APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

JARDIN DE GRADO: GRUPO: CCT:

NIÑOS:

DOCENTE: PROYECTO: OFICIOS Y 1 SEMANA

PROFESIONES
CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FORMATIVO

CONTENIDO Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la

comunidad.

PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES

I II
Identifica saberes familiares que son útiles para la Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles,
vida, sin poner en riesgo su integridad física y la de para resolver situaciones diversas, los compara con los
otras personas de sus pares y cuida de su integridad y la de los demás

SITUACION Mediante una situación problema en la que la comunidad escolar requiere valorizar los
PROBLEMÁTICA. distintos agentes que participan en la comunidad, propiciando que los alumnos exploren,
indaguen, reconozcan características de los oficios y profesiones.
Fortaleciendo pensamiento crítico, saberes familiares y comunitarios para resolver
situaciones diversas.
EJES PENSAMIENTO INCLUSIÓN IGUALDAD DE INTERCULTURALIDAD
ARTICULADORES CRITICO GENERO
FASE 1 PRECENTEMOS FASE 2 RECOLECTEMOS FASE 3 FORMUKEMOS EL PROBLEMA
LUNES
INICIO
Bienvenida.
Bailar la canción -las ruedas del
autobús
Presentar a los alumnos al títere
NINO. Quien generara el interés
de los pequeños presentando
nuestro proyecto.
Señalar que él es recolector de
basura, y es un trabajo que le
encanta pues contribuye a que
nuestro planeta y el lugar en el
que vivimos este más limpio y
bonito.
Que él desde muy temprano junto
con sus compañeros salen a
recolectar la basura en las casas.
Pero se ha percatado que a
veces las personas no valoran las
actividades que realizan, son
groseras con nuestro trabajo,
porque nos ven sucios, dejan
agujas o vidrios
¿Ustedes que piensan sobre ello?
¿Por qué son importantes las
actividades que realizan las
personas para la comunidad?
¿Qué trabajos conocen?
DESARROLLO CIERRE
Generar el interés de los niños y en Participar en el juego – Moldeo los
un gráfico anotar sus ideas que trabajos que reconozco en mi
será la base para iniciar el comunidad
proyecto.
Pedir que dibujen en su libreta los
trabajos que conocen.
Presentar el desafío cognitivo:
¿les gustaría ayudar a Nuno?
¿Cómo podemos ayudarlo?
Señalar que es importante
reconocer los distintos oficios y
profesiones, conociendo y
valorando lo que aportan en
nuestra comunidad.
¿Cómo podemos hacer que la
comunidad reconozca la
importancia del trabajo que
realizan?
Anotar sus ideas.
FASE 4 ORGANICEMOS LA EXPERENCIA
MARTES
INICIO
Bienvenida.
Cuestionar a los alumnos ¿sabes
que es un oficio? ¿Qué es una
profesión?
En donde podemos investigar
sobre este tema
Permitir que los alumnos busquen
en libros y observen ¿a qué se
dedican? , de ser posible leer las
definiciones de algún diccionario,
buscar en internet.
Cuestionar a los alumnos para
organizar la experiencia.
¿Qué oficios y profesiones les
gustaría reconocer?
Realizar una lista para
identificar las principales
características y su función en la
comunidad.
Permitir que los alumnos asuman
un rol activa en la organización de
las actividades.
DESARROLLO CIERRE
Definir que es un oficio y que es En su libreta registrar algún
una profesión junto con los oficio o profesión que llamo su
pequeños. atención para investigar con su
Presentar a los alumnos familia, y comentar el día de
imágenes, en colaboración mañana.
clasificar si es un oficio o
profesión.
Invitar a los niños a ver el video
Los oficios y las profesiones con
adivinanzas
https://youtu.be/OSqRQ2QbChg
en donde en base a pistas
deberán de adivinar que oficio o
profesión su trata.
Comentar un poco más acerca de
los oficios y profesiones que
escucharon en el video.
Proponer a los alumnos salir al
patio a jugar a policías y
ladrones. ,
Platicar con los alumnos que el día
de hoy jugaremos a los policías y
ladrones. Les diremos que
tendremos que inventar una
historia para representarla de
manera grupal retomando la
importancia de la función de los
policías en nuestro actuar
cotidiano.
Jugar con cochecitos, retomar
¿Qué lugares necesitan visitar
para que puedan transportarse?
Reconocer el oficio de chofer,
despachador de gasolineras,
arquitectos que realizan las
carreteras.
FASE 5 VIVAMOS LA EXPERENCIA
MIERCOLES
INICIO
Dialogar con los niños acerca de su
familia, en particular de papá y
mamá y cuestionarlos ¿tus papás
que hacen, en que trabajan?
Pedir que realicen un dibujo.
Comentar sus ideas acerca de los
trabajos de mamá y papá.
Se colocará en el pizarrón gráficos
en donde los niños puedan pasar a
colocar en que trabajan su mamá y
papá para esto se les dará una
silueta de mamá y otra de un papá
y ellos deberán de colocarle por
ejemplo si es policía dibujarlo como
policía o ama de casa etc.,
Según a lo que se dediquen sus
padres.
Compartir ¿Por qué son
importantes los trabajos de mamá
y papa?
Compartir en grupo a que se
dedican nuestros padres y otros
integrantes de su familia.
DESARROLLO CIERRE
Comentar las investigaciones que Organizarlos por equipos
trajeron del día anterior. para que investiguen más
Posteriormente se les presentara a acerca de otros oficios y
los niños una lámina con dos imágenes, profesiones. En su álbum de
una de un recolector de basura y otra oficios y profesiones
de un maestro, anotar con ideas de los registrar algunas de ellas.
niños acerca de que hace cada persona
en su trabajo y que instrumentos o Tarea:
herramientas utilizan, así como si Pedir animalitos de peluche y
para trabajar en eso estudiaron o no. algunos juguetes de doctor.
Comentar sus ideas.
Jugamos a ser maestros
Dividir en equipos a los alumnos y
mencionar que algunos niños serán los
maestros y otros los alumnos, dejar a
los niños que realicen una actividad
libremente, motivándolos a realizar un
trabajito en su libreta según lo que les
diga “el maestro”
Constructores
Entregar material de construcción y
mencionarles que ellos construyen cosas
increíbles motivándolos a que ellos
realicen una construcción grande con el
material que llevaron.
Veterinarios
JUEVES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Se iniciará mostrando a los niños una Posteriormente se les Pedirles que, con mamá,
lámina donde este dibujada su comunidad en mostraran imágenes y papá o un adulto realicen
un croquis muy parecido a su realidad, fotografías de por ejemplo un recorrido por su localidad
preguntarles que es lo que observan en la negocios que sean muy y que registren en su
lámina y dialogar un poco sobre sus ideas conocidos o lugares donde álbum de oficios y
que manifiesten. asisten con regularidad por profesiones lugares que
ejemplo panadería, hospital o vieron, para después
centro de salud, etc. compartirlo en grupo
Pedirles que coloquen las
imágenes de esos lugares de Tarea:
acuerdo con el lugar que se Traer objetos para jugar al
encuentran ubicados. doctor.
Comentar ¿para qué o
cuando asisten a esos
lugares?
Jugar a ser veterinarios.
Con los peluches que llevaron
les pediremos a los alumnos
que jugaran a los
veterinarios atendiendo a los
animalitos.
Pintores.
Pediremos a los alumnos que
saquen sus acuarelas y
pinceles para jugar a realizar
una pintura como si fueran
pintores
VIERNES
INICIO
Bienvenida:
Platicar sobre lo que vieron en
su recorrido a su localidad,
anotar los negocios o
establecimientos que vieron,
así como otros lugares que
ellos consideraron
importantes. Elaborar una
lista grupal con los lugares
que vieron, así como las
personas que trabajan en
ellos.
Registrar en su libreta.
DESARROLLO CIERRE
Mencionarles que ahora vamos a observar la Participar en el
lámina didáctica “¿Qué hacen?, pedirles que la juego
vean muy bien y que mencionen que es lo que ven Intendentes y
también que hagan descripciones de las personas recolectores de
que observan en la lámina, orientar su basura
intervención para definir características de los Proponer a los
oficios o profesiones. alumnos salir al
patio, observar si
Retroalimentar sus ideas presentando el video: hay basura tirada,
¿Qué hacen? realizar una
https://www.youtube.com/watch?v=CuonIt_c0bs campaña de
en el patio dibujar ¿Qué les pareció interesante limpieza fuera del
de la lamina? aula y en el salón.
Reflexionar porque
son importantes
estos oficios.

