDERAZGO

https://www.youtube.com/watch?v=pwY7MqZyqOc
https://www.youtube.com/watch?v=pXzX4l6tb8A
https://www.youtube.com/watch?v=KoZZBdLks34
https://www.youtube.com/watch?v=16z28DjRTAA

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