TALLER Y GUA DE TRABAJO FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES HUMANOS

AREA ESTRATGICA: CONVIVENCIA Y VALORES HUMANOS.

ACTIVIDAD GRUPAL:
OBJETIVO: Buscar que los nios y tu conozcan, se quieran y se respeten. Aprender a
respetar no significa aceptar todo lo que los dems hagan o dejen de hacer.
Muchas veces pensamos que al evitar que un nio se equivoque, estamos corrigiendo e
incluso educndolo. A veces el nio necesita equivocarse, romper par aprender, pero
debemos reflexionar sobre estos comportamientos.
La vida sin conflicto no es posible; sin embargo, hay que llevarlas con ms ternura y
menos violencia. scales partido!!!!....
Hay que meter la CASA en la ESCUELA; hacer las cosa con gusto tanto en la
escuela como en la escuela y convertir en un goce tu cotidianidad.
Las culturas que lo han logrado son las que han alcanzado los mayores aciertos;
como los griegos, que finalmente eran unos juguetones.
ACTIVIDAD:
PARTE 1: Las personas piensan que recuperar la ldica es hacer actividades con
payasos o cualquier otro tipo de actividad fsica. Pero no; realmente es ser capaz de
integrar el juego al corazn mismo.
Es no caer en la tentacin de la tecnocracia, ya que es muy fcil ser dominante de da
y rumbero de noche.
RECURSOS:
1 bomba, baln, pelota de icopor o lo que bien tenga estimado para simular un
baln de futbol.
1 aviso, cartel, pancarta que simule un bus.(si usted estimado compaero tiene
otra idea diferente sera muy bueno) ser creativos.

Dejemos volar nuestra imaginacin. Movamos nuestro cuerpo, miremos y
reconozcamos el espacio que todos los das tenemos. Miremos nuestro saln de
clase, nuestra casa y todo lo que compartimos con quienes nos rodean.
En este momento vas a transformar el saln de clase en otro lugar. Coloquemos todas
las sillas contra las paredes! Ahora convirtamos el saln en un bus! Mira: unas
personas esperan en el paradero, otras se suben, otras se van a bajar.

Ahora convirtamos el saln en un estadio de futbol!. Mira, oye:
Goooooooooooooooollllll!!!!.... un gol de tu equipo preferido!.

Si todos nos ponemos de acuerdo es posible el cambio. Cambiar depende de ti, de
las otras personas y de las cosas que se hacen en cada lugar.

Ahora convirtamos el saln en un jardn! Caminemos con cuidado y observemos las
lindas y coloridas flores, tomemos una flor y dmosela a nuestro Dios, a nuestra
madre, a nuestro mejor amigo a nuestra profesora o profesor.agradezcamos con
abrazos y sonrisas.


EL DOCENTE DEBE SER CREATIVO AL ORIENTAR LDICAMENTE LAS
ANTERIORES ACTIVIDADES, LA IDEA ES QUE LOS ESTUDIANTES
ACTEN, SIENTAN, REFLEXIONEN Y PARTICIPEN CON ENTUSIASMO.

Ahora los estudiantes expresan las situaciones agradables y desagradables que
pasan en estos sitios y lo que sintieron durante la actividad.
En grupos elaboremos un cartel llamativo donde hagamos un acuerdo de
convivencia sana para vivir felices.
Enumera a los estudiantes de 1 a 5 y luego agrpalos de acuerdo con cada
nmero (esto con el fin de obtener grupos mezclados). Despus pdales que se
sienten por grupos y pregnteles qu RESPETOS e IRRESPETOS conocen y
hacen, dentro de su vida diaria (dar la mano para bajar el bus, ceder el puesto,
saludar, burlarse, apodos, golpes etc). Escribe las respuestas en el tablero.
LO QUE ESPERAMOS ES QUE ESTE EJERCICO PROPICIE AMBIVALENCIAS Y
AMBIGEDADES CON BASE EN LAS RESPUESTAS DE LOS ESTUDIANTES.
Pdeles que hagan una representacin sin palabra (mimos) y que en ella muestra
los tipos de irrespetos y de respetos. Para que sea ms claro, solicita una razn
que permita ubicar os comportamientos como respetuosos e irrespetuosos.
Luego cada grupo va a tener un tiempo para aclarar lo que significa un irrespeto
y un respeto, finalmente cada grupo hace su presentacin en plenaria. Apoya,
en compaa de los estudiantes la aclaracin y enfatiza las conclusiones.
Algunas veces se logra evidenciar conflictos que se presentan entre los mismos
compaeros. Es importante estimado compaero profesor que seale esos
conflictos que pueden ser evidencias de irrespeto entre los estudiantes:
burlas, apodos, malas palabras, y relaciones interpersonales deficientes. Tras
sealarlos hacer una reflexin alrededor del tema, resaltando formas alternas
para respetar y para hacer respetar. Una de las formas alernas es sin duda
alguna la comunicacin.
Para finalizar los estudiantes harn una carta a un compaero que ellos sientan
que en algn momento hayan irrespetado, luego se la entregarn frente a
frente, establecern acuerdos entre ellos, ofrecern disculpas y sellarn con
un fraternal abrazo.

QUERIDO COMPAERO RECUERDA:
EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES LDICAS DE ESTE TALLER SE
PODR EVIDENCIAR QUE LA LDICA JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE Y
TRASCENDENTAL CUANDO SE TRATA DE CREAR REPRESENTACIONES
SIMBLICAS PARA MODIFICAR LOS PROCESOS DE INTERACCIN Y
COMUNICACIN ENTRE LOS ESTUDIANTES Y AS MEJORAR LA CONVIVENCIA
EN EL CONTEXTO ESCOLAR, TRANSFORMANDO SUS ESTADOS EMOCIONAES Y
ELEVANDO LA CAPACIDAD DE CREACIN.