PROYECTO 1

SEMANA 4

Fecha del 19 al 23 de Octubre del 2020

1. Lee el siguiente texto.

Texto 1
Lávese las manos frecuentemente
Lávese las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o con
agua y jabón.
¿Por qué lavarse las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón?
Porque mata el virus, si este está en sus manos.
Adopte medidas de higiene respiratoria
Al toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo;
deposite el papel en un contenedor gris o verde oscuro e inmediatamente, lávese las
manos con un desinfectante de manos a base de alcohol o con agua y jabón.
¿Por qué? Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se evita la propagación
de gérmenes y virus. Si usted estornuda o tose cubriéndose con las manos puede
contaminar los objetos o las personas cuando los toque.
 Mantenga el distanciamiento social (proxémica que es la proximidad o alejamiento físico
entre las personas).
Mantenga al menos 1 metro (3 pies) de distancia entre usted y las demás personas,
particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre.
¿Por qué? Cuando alguien con una enfermedad respiratoria, como la infección por el
COVID- 19, tose o estornuda, proyecta pequeñas gotículas que contienen el virus. Si está
demasiado cerca, usted puede inhalar el virus.

Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca

¿Por qué? Las manos tocan muchas superficies que pueden estar contaminadas con el
virus. Si se toca los ojos, la nariz o la boca con las manos contaminadas, puede transferir el
virus de la superficie hacia sí mismo. Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite
atención médica a tiempo [...] ¿Por qué? Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad para
respirar, es importante que busque atención médica de inmediato, ya que dichos síntomas
pueden deberse a una infección respiratoria o a otra afección grave. Los síntomas
respiratorios con fiebre pueden tener diversas causas, y dependiendo de sus antecedentes
de viajes y circunstancias personales, el COVID- 19 puede ser una de ellas.
Manténgase informado y siga las recomendaciones de los profesionales sanitarios
Manténgase informado sobre las últimas novedades en relación con la COVID-19. Siga los
consejos de su dispensador de atención de salud, de las autoridades sanitarias pertinentes
a nivel nacional y local o de su empleador sobre la forma de protegerse a sí mismo y a los
demás ante la COVID-19. (OMS, 2020) Fuente:
2. Elabora, en tu cuaderno, un dibujo acerca de alguna de las medidas antes leídas.
3. Responde a las siguientes preguntas: a. ¿Qué sucede si alguien no cumple con estas
medidas? b. ¿Por qué son importantes las medidas antes citadas? c. ¿Por qué es
importante la proxémica social en estos momentos? d. ¿Han existido pandemias antes en
la historia? e. ¿Cuáles han sido las consecuencias de las pandemias en el pasado?
1. Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico de tu elección sobre la base del
texto anterior. Recuerda guardarlo en tu Caja- Portafolio

. 6. Genera mensajes cortos sobre los protocolos sanitarios. Estos pueden ser slogans que
permitan transmitir el contenido de frases claras a las personas. En la siguiente
información conoce sobre el slogan: es un lema publicitario que se usa en un contexto
informativo, comercial y político, con la intención de resumir y representar una idea. La
premisa es que dicha frase sea fácil de recordar para el público. El slogan intenta llamar la
atención sobre un producto o servicio, remarcando ciertas cualidades o tratando de
asociarlo a un valor simbólico.

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Ciencias Sociales, Lengua y Literatura (Partes
del informe) (Análisis de los subproductos), y Educación Física (Técnicas de relajación y
creativas)

1. Observa y lee la siguiente viñeta y texto:

 }

A continuación, presentamos un ejemplo muy sencillo de un estudio de caso, describiendo sus

fases:

• Selección y definición del caso: “María es una alumna ejemplar, pero sus notas han bajado en el
último trimestre”.

• Lista o elaboración de preguntas: ¿Por qué las notas de María han bajado?, ¿cuál es la causa
directa?, ¿cuál es su situación familiar?, ¿se han presentado otras conductas inusuales en María?
etc. • Localización de la fuente de los datos: familia, parientes, amigos, profesores, bibliografía.

