Inst. Educativa Secundaria.

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MI SESIÓN DE BIENVENIDA 2024

TITULO DE LA
ACTIVIDAD “Identificamos los estilos de comunicación”
DIMENSIÓN Desarrollo Social Comunitario
EJE Cultura de valores
GRADO/SECCIÓN ……………………
¿QUÉ BUSCAMOS? Que las y los estudiantes identifiquen el estilo de comunicación más
adecuado para propiciar la buena convivencia.

TUTOR/A
FECHA 11-03-2024

 Tarjetas
Materiales:  Papelotes
 Plumones de colores
 Cinta adhesiva
 Equipo de sonido.
 Otros.

SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
 Revisión de acuerdos.

El tutor/a pide a un estudiante que recuerde algunos compromisos asumidos del año
anterior y luego comparta en forma verbal a sus compañeros y el mismo hace una
autoevaluación de su cumplimiento.
El grupo de estudiantes y el tutor/a felicita el logro empleando alguna estrategia.

 Presentación:

 El/la tutor/a da inicio la actividad con un saludo cordial de bienvenida al nuevo año escolar a los
estudiantes.
 Solicitan a algunos estudiantes que nombren algunas normas para la sesión de trabajo.
(Puede recomendar las siguientes)
- Usamos en forma adecuada los equipos tecnológicos.
- Levantamos la mano para participar.
- Respetamos las opiniones de los demás.
 Participan de la dinámica de presentación “La pelota preguntona”
 El tutor/a inicia el diálogo para manifestar el tema que se va a trabajar; luego presenta el objetivo
de la sesión.
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 Motivación y exploración:

Leen la lectura: “El cuento de la sopa” (Anexo 1)

Luego pide en forma voluntaria que expliquen el mensaje que da a entender la lectura.

- El/la tutor explica que muchas personas se empeñan en que las entiendan con
indirectas, sin ir al grano, dando rodeos, pretenden que otros adivinen por qué dicen,
hacen o piensan de determinada manera. Lo cual hace que la comunicación se torne
muy dificultosa, cuando todo puede ser mucho más sencillo. Las demás personas no
son iguales que nosotros, ni están en nuestra mente y muchas veces no entienden,
por muy aparente que así sea, por qué actuamos de determinada manera.
Y tú, ¿te comunicas con indirectas o siempre usas un lenguaje claro y directo?
¿Conoces a personas como la señora que pidió la sopa?

DESARROLLO:
 Información y orientación

- A cada estudiante se le entrega una tarjeta, este buscará a sus compañeros identificando por
colores y tamaño de letras: luego formará con ellos un equipo de trabajo y realizarán una
dramatización con el estilo de comunicación identificado.
- Una vez que escenifican en equipos responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué características tiene una persona agresiva y cuáles son las consecuencias?
 ¿Qué características tiene una persona pasiva y cuáles son las consecuencias?
 ¿Qué características tiene una persona asertiva y cuáles son las consecuencias?
 ¿De qué manera afecta o ayuda a la convivencia?

- Exponen sus conclusiones.

- El tutor/a refuerza la información (Anexo 2) y pregunta:

- ¿Qué estilo de comunicación será el adecuado para tener una buena convivencia?
-

CIERRE:
 Reflexión:

Realizamos la dinámica denominada “Haz volar tu imaginación”

Se invita a los participantes a responder siguientes las interrogantes:

- ¿Qué harías SI… Te encontraras un millón de soles?

- ¿Qué harías SI… Pudieras gobernar el mundo?
- ¿Qué harías SI... Pudieras viajar en el tiempo?
- ¿Qué harías SI... Pudieras predecir el futuro?

Reflexión “Es cierto que tener súper poderes es algo fantástico y que quisiéramos tenerlo al menos por una
vez en la vida, pero también estos son un sueño que al no poder realizarlo o alcanzarlo nos deprimen, nos
irritan……….. Frente a ello buscamos la solución actuando asetivamente.
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 Toma de decisiones:
Toma de decisiones:
Pedimos a las y los estudiantes que respondan a las interrogantes presentadas.

¿Qué aprendí de la
sesión?

¿Qué estilo de
¿De qué manera comunicación
ayudará a mejorar pondré en práctica
las relaciones en mi vida
interpersonales en cotidiana?
mi I.E?

¿Con quién lo
compartiré lo
aprendido?