Jugar a los
doctores
Propiciando el juego
simbólico, permitir
que los niños
socialicen y tomen
acuerdos para
jugar.
Solicitar a los
alumnos venir
disfrazados de lo
que les gustaría ser
de grande.
 INICIO DESARROLLO CIERRE
Bienvenida. Jugar a los oficios y Presenta al
Ver el video: profesiones títere Nuno
Presentar el video ¿Qué quieres ser cuando sea En el pizarrón realizar un Compartir todo
grande listado de los oficios y lo que
https://www.youtube.com/watch?v=W30y6ZOOs8Q profesiones que los niños aprendieron
mediante el juego de la papa caliente y a partir de quisieron, se motivaron los sobre la
sus disfraces comentar ¿Qué les gustaría ser cuando alumnos a pasar al frente a importancia de
sean grandes?} imitar o representar por unos valorar los
Cuestionar a los niños, ¿Qué les gustaría ser de minutos el trabajo que oficios y
grande?, ¿En qué les gustaría trabajar?, ¿Qué es lo realizan las personas. profesiones.
que harían en su trabajo?, ¿Qué beneficios tiene ese Juego de roles ¿Por qué son
trabajo para la comunidad?, escuchar y reflexionar Se les pedirá a los alumnos que importantes
con cada respuesta de los niños creen historias jugando a las para nuestra
diferentes profesiones que vida cotidiana?
eligieron sus compañeros. ¿De que oficios
Permitir que jueguen y profesiones
libremente a interpretarlas aprendieron?
con el material y juguetes que
llevaron. Fomentar el juego
simbólico creando historias que
fomenten el juego.
Mi profesión
Realizar un dibujo o pintura
de lo que quieren ser cuando
sean grandes y de las
profesiones que eligieron sus
compañeros
 CAMPO CONTENIDO Proceso de desarrollo de aprendizajes.
FORMATIVO

Saberes y Saberes I
pensamiento familiares y Identifica saberes familiares que son útiles para la
científico. comunitarios que vida, sin poner en riesgo su integridad física y la de
resuelven otras personas
situaciones y
necesidades en el II
hogar y la Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles,
comunidad. para resolver situaciones diversas, los compara con los
de sus pares y cuida de su integridad y la de los demás

Nivel Nivel Nivel básico Nivel requiere apoyo.

sobresaliente satisfactorio El alumno se encuentra en El alumno muestra
El alumno El alumno proceso para reconocer desinterés sobre la
reconoce reconoce saberes saberes familiares en importancia de las labores
saberes comunitarios y relación a las labores y y servicios que contribuyen
familiares y familiares servicios que contribuyen al bien común.
comunitarios, identifica al bien común.
reconoce la Labores y
importancia de servicios que
los distintos contribuyen al
agentes que bien común de las
asumen una distintas familias
función social en y comunidades
la comunidad
por su trabajo.