• Análisis e interpretación: María se ha sentido desmotivada desde que su hermano quedó

internado en el hospital. María es la hermana mayor y era muy cercana a su hermano. La familia
trabaja todo el día y María debe cuidarse sola.
 • Elaboración de un informe: describe los procesos, los detalles y las conclusiones del caso. Los
estudios de caso en proyectos de investigación suelen seguir la estructura de un protocolo de

A partir del ejemplo anterior, sintetizamos las fases de estudio de caso:

• Selección y definición del caso

Definir qué caso nos interesa investigar.

• Elaboración de preguntas Elaborar un conjunto de preguntas que determinen qué se quiere

averiguar del caso de estudio.

• Localización de fuentes y recopilación de datos Recopilar información de fuentes confiables

. • Análisis e interpretación de la información Analizar, interpretar, comparar el caso de estudio,

sacar conclusiones y decidir si la información o resultado obtenido puede ser aplicado a más
situaciones o casos similares.

• Elaboración del informe Finalmente, elaborar el informe. 2. Elabora el informe de estudio de

caso con una estructura similar a la que te presentamos a continuación:

• Portada: Título del informe Logo de la institución Nombre del autor Lugar y fecha de
presentación del informe

• Índice: El índice estará ubicado detrás de la portada.

• Introducción: Comprende el título del tema, objetivos, y formulación de los problemas de

investigación que sistematizamos de las semanas anteriores.

• Cuerpo: En el cuerpo, se hace un análisis objetivo de los hechos, procesos, datos o ideas
importantes del caso en estudio, la lectura que hayamos realizado (Puede desarrollarse de dos a
tres párrafos argumentativos, analógicos, explicación, deducción, entre otros).

• Cierre: Incluye comentarios, críticas, sugerencias, recomendaciones o alternativas de solución.

Son de carácter personal; sin embargo, deben estar debidamente justificadas. Es decir, el cierre
del informe no debe reducirse a hacer únicamente una síntesis de lo expuesto.

• Anexos y referencias: Contempla los gráficos, imágenes y la bibliografía que agrupa las fuentes
consultadas. Los documentos consultados deben presentarse en orden alfabético, pudiendo
tratarse de publicaciones, libros, boletines, revistas, periódicos, páginas de internet u otras
referencias electrónicas. Entre los elementos que se tienen que incluir para cada fuente en la
bibliografía están:

o Autor (primero el apellido seguido de una coma, y luego los nombres)

o Título de la obra (debe estar subrayado y seguido de un punto)

o Número de edición (seguido de una coma)

o Lugar de edición (nombrar la ciudad seguida de una coma)

o Nombre de la editorial (seguida por una coma)

o Fecha de edición (colocar el año solamente y finalizar con un punto)

Diviértete en casa de forma creativa

3. Realiza malabares con objetos diseñados con

material reusable de forma creativa. Arruga varias hojas de papel de reciclaje, papel aluminio
formando pelotas de tamaño que puedas envolver en la palma de tu mano, o puedes colocar un
puño de arroz, canguil o contenidos como harina, arena entre otros. Dentro de un globo o funda y
cerrarlo.

• Para hacer los malabares, práctica primero colocando 2 pelotas en una mano, lanza una hacia
arriba, cuando empiece a caer lanza la segunda y atrapa la que venía cayendo, repítelo varias
veces hasta que logres mantener un ritmo sin dejar caer las pelotas.

• Después de lograrlo, intenta con las 2 manos y varía de materiales, botellas, aros y frutas
redondas, como limones, mandarinas o manzanas.

• Cuando tengas la suficiente habilidad, invita a tu familia a presenciar una escena de malabares.
En la creación de los elementos para tus malabares, puedes incluir cartón, palo de escoba,
botellas, aros, entre otros, como se muestra a continuación.

INGLES

TOPIC: Let’s talk about the future

Objective: Produce well-constructed information in writing.

Follow The steps below.

