EPEP N°42 “VICENTE LOPEZ Y PLANES”

SEMANA DESDE EL …. DE AGOSTO HASTA……. 2023

CAPACIDADES:
Expresión Oral.
Comprensión lectora.
Producción escrita.
Resolución de problemas.
Juicio Crítico.

SABERES PRIORIZADOS:
Con el desarrollo de las siguientes actividades se realizará un acercamiento al texto:
artículo de divulgación científica. La exploración, identificación de las características,
las partes y los elementos de la tipología textual. Así también, se analizarán las
características, la estructura y los recursos del tipo de texto mediante la lectura de los
textos presentes en el libro, la resolución de actividades y la elaboración de
producciones escritas propias.
El abordaje de la enseñanza estará dirigida a desarrollar en los sujetos, capacidades
de comprensión lectora y producción escrita.
A través de la resolución de las actividades, se propondrá el desarrollo de
capacidades, y habilidades propias de la lengua escrita y oral.

Lengua
Ejes:
Eje: En relación con la comprensión y producción oral.
Participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio.
Escucha comprensiva de textos.

Eje: En relación con la lectura y la producción escrita.

Participación en situaciones de lectura con propósitos diversos.
Escritura de textos en función de la situación comunicativa.
Escritura de textos, con el propósito de aplicar la tipología textual indicada.

Eje: En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.
Reflexión sobre las unidades, relaciones gramaticales y textuales, lo que supone
conocer y emplear el propósito de los textos.
Reconocimiento de acentuación y signos de puntuación.

OBJETIVOS:
*Observar y comprender a partir de la exploración de imágenes.
*Resolver los problemas planteados oralmente y por escrito, en relación a las
preguntas de los textos presentados.
*Aplicar las etapas del proceso de producción escrita.
*Escritura de producciones escritas de textos de divulgación científica.
*Fortalecer el uso de reglas ortográficas como elemento importante dentro de la
construcción de la lengua.

RECURSOS MATERIALES:
Imágenes, libros.
Bibliografía: EDUCACIÓN PARA TODOS” ALFABETIZACIÓN AVANZADA- 2DO
CICLO- SARA MELGAR- MARTA ZAMERO. PRÁCTICA DEL LENGUAJE 6
MANDIOCA– M.E.A.
Secuencia para la enseñanza del Texto: Artículo de divulgación científica: partes y
recursos.

Clase 1:
Tarea 1: Artículo de divulgación científica.
Foco: Oralidad.
TEMA: Artículos de divulgación científica.
FECHA:
PROPÓSITO: Conocer el significado de la palabra divulgar a fin de lograr la
aproximación al tema y leer un artículo de divulgación científica para trabajar en clases
posteriores.
CARÁCTER DE LA CLASE: INTRODUCCIÓN
TIEMPO: … minutos.
Inicio: Se iniciará la clase con el saludo a los alumnos, luego, se presentarán dos
imágenes.
A partir de las imágenes presentadas, se iniciará un trabajo de conversación,
mediante preguntas orientadoras.

¿Qué pueden observar?

¿Qué están haciendo estas personas? ¿A qué se dedican? ¿Sobre qué estarán
hablando?
¿Qué sostienen en sus manos? En la segunda imagen, ¿qué pueden observar?
¿Conocen algunos de estos objetos? ¿Para qué sirven? ¿Qué relación puede haber
entre los objetos de esta imagen y las personas de la otra imagen?
Si tenemos en cuenta ambas imágenes, ¿De qué temas pueden estar hablando? Si se
dedican a las ciencias, ¿cómo se llamará el tipo de texto que utilizan para compartir
sus saberes?
Desarrollo: Posteriormente se colocará la rutina diaria y se escribirán las actividades.
ACTIVIDAD:
1_ Trabajar con el libro prácticas del lenguaje 6 en las páginas 18 y 19.
2_ Buscar en el diccionario el significado de la palabra divulgar y anotar en sus
carpetas.
3_ Conversen en grupos y respondan ¿Cuál creen que es el propósito de un artículo
de divulgación científica?
La docente llevará a cabo la lectura modelo del texto de la página 18 y 19 y realizará
preguntas de comprensión lectora, a partir de la lectura del mismo.
Se presentará una lámina con el texto ampliado para un acercamiento de los alumnos
al texto.
Preguntas orientadoras: ¿De qué se trata el texto? ¿Qué relación tiene el texto con las
imágenes que vimos en la pizarra? ¿Cómo son los robots? ¿Tienen algunos de los
robots que dice el texto en sus casas?
Cierre: se realizará preguntas de metacognición, ¿Qué aprendimos hoy?
Luego, para cerrar la clase, se propondrá la actividad: marcar con una X la opción
correcta.
El texto se trata de:
*las plantas …
*los planetas …
*los robots …
*el Sol …

