SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿CÓMO SE CLASIFICACIÓN DE PLANTAS?

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PREVISTAS:

CLASE 1: Qué sabemos.

Qué sabemos de las plantas.

1. Se escucharán las ideas previas de los alumnos y se registrarán estas primeras expresiones que
se conservará para volver a leerlo al finalizar la secuencia.

Sugerencias: el docente anotará en un afiche todo lo que los alumnos/as vayan exponiendo sobre sus
saberes previos, y orientará con preguntas para lograr estimular una primera clasificación de las
plantas realizadas por sus respuestas. Como por ej., si todas las plantas son iguales, si tienen el
mismo tamaño, si todas las plantas son grandes como los árboles...etc.
Mientras se afirman ciertos saberes, cómo la necesidad de agua, luz, aire, el docente podrá indagar
y preguntar finalmente. Cómo creen que se clasifican las plantas y anotar los registros de estas
clasificaciones cómo puntos importantes para averiguar o investigar. A su vez debemos llegar a un
acuerdo para anotar las diferentes clasificaciones que puedan surgir del debate.

Registro

2. En el cuaderno:

-Registran las primeras clasificaciones realizadas por el alumnado.

CLASE 2 Diversidad vegetal.

1. Leemos información sobre el tema y vemos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=kgoDDLxfVOw

Camaleón se encuentra observando unas misteriosas pelotitas las que, con ayuda del narrador,
descubre que son semillas y que dan origen a una planta. Se asombra ante este descubrimiento, ya
que él nació de un huevo y no de una semilla. A través de nuestro recorrido, Camaleón aprenderá que
las plantas nacen de la germinación de una semilla, y que las plantas tienen diferentes
características como: tamaño, color, forma, tipo de tallo, entre otras. Camaleón y las naturales
ciencias es una serie de animación para niños que, a través entretenidos relatos, un divertido
personaje y gráficas didácticas, entrega conceptos a los niños para que puedan reconocer los
principios básicos de las ciencias de la naturaleza.

(CNTV Infantil, Youtube)

2. Observamos imágenes como portadores de información y realizamos conclusiones orales.

El docente presentará además de la imagen anterior un Power Point, con varias imágenes de plantas
para poder realizar observaciones y usarlas como portadores de información, sacar conclusiones y
poder registrar en nuestro cuaderno lo investigado.
Conclusiones: Anotamos y dibujamos la nueva clasificación investigada en el cuaderno de clases, y la
comparamos con las primeras clasificaciones que hicimos en la clase anterior.

-Registrado las dos clasificaciones en un afiche.

NUESTRA CLASFICACIÓN INVESTIGAMOS

ÁRBOLES ARBUSTOS
HIERBAS

CLASE 3 Observamos plantas.

Observación de árboles, arbustos y herbáceas del patio de la escuela.

O damos una vueltita a la manzana de la escuela en busca de plantas, o se organizará un paseo a la
plaza más cercana. Es importante realizar esta actividad de observación, no solo para sistematizar
la información, si no para acercarlos a los saberes de una manera más significativas.

Actividades.

1.
 Se propondrá a los niños recorrer el patio de la escuela, plaza o lugar que se elija para
realizar las observaciones, identificando en él la presencia de árboles, arbustos y
herbáceas.

 Se dialogará previamente acerca de las características que les permiten clasificarlos, altura
y tallos.

 Tomaremos fotos para poder después realizar las conclusiones en el aula.

Sugerencias: Es posible que ese día no lleguemos anotar nada en le cuaderno de clases, se retomará
lo visto en la clase siguiente.
CLASE 4 sacamos conclusiones de lo observado.

1- Retomaremos lo visto en la clase anterior, observamos las fotos y sacamos conclusiones.

ASÍ OBSERVÉ LAS PLANTAS

2- Se pedirá a los alumnos que realicen dibujos naturalistas para exponer en el cuaderno y
socialicen los conocimientos que están trabajando.

EN CASA : ADIVINANZAS PARA RESPONDER EN FAMILIA

Con diversas pistas escriban el nombre que corresponde. Luego dibujen las respuestas.

ADIVINANZAS

ME COMEN EN
TENGO FLORES Y MI TRONCO TIENE
ENSALADAS.
ESPINAS. FORMA DE BOTELLON.
¿QUÉ HIERBA SOY?
¿QUÉ ARBUSTO SOY? ¿QUÉ ÁRBOL SOY?
CLASE 5: Leer para saber más sobre un tema de

estudio Actividades.

1- TOMA DE NOTAS:

 Se propondrá a los alumnos leer para saber más sobre el tema que estudiarán.

 La docente comunicará que en el siguiente texto hay información que resultará útil para
seguir investigando sobre las plantas. La información que se expondrá a los alumnos es sobre
el nacimiento de una planta a partir de una semilla, como en el primer video que se vio en la
primera clase los alumnos pudieron acercarse al tema ya tendrán una visión aproximada de lo
que se les va a leer.

 Por tratarse de una práctica que los alumnos están empezando a conocer, se realizará un
trabajo conjunto, iniciando la toma do notas colectivas con una pregunta: “¿Qué les pareció
más importante de la información que leí?”

 A medida que los alumnos vayan respondiendo, la docente reelaborará, organizará y

distribuirá en el espacio gráfico (soporte: pizarrón) la información que van apuntando,
explicitando al hacerlo las decisiones a tomar (Ej.: “Voy haciendo un punteo”, “Lo voy
a subrayar porque es muy importante”, etc.).

 Registramos la información que se acordó relevante.

2- PLANTEO DE UN PROBLEMA A PARTIR DE LA INFORMACIÓN LEÍDA.

 Se planteará la siguiente situación problemática: ¿Cómo habrá que hacer para que de una

semilla nazca una planta? ¿Cómo podemos hacer la experiencia? ¿Qué necesitaríamos?

 Los alumnos responderán a partir de lo que piensan, saben a partir de la información

recopilada en anteriormente.

 Se elaborará una lista de elementos necesarios para poder llevarlas a cabo

(escritura colectiva). En este punto es fundamental acordarse de las tomas de

nota que se realizaron en puntos anteriores, como la necesidad de luz, aire y

agua.

 Registran en sus cuadernos la lista que armamos. Acordamos traer los elementos para la

clase que viene.

 PARA LEER Y COMPARTIR EN FAMILIA:

CLASE 4: Se llevarán a cabo las experiencias diseñadas.

EN EL CUADERNO:

FICHA CIENTÍFICA

QUÉ HICIMOS:

QUÉ USAMOS:

DIBUJA LO QUE HICIMOS.:

Sugerencias: durante algunas semanas tendremos que organizar el regado de la planta en

camino y de los cuidados necesarios. También podemos organizar registros de
crecimiento de nuestras plantas.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Nos llevamos a casa nuestras plantitas.