Step 1. In the graphic organizer, brainstorm ideas about an environmental problem that already
exists or might exist in the future.
Actividad. Escriba 10 causas del medio ambiente

A la izquierda inglés y a la derecha español

Ubique alrededor del cuadro

CAUSAS 10 CAUSAS del Medio AMBIENTE. INGLES , ESPAÑOL EJM

CAUSA:

Inglés Español

Deforestation Deforestación

Environment
Medio
AMBIENTE

2. Write the possible causes of the problems in the “Cause” column on the left. Step

3. Think of the effects (consequences) the problems have and write them in the column on the
right called “Effect”.

Step 4. Read what you have written and make any necessary changes.

Step 4. Read what you have written and make any necessary changes.

4.- Use conectores.

Connector words for cause and effect: because of, in fact, in order to, due to, as a result, as a
consequence, for this reason, consequently, therefore.

Traducción de los conectores.: Debido a, de hecho, con el fin de, debido a, como resultado ,
como consecuencia, por esta razón, en consecuencias

Repita tres veces cada conector, En inglés y español EJM

AS A RESULT= COMO RESULTADO DE.

CURSO : PRIMERO CIENCIAS Materia : FILOSOFÍA
DOCENTE Dr. Cesar achupallas fecha :
3) LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO

ACTIVIDAD
3. Filosofía antigua
Contexto geográfico de la filosofía antigua. Para mejor comprender el desarrollo de las ideas filosóficas y la relación
entre ellas, las clasificamos en períodos históricos y escuelas. La clasificación más generalizada coincide con los
períodos de la historia de Occidente, los que, a su vez, se subdividen. Por eso se habla de filosofía antigua, medieval,
moderna y contemporánea.
La filosofía antigua es la que se desarrolló durante la Edad Antigua (siglo VI a. C. – siglo V d. C.). Así como la historia
de Occidente tiene un antes y un después de Jesucristo, en la filosofía es central la figura de Sócrates,
Existen interpretaciones sobre lo que para la filosofía significa el origen o principio:
• Realidad fundamental, aquello de lo cual derivan todas las cosas (principio del ser).
• El principio no es una realidad sino una forma de expresar el origen de algo
3.1. ESCUELA JÓNICA O MILESIA
A partir del siglo VI a. C., el pensamiento humano comenzó a buscar una explicación racional del mundo, que
superase todos los mitos e imágenes poéticas que se tenían sobre la realidad. Es entonces cuando se da el paso del
mito al logos y se desarrolló el pensamiento filosófico, Los primeros filósofos son llamados jónicos o milesios, porque
procedían o eran influidos por el pensamiento de la región griega de Jonia (actual Turquía), en especial de la ciudad de
Mileto.
Los jónicos opinaban que la constitución del mundo se debía a un elemento primordial que se encontraba en lo más
íntimo de todas las cosas que existen:
• Tales de Mileto: Consideraba que el AGUA era el elemento primordial.
• Anaxímenes de Mileto: Identificó en el AIRE el principio de todo cuanto existe.
• PITÁGORAS de Samos (532 a. C.) establece una escuela en Crotona (Italia meridional), Para Pitágoras, el elemento
constitutivo de las cosas ES EL NÚMERO. Él constata proporción, armonía, orden, en el universo; en efecto, muchos
fenómenos revelan una regularidad tal que permite elaborar leyes matemáticas. Por ello, concluye que el elemento
más íntimo de todas las cosas que existen es el número. Al combinar distintas unidades, resultan cosas distintas.
.PARMÉNIDES Conocemos como eleatismo o Escuela de Elea a la fundada por Jenófanes. El aporte más destacado
es el de Parménides, nacido en 540 a. C. El pensamiento parmenídeo ejerció una influencia fundamental y definitiva
en el pensamiento filosófico hasta la actualidad, ya que traslada el elemento constitutivo de todo lo que existe al ser
eterno e inmutable. Esta novedad se diferencia radicalmente del naturalismo milesio que veía en los elementos como
el AIRE, EL FUEGO Y EL AGUA, EL ORIGEN DE LAS COSAS. Por otra parte, para Parménides el ser se descubre
mediante la inteligencia y consiste en la propiedad que hace que todas las cosas existan, estén presentes, sean reales.
3.2. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

a) ¿A que llamamos filosofía antigua?