Clase 2:
Tarea 2: Lectura y comprensión lectora: Trabajar el léxico para mejorar la
interpretación del texto.
Foco: La comprensión lectora.
TEMA: Artículo de divulgación científica.
FECHA:
PROPÓSITO: Releer el texto trabajado en la clase anterior y realizar actividades de
comprensión lectora a fin de lograr la interpretación adecuada del mismo.
CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICACIÓN/APLICACIÓN.
TIEMPO:
Inicio: Se iniciará la clase con la recopilación de saberes en torno a lo trabajado en la
clase anterior:
¿Recuerdan qué habíamos trabajado la clase pasada?
¿De qué se trataba el texto?
¿Qué tipo de texto dijimos que era el que leímos?
Desarrollo: Se colocará la rutina diaria y la actividad en la pizarra.
ACTIVIDAD:
1_ Trabajar con el libro prácticas del lenguaje 6 en las páginas 18 y 19.
2_ Resolver las actividades de la página 19.
3_ Buscar en el diccionario las palabras desconocidas.
Cierre: se realizará una socialización oral sobre lo trabajado.
Al finalizar la clase, se realizará una última actividad: Buscar en la sopa de letras las
siguientes palabras: divulgar, divulgación, científica, artículo, comunicación, ciencia e
informa.

I D I V U L G A C I O N F H H

N N D R C I E N C I A I R G M

M M F D O U O R M F K I B A D

Y H C N M P A R C O A P G R G

M D I V U G O A R M M L A T J
 V O L W L F M M O V R A X I E

C O M U N I C A C I O N N C P

B M V I C B W M H Z F Y S U O

M I J Ñ A A R C A W N J K L M

D Q K L C M W N G D I W M O N

P Y N Z I Ñ P B G K J S R Q B

C I E N T I F I C A N B S A B

Clase 3:
Tarea 3: Concepto y las partes del artículo de divulgación científica. Exploración del
texto.
Foco: Reconocimiento de las partes del artículo de divulgación científica.
TEMA: Artículo de divulgación científica: partes.
FECHA:
PROPÓSITO: Conocer el concepto de artículo de divulgación científica y sus partes.
CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICACIÓN/APLICACIÓN.
TIEMPO:
Inicio: Se comenzará indagando saberes previos mediante preguntas orales.
¿Qué recuerdan de lo trabajado en la clase anterior?
Desarrollo: Se escribirá la rutina diaria y las actividades en la pizarra.
ACTIVIDAD:
1_ Trabajar con el libro prácticas del lenguaje 6 en la página 20.
2_ Resolver las actividades 1 del principio de la página y las 1 y 2 del final.
Cierre: Se realizará la socialización de las actividades resueltas.
Para cerrar la clase, se construirá el concepto de artículo de divulgación científica en la
pizarra de manera conjunta, a través de preguntas que guiarán a los alumnos,
después, estas anotaciones serán registradas por los estudiantes en sus carpetas.