 Después de la hora de tutoría:

Asumirán el compromiso de poner en práctica el estilo de comunicación asertiva y/o pedirán ayuda cuando crean
que no pueden controlar emociones.
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FICHA DE OBSERVACION PARA LA ESCENIFICACIÓN

I.E “CRISTO REY” - CUTERVO GRADO/SECCION: TUTOR/A:

COTUTOR/A:

¿Se expresa de manera

espontaneidad a través de
con

entonación

se

adecuadamente en los
¿Muestra dominio de los

Puntaje total
y
APELLIDOS Y NOMBRES
N° ORDEN

expresa

la escenificación?
fluida y clara?

movimientos
desenvuelve
adecuada?

espacios?
¿Usa
¿Se

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INFORME N°…… I.E “

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A : La Prof. M….
COORDINADORA DE TUTORIA I.E “
DEL /A : Prof.……
Tutor/a del
ASUNTO : Buen inicio del año escolar
FECHA :
_________________________________________________________________________________

Por intermedio del presente nos es grato dirigirnos a usted para hacer de
su conocimiento sobre las actividades realizadas en el buen inicio del año escolar 2023.

PRIMERO: Los estudiantes que asistieron en el buen inicio del año escolar en ……… fueron…….los
cuales mostraron entusiasmo y compartieron sus expectativas para este año, al mismo
tiempo se mostraron interesados por escuchar las indicaciones dl tutor/a. Pasada la
ceremonia de inicio los estudiantes pasaron a su aula en donde mi persona como tutor/a les
dio una cordial bienvenida felicitando a cada uno por asistir en el primer día de clases y
reconocer la importancia de tal acontecimiento.
SEGUNDO: Después de dar algunas orientaciones, se inició con el desarrollo de la primera sesión de
tutoría denominada “………………………………..” teniendo como objetivo
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………para lo cual se contó con el apoyo del/a
cotutor/a……………………………………………………….; en dicha sesión se desarrolló los
procesos pedagógicos de la sesión de tutoría; siendo los siguientes:
INICIO:
Revisión de acuerdos:………..
Presentación:…………………
Motivación y exploración…………

PROCESO:
Información y orientación…….

CIERRE: (Evaluación)
Reflexión………………
Toma de decisiones…………
Después de la hora de tutoría….------------
TERCERO: Mi persona como tutor/a del ………. Me comprometí a tener siempre una actitud de diálogo,
escucha, empatía y poner en práctica el estilo de comunicación asertiva, tratando entender
a mis estudiantes y de buscar nuevas estrategias para el desarrollo de mis actividades; el
cotutor/a manifestó también su actitud de apoyo …………………
CUARTO: Los estudiantes de………… manifestaron los siguientes compromisos:
- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Eso es todo cuanto tenemos que informar

_________________________________
_______________________________
Nombre del tutor/a………………….. Nombre del cotur/a

El cuento de la sopa (anexo 1)

Estaba una señora sentada sola en la mesa de un restaurante, y tras leer la carta decidió pedir una
apetitosa sopa en la que se había fijado. El camarero, muy amable le sirvió el plato a la mujer y siguió
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haciendo su trabajo. Cuando este volvió a pasar cerca de la señora esta le hizo un gesto y rápidamente
el camarero fue hacia la mesa. Y le pregunta:
– ¿Qué desea, señora?
– Quiero que pruebe la sopa.
El camarero, sorprendido, reaccionó rápidamente con amabilidad, preguntando a la señora si la sopa
no estaba rica o no le gustaba.
– No es eso, quiero que pruebe la sopa.
Tras pensarlo un poco más, en cuestión de segundos el camarero imaginó que posiblemente el
problema era que la sopa estaría algo fría y no dudó en decirlo a la mujer, en parte disculpándose y en
parte preguntando.
– Quizás es que esté fría señora. No se preocupe, que le cambio la sopa sin ningún problema…
– La sopa no está fría. ¿Podría probarla, por favor?
El camarero, desconcertado, dejó atrás la amabilidad y se concentró en resolver la situación. No era de
recibo probar la comida de los clientes, pero la mujer insistía y a él ya no se le ocurrían más opciones.
¿Qué le pasaba a la sopa? Lanzó su último cartucho:
– Señora, dígame qué ocurre. Si la sopa no está mala y no está fría, dígame qué pasa y si es necesario,
le cambio el plato.
– Por favor, discúlpeme, pero he de insistir en que si quiere saber qué le pasa a la sopa, solo tiene que
probarla.
Finalmente, ante la petición tan rotunda de la señora, el camarero accedió a probar la sopa. Se sentó
por un momento junto a ella en la mesa y alcanzó el plato de sopa. Al ir a coger una cuchara, echó la
vista a un lado y otro de la mesa, pero… no había cucharas. Antes de que pudiera reaccionar, la mujer
sentenció:
– ¿Lo ve? Falta la cuchara. Eso es lo que le pasa a la sopa, que no me la puedo comer.