…………………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………
b) ¡Explica con un ejemplo la teoría de Tales de Mileto porque el agua es elemento principal de las cosas?
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………

c) ¿por qué Pitágoras pensaba que los números eran el principio de todas las cosas?
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
d) ¿Razonar sobre el principio de Parménides será verdad, argumenta tu respuesta?
………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
 Que Son Las Misiones
Mes de octubre mes de las misiones y Santo Rosario)( Rezar el rosario todos los días y sentirás las
bendiciones).
Las misiones son los asentamientos o colonias establecidos por misioneros para evangelizar
regiones inhóspitas. La principal misión fue la de los jesuitas en América del Sur (Paraguay,
Argentina, Bolivia, Uruguay y Brasil). El factor que motivo su desaparición fue la expulsión de los
jesuitas. Los franciscanos continuaron con las Misiones de la Baja California y Baja California Sur y
se expandieron hacia el Norte o Alta California, actual Estado de California (EE.UU.) y fue la obra
conjunta de los Virreyes con sus Gobernadores, los franciscanos, dominicos y jesuitas, los colonos
y los indios. Vamos a ver lo que dice la Biblia.
La Gran Comisión:
-Mat 28:18 Y acercándose Jesús, les habló, diciendo: Toda autoridad me ha sido dada en el cielo y
en la tierra.
-Mat 28:19 Id, pues, y haced discípulos de todas las naciones, bautizándolos en el nombre del
Padre y del Hijo y del Espíritu Santo, -Mat
28:20 enseñándoles a guardar todo lo que os he mandado; y he aquí, yo estoy con vosotros todos
los días, hasta el fin del mundo.
Prácticamente uno de cada diez misioneros españoles ya son laicos. La proporción de
jóvenes, familias y matrimonios que han optado por salir de nuestras fronteras para
evangelizar ha aumentado un 3,3 por ciento en los últimos cinco años. Según los datos
facilitados por las Obras Misionales Pontificias (OMP) de España, de los 12.000 misioneros
que tiene nuestro país distribuidos por los puntos más recónditos del planeta, 815 son
laicos. De ellos, 184 son matrimonios.
 El papa Francisco nos habla de este tema en la exhortación apostólica Evangelii Gaudium y nos
anima a todos los cristianos a ser misioneros: “Desde el punto de vista de la evangelización, no
sirven ni las propuestas místicas sin un fuerte compromiso social y misionero, ni los discursos y
praxis(prácticas) sociales o pastorales sin una espiritualidad que transforme el corazón…Es sano
acordarse de los primeros cristianos y de tantos hermanos a lo largo de la historia que estuvieron
cargados de alegría, llenos de coraje, incansables en el anuncio y capaces de una gran resistencia
activa. Hay quienes se consuelan diciendo que hoy es más difícil; sin embargo reconozcamos que
las circunstancias del Imperio romano no eran favorables al anuncio del Evangelio, ni a la lucha por
la justicia, ni a la defensa de la dignidad humana… no digamos que hoy es más difícil; es distinto…
El verdadero misionero, que nunca deja de ser discípulo, sabe que Jesús camina con él, habla con
él, respira con él, trabaja con él. Percibe a Jesús vivo con él en medio de la tarea misionera. Si
uno no lo descubre a Él presente en el corazón mismo de la entrega misionera, pronto pierde el
entusiasmo y deja de estar seguro de lo que transmite, le falta fuerza y pasión. Y una persona
que no está convencida, entusiasmada, segura, enamorada, no convence a nadie…La misión es
una pasión por Jesús pero, al mismo tiempo, una pasión por su pueblo…La entrega de Jesús en la
cruz no es más que la culminación de ese estilo que marcó toda su existencia. Cautivados por ese
modelo, deseamos integrarnos a fondo en la sociedad, compartimos la vida con todos,
escuchamos sus inquietudes, colaboramos material y espiritualmente con ellos en sus
necesidades, nos alegramos con los que están alegres, lloramos con los que lloran y nos
comprometemos en la construcción de un mundo nuevo, codo a codo con los demás. Pero no por
obligación, no como un peso que nos desgasta, sino como una opción personal que nos llena de
alegría y nos otorga identidad….Cuando lo hacemos, la vida siempre se nos complica
maravillosamente y vivimos la intensa experiencia de pertenecer a un pueblo…Cada vez que nos
encontramos con un ser humano en el amor, quedamos capacitados para descubrir algo nuevo de
Dios. Cada vez que se nos abren los ojos para reconocer al otro, se nos ilumina más la fe para
reconocer a Dios. Como consecuencia de esto, si queremos crecer en la vida espiritual, no
podemos dejar de ser misioneros.”

