EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Trabajo práctico: Acto escolar y juego dramático

TRABAJO PRÁCTICO N.º JUEGO. JUEGO TEATRAL

1) Relate un juego que usted disfrutaba en su infancia.

Descríbalo por escrito e identifique cuáles eran sur reglas.

2) Entreviste a un adulto mayor para que le cuente a qué

jugaba cuando era pequeño. Registre por escrito los
resultados de esta entrevista. Prepárese para enseñar ese
juego a sus compañeros de clase.

3) Investigue en la biblioteca y/o en internet bibliografía

sobre juego. Seleccione un texto que le resulte interesante,
realice la cita bibliográfica y una breve reseña de su
contenido

4) Analice el siguiente cuadro comparativo y comente por

escrito sus propias opiniones respecto a lo que lee. (Tome
como ejemplo las puestas de los actos escolares)

MONTAJE DE UNA OBRA

DE AUTOR JUEGO TEATRAL

EL DOCENTE SABE Y TOMA DOCENTES Y ALUMNOS

LAS DECISIONES, PROYECTAN ALGO PARA
PRODUCIRLO. EL DOCENTE ES
LOS ALUMNOS OBEDECEN EL ANIMADOR, PROMOTOR Y
MÁS O MEN ORDENADOR DE LAS
EXPERIENCIAS DE
OS MECÁNICAMENTE. APRENDIZAJE.
EL AUTOR DEL TEXTO ES EL TEXTO ESCRITO ES
EL ÚNICO CON PERMISO TRATADO COMO UN
PARA DECIR. EL CRITERIO ELEMENTO QUE SOLO SE
PARA SELECCIONAR UN CONVERTIRÁ EN TEATRAL EN
TEXTO ES, EN MUCHAS LA MEDIDA EN QUE LOS
OCACIONES, QUE LA ALUMNOS LO EXPLOREN, LO
CANTIDAD DE ACCIONEN Y LO REELABOREN
PERSONAJES COINCIDAN DESDE SUS PROPIAS
CON LA CANTIDAD DE LOS VIVENCIAS.
MIEMBROS DEL GRUPO Y
QUE RESPONDA A LA
EFEMÉRIDE QUE SE
CELEBRA.

LA CALIDAD DEL TEXTO Y

SE TIENE ESPECIALMENTE EN
EL NIVEL DE COMPROMISO
CUENTA LA CALIDAD DEL
DEL MANSAJE CON LAS
TEXTO Y LA ORIENTACIÓN
IDEAS REALES DE LOS
QUE LOS ALUMNOS LE DAN
ALUMNOS PUEDE SER
AL MENSAJE.
INEXISTENTE.
LA TAREA ES INDIVIDUAL YHAY UN PROYECTO GRUPAL.
SE ASIENTA EN LAS EL GRUPO TTRABAJA EN
HABILIDADES INNATAS Y COMUNIÓN. LOS ALUMNOS SE
EN LAS APTITUDES FACILITAN MUTUAMENTE EL
PERSONALES PARA LOGRO DE LOS PROCESOS.
CONSTRUIR PERSONAJES LA S PROPUESTAS DE TODOS
QUE SE AJUSTEN LO MÁS SON ACEPTADAS PARA
POSIBLE A LO QUE PIDE LAEXPLORARLAS,
OBRA Y MARCA EL ANALIZARLAS,
DIRECTOR- DOCENTE. REELABORARLAS.
LA INTERACCIÓN SE BASA EN
LA COMUNICACIÓN, LA
LA INTERACCIÓN SE BASA
REFLEXIÓN, LA
EN LA ACEPTACIÓN DE LAS
CORRESPONSABILIDAD, LA
NORMAS EXTERNAS:
CREATIVIDAD PARA
MARCACIONES EN EL
RESOLVER SITUACIONES, EL
ESPACIO, EN LOS TONOS
RESPETO POR EL OTRO, EL
DE LA VOZ, ETC.
EJERCICIO DEL ESPÍRITU
CRÍTICO.
1-JUEGO: “Pilla y ayuda”
El juego consistía en que un niño tenía que corretear a los demás y cuando alcanzaba
a uno y lo tocaba, este le tenía que ayudar a pillar y manchar al resto de los niños. El
que quedaba sin manchar era el que ganaba.

2-ENTREVISTADA: Ana de 70 años de edad.

JUEGO: LA PAYANA
Reglas del juego:
1-Los jugadores se sentaban en el piso, formando un círculo, y se jugaba por
turnos.
2-El primero en jugar arrojaba las piedras, tiraba y agarraba de a una.
3-Luego debía arrojar nuevamente todas las piedras al piso y tomar de a dos
piedritas del piso en lugar de una.
4-Si el jugador fallaba algún tiro, pasaba las piedras al que estaba a su
izquierda. A su vez cuando este fallaba hacía lo mismo y cuando las piedras
volvían al que había fallado primero, retomaba el juego, no desde el inicio
sino en la etapa que había fallado.

3-LA RAYUELA
Con una tiza blanca y sobre el suelo se dibujaban cuadrados y se enumeraban del
uno al diez.
Luego cada participante deberá coger una piedrita y tirarla sobre la casilla, deberá
completar el casillero saltando con una sola pierna por cada número hasta llegar
donde está la piedra y así sucesivamente.
Si la piedra no cae dentro de las casillas correspondientes pierde su turno y le toca al
siguiente.

El ganador será el primero en llegar al número diez.

4- Con respecto al cuadro pienso que en un acto todos los alumnos que participan
deben sentirse cómodos con el papel que les toque hacer, ya sea leer, cantar, actuar,
etc. Esto no deber ser un fastidio para ellos.

Siempre debemos darle la oportunidad a todos para que participen y puedan

demostrar su talento, no elegir siempre a los mismos para los papeles principales
porque de esta manera estamos dejando sin oportunidad de demostrar el talento a
los alumnos que de seguro pueden y saben hacerlo de una excelente forma.