Moraleja
En esta lectura podrás darte cuenta de que muchas personas se empeñan en que las entiendan con
indirectas, sin ir al grano, dando rodeos, pretenden que otros adivinen por qué dicen, hacen o piensan
de determinada manera. Lo cual hace que la comunicación se torne muy dificultosa, cuando todo
puede ser mucho más sencillo. Las demás personas no son iguales que nosotros, ni están en nuestra
mente y muchas veces no entienden, Y tú, ¿te comunicas con indirectas o siempre usas un lenguaje
claro y directo? ¿Conoces a personas como la señora que pidió la sopa?

(anexo 2)
Características de Características de las personas pasivas: Características de
las personas las personas asertivas:
agresivas:
- Tendencia a la - Acusa a otros por sus acciones. - Son auténticas y valientes.
impulsividad.
– Expresa mediante declaraciones indirectas lo que le molesta en vez de - Son compasivas y buscan
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- Poco amable. enfrentar el problema. el bien común.
- Los hombres – Puede ser deshonesta. - Dominan sus egos.
tienen
predisposición a la – Evita los problemas y la responsabilidad que tiene sobre ellos, - Se aman a sí mismas.
agresividad física. esperando que se resuelvan por sí mismos o que otros se encarguen del
problema. - Son emocionalmente
- Tendencia a inteligentes.
mostrarse – Los demás se aprovechan de él/ella fácilmente
- Trabajan en mejorar sus
controladoras. – Suele tener sentimientos de inseguridad y de inferioridad, que se habilidades de
- Mayor refuerzan siempre que entra en contacto con una persona agresiva. comunicación.
predisposición a – Está enfadada consigo misma porque sabe que los demás se - Mantienen una mente
romper las reglas. aprovechan de ella. abierta y saben escuchar.
- Tienden a ver – Es experta en ocultar sus sentimientos.
ataques personales – Es tímida y reservada cuando está con otras personas.
donde no los hay. – No sabe aceptar cumplidos.
– Se agota y no tiene mucha energía ni entusiasmo para nada.
– Su actitud acaba irritando a los demás.
– Absorbe la energía de los demás.
Consecuencias Consecuencias de una persona pasiva Consecuencias de una
de una persona persona asertiva
agresiva
 Alteraciones  A CORTO PLAZO:  La asertividad tiene
emocionales.  No dando nuestro punto de vista, no tenemos que enfrentarnos de una consecuencias muy
Pérdida de forma directa al problema. Por lo que huimos o escapamos positivas, entre las que
relaciones sociales. momentáneamente de los problemas o situaciones que consideramos destacan las siguientes:
 Dificultades en el incómodas.  Facilita la comunicación y
mundo laboral.  No tenemos ningún enfrentamiento ni conflicto con los demás, por lo minimiza la posibilidad de
 Problemas de salud que nos aseguramos que no se perjudica nuestra relación. que los demás
física y mental.  Además evitamos las emociones desagradables que acompañan a la malinterpreten nuestros
 Violencia. situación, como ansiedad, tensión, incomodidad, inseguridad, miedo… mensajes.
 A LARGO PLAZO:  Ayuda a mantener
 Poco a poco vamos perdiendo confianza y seguridad en nosotros relaciones más
mismos, convirtiéndonos en más dependientes de los demás. Si satisfactorias.
permanece en el tiempo puede afectar gravemente a nuestra  Aumentan las posibilidades
autoestima y valoración de nuestras capacidades para hacer frente a de conseguir lo que
las situaciones. deseamos.
 Acabamos por desvalorizar nuestros sentimientos, si no los valoramos  Incrementa las
o consideramos importantes para la ocasión, finalmente no les satisfacciones y reduce las
prestaremos atención. molestias y conflictos
 Los demás dejarán de pedir nuestra opinión, no haciéndonos caso o producidos por la
teniéndonos en cuenta. convivencia.
 Sentiremos que somos unos incomprendidos y que los demás nos  Mejora la autoestima.
manipulan.  Favorece las emociones
 Dejaremos nosotros mismos nuestras propias necesidades aparcadas, positivas, en uno mismo y
sintiéndonos insatisfechas. en los demás.
 Falta de control  Los que se relacionan con la
 Sentimientos de culpa, ansiedad persona asertiva obtienen
 Evaluación negativa de sí mismo una comunicación clara y no
 Tristeza, culpabilidad, insatisfacción manipuladora, se sienten
respetados y perciben que el
 Ira, rabia, frustración por aguante de situaciones no resueltas, hacia
otro se siente bien con ellos.
uno mismo y hacia los demás
 Inexistencia de relaciones sociales recíprocas, de igual a igual.