Lea detenidamente el texto y

CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.-¿Qué quiere decir Misión?
…………………………………………………………………………………………………
2.-¿ Quiénes pueden ser las personas que pueden servir (misioneros) en las
misiones?...................................................................................................
3.-Si te pidieran a ti colaboración para evangelizar (leerles la biblia y darles el mensaje),
puedes aceptar………………………………………………………………………………………
4.-¿Te gustaría ser amante y servidor de Dios?
…………………………………………………………………….
5.- ¿De qué manera pudieras servir a Dios?...... …………………………………
Aprende la canción del Misionero

LETRA
'Alma Misionera

Señor, toma mi vida nueva

antes de que la espera

desgaste años en mi

estoy dispuesta a lo que quieras

no importa lo que sea

tu llámame a servir.

**Coro**

Llévame donde los hombres

necesiten tus palabras

necesiten mis ganas de vivir

donde falte la esperanza

donde falte la alegría

simplemente por no saber de ti.

Te doy mi corazón sincero

para gritar sin miedo

Tu grandeza, Señor
 Tendré mis manos sin cansancio

tu historia entre los labios

y fuerza en la oración

**Coro* Y así en marcha iré cantando

por calles predicando
lo bello que es tu amor
Señor tengo alma misionera
condúceme a la tierra

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.
¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

¿Qué es lo que más te ha costado? ¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

¿De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?

Me comprometo a:
COMPROMISO • Tomar unos minutos diarios para conversar con mis seres
queridos en casa sobre nuestras ideas y emociones.
• Comunicarme con mis amigos y compañeros mediante
mensajes, llamadas telefónicas , videollamadas. WhatsApp
• Tomar un tiempo para relajarme y reducir la preocupación por
las noticias sobre la pandemia. Hacer ejercicio físico

DIARIO Me comprometo a:
. En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y
emociones sobre lo que sucede; semana a semana, te
proponemos una pregunta que puede servir de eje de escritura:
¿Cómo podemos contribuir en la resolución de los problemas del
mundo contemporáneo que hemos investigado desde nuestro
hogar? ¿Qué emociones y sentimientos me genera compartir
juegos con mi familia?

AUTOEVALUACIO
N DEL PROYECTO Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y
guárdala en tu portafolio.
¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y proceso.
¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas?
 ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
¿Qué crees que has aprendido?

Las Fichas pedagógicas seguir haciendo en su portafolio…. Después serán calificadas. Por favor
no dejarse acumular.

Continua la ficha

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN VICENTE FEERRER”

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO POR PARTE DEL
PADRE DE FAMILIA O REPRESENTANTE LEGAL: AÑO LECTIVO 2020-2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL
REPRESENTANTE
NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO/CURSO
FECHA
Señor Padre de Familia o Representante legal marque con una “X” según se hayan
desarrollado los siguientes aspectos para valorar el comportamiento de su representado
dentro del contexto familiar, y que se relacionan también con su proceso de aprendizaje. En
caso de marcar “No lo realiza” explique en la columna de “Observaciones” la o las razones
por las que tomó por esa opción.

No Aspectos a evaluar
Frecuentemente No lo realiza Observaciones
1 Elabora un horario o
cronograma de trabajo para el
desarrollo de tareas o
actividades de aprendizaje.

2 Cumple con el horario o

cronograma de trabajo de
manera puntual.

3 Mantiene orden y aseo en el

espacio donde desarrolla
tareas o actividades

4 Demuestra respeto y
consideración con las personas
que convive.

5 Muestra disposición y
actitudes positivas para
desarrollar sus actividades de
aprendizaje y tareas.

Para aprobación y constancia firman el docente tutor y el represente legal.

FIRMA DEL REPRESENTANTE FRIMA DEL DOCENTE TUTOR