Clase 4:
Tarea 4: Recursos del artículo de divulgación científica.
Foco: Recursos del texto informativo, artículo de divulgación científica.
TEMA: Recursos explicativos y argumentativos.
FECHA:
PROPÓSITO: Reconocer los recursos que utilizan los artículos de divulgación
científica.
CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICACIÓN/APLICACIÓN.
TIEMPO:
Inicio: Se iniciará la clase con el saludo a los alumnos. Seguidamente, se realizará una
recopilación de saberes previos mediante preguntas orales, en relación a lo trabajado
en clases anteriores.
Desarrollo: Se realizará la lectura del texto de la página 21 y se conversará sobre lo
que lograron entender y se explicará cada uno de los recursos textuales.
Posteriormente se colocará la fecha y la actividad en la pizarra.
ACTIVIDAD:
1_ Trabajar en el libro, página 21.
2_ Resolver en la carpeta las actividades 3 y 4 de la página 21.
Cierre: la docente guiará la socialización de las actividades resueltas por los alumnos.
Se realizarán preguntas de metacognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo les
resultaron las actividades planteadas? ¿Por qué?
Al final de la clase, se realizará una última actividad, marcar con una X las opciones
que considere correctas:
Los recursos que utilizan los artículos de divulgación científica son:
*ejemplificaciones …
*narraciones …
*definición …
*comentarios …
*comparación …
*opinión …
*reformulación …

Clase 5:
Tarea 5: Producción escrita.
Foco: Proceso de escritura: planificación y elaboración del primer borrador de un
artículo de divulgación científica.
TEMA: Artículo de divulgación científica.
FECHA:
PROPÓSITO: Elegir un tema y redactar un artículo de divulgación científica.
CARÁCTER DE LA CLASE: FIJACIÓN/AFIANZAMIENTO.
TIEMPO:
Inicio: Se iniciará la clase con el saludo a los alumnos. A continuación, se realizará un
repaso de los contenidos y preguntas para recuperar saberes previos, en relación a lo
trabajado en clase anteriores.
Desarrollo: Se realizará la explicación del proceso de escritura y las etapas que se
trabajará durante la clase. Con el fin de despejar dudas, se conversará sobre lo que
lograron entender. Posteriormente se colocará la fecha y la actividad en la pizarra.
ACTIVIDAD:
1_ Elegí uno de los siguientes temas, buscá información y escribí en tu carpeta un
breve artículo de divulgación científica.
*Los eclipses.
*Minecraft.
*Los canales digitales.
*Los carpinchos.
Cierre: Socialización de los primeros borradores de la producción escrita solicitada. Se
enunciarán preguntas de metacognición oral ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo les
resultó la actividad planteada? ¿Por qué?
Se cerrará la clase con una actividad final, marcar con una X el enunciado verdadero.
_ Los artículos de divulgación científica son cuentos ……
_ Los artículos de divulgación científica tienen como objetivo informar ……
_ Los artículos de divulgación científica no utilizan ejemplificaciones …...
Clase 6:
Tarea 6: Proceso de escritura: Revisión y producción final.
Foco: Revisión y producción final del artículo de divulgación científica.
TEMA: Artículo de divulgación científica.
FECHA:
PROPÓSITO: Realizar la redacción final de un artículo de divulgación científica.
CARÁCTER DE LA CLASE: FIJACIÓN/AFIANZAMIENTO.
TIEMPO:
Inicio: Se iniciará la clase con el saludo a los alumnos. Se realizará preguntas con el
objetivo de recuperar saberes previos y revisar las producciones escritas.
Posteriormente se colocará la fecha y la actividad en la pizarra.
ACTIVIDAD:
1_. Releer el texto de elaboración propia.
2_.Responder en las carpetas:
A_ ¿Cuál es el título del texto?
B_ ¿Utilizó algún paratexto (imágenes, subtítulos, etc.)?
C_ ¿Responde a la estructura de un artículo de divulgación científica?
D_ ¿Qué recursos textuales utilizó?
Cierre: Socialización y corrección de las producciones escritas.
Se reflexionará sobre el aprendizaje mediante preguntas de metacognición oral ¿Qué
aprendimos durante las últimas clases? ¿Les resultó dificultosa la escritura? ¿Por
qué? ¿Consideran que pueden mejorar su escritura? ¿Cómo podemos hacerlo?
Se realizará la última actividad, de manera conjunta.
Identifique con una X las opciones correctas.
A_ Los artículos de divulgación científica se encuentran en:
*revistas …
*novelas …
*cuentos …
*diarios …
*musicales …
B_ Las partes de un artículo de divulgación científica son:
*título …
*desarrollo …
*volanta …
*copete o bajada …
*desenlace …
*cuerpo …
*paratextos …