Cuadro de propósito de aprendizaje (Malla Curricular de primer grado de secundaria).

N° INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA CONOCIMIENTO
EVALUACIÓN
01
Formula preguntas sobre los Practica hábitos de higiene en su
síntomas del covid-19 IE y su comunidad.
El covid-19
Formula preguntas acerca de las Origen de vida
Problematiza variables que influyen en un hecho, Formula preguntas acerca de las Responde a preguntas formuladas Seres vivos: características
situaciones. fenómeno u objeto natural o características del Majas e indaga y comprende las consecuencias
tecnológico y selecciona aquella que por qué protegerlos? que acarrea el no proteger la
puede ser indagada científicamente. fauna del distrito
Responde a preguntas formuladas
Formula preguntas acerca de los Rúbrica
y comprende que cada individuo
niveles de organización de los Niveles de organización.
tiene su propio nivel de
seres vivos
organización
02
Las plantas y sus partes
Indaga mediante Diversidad de flora en el
Selecciona herramientas, materiales e
métodos Seleccione un recurso para Reconoce las plantas y sus partes distrito , su uso y
instrumentos para recoger datos
científicos para recoger datos e información de las conservación.
Diseña cualitativos/cuantitativos. Prevé el
construir sus plantas y sus partes
estrategias para tiempo y las medidas de seguridad
conocimientos
hacer personal y del lugar de trabajo.
indagación. Rubrica
Selecciona un recurso para  Nivel macromolecular.
Interpreta la importancia del inicio
recoger datos del nivel celular de  Nivel celular.
de la vida
diversas fuentes bibliográficas Las células y sus partes

03 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos

a partir de la manipulación de la
variable independiente y mediciones
Genera y
repetidas de la variable dependiente.
registra datos e
Controla aspectos que modifican la
información.
experimentación. Organiza los datos y
hace cálculos de la moda, mediana,
Comprende que la existencia de un
Obtiene datos de las diferencias de Diferencias de la célula
ser depende de los diferentes tipos
la célula Procariota y Eucariota procariota y la célula
de células.
eucariota.
 proporcionalidad u otros,
representa en gráficas.
04
y os Comprende que hay diferente tipos Clasificación de los seres
Obtiene datos de la clasificación de de clasificación en los seres vivos vivos, fauna en el distrito
los seres vivos.
Balsapuerto.

Investiga datos e identifica si la

Analiza y reconoce la característica Reinos: monera, fungi y
callampa pertenece al reino
Compara los datos obtenidos de la callampa y a que reino protista.
monera o el reino fungi.
(cualitativos y cuantitativos) para pertenece.
Analiza datos e establecer relaciones de causalidad,
información. correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
Reino plantae:
otros.
características y
Investiga datos e identifica a que Analiza y reconoce a que reino reproducción.
reino pertenecen los seres vivos. pertenecen los seres vivos de mi Reino animalia:
comunidad. carateristicas y clasificación.

05 Sustenta si sus conclusiones

Evalúa y responden a la pregunta de indagación, Clasificación de seres
comunica el y si los procedimientos, mediciones y vivos en reinos , variedad
Sustenta a través de sus Dibuja la clasificación de los seres
proceso y ajustes realizados contribuyeron a Rúbrica de fauna en la región y
conclusiones los 5 reinos vivos en reinos de su comunidad
resultados de demostrar su hipótesis. Comunica su distrito de Balsapuerto.
su indagación indagación a través de medios virtuales
o presenciales.

06 Explica el mundo Comprende y Explica el modelo actual de la Rúbrica

físico, basado en usa estructura del átomo, a partir de la Explica si una hoja de papel esta Elabora la estructura de un átomo  El átomo y estructura.
conocimientos conocimientos comparación y evolución de los formados por átomos y estructura. y luego explica sus compañeros.
sobre los seres sobre los seres modelos precedentes.
vivos, Materia y vivos, materia y
Energía., energía,
Biodiversidad, biodiversidad. Identifica y reconoce las  La materia: clases,
Tierra y Universo Tierra y Explica que materia o propiedades propiedades y los estados de la propiedades generales y
universo. puedes identificar en tu entorno. materia de su localidad. específicas.
Describe las propiedades de la
materia, y explica los cambios físicos y  Estados de la materia y
químicos a partir de sus interacciones cambios moleculares.
con transferencia de energía.
Explica que tipo de energía Reconoce los tipos energía que  La energia, tipos, formas y
podemos encontrar en la existen en su distrito. fuentes.
naturaleza.
 Explica que proceso tiene que Reconoce las distintas
pasar el agua para obtener energía transformaciones de energía que  Ecosistema: características
luminosa. se encuentran en la naturaleza y componentes, su
de su localidad. preservación y defensa.
 Transferencia de energía en
el ecosistema
 Conservacion y
transformscion de la
energia.

Explica si al cargar 5 racimos de Reconoce que los seres vivos

plátano estamos utilizando energía
y trabajo.
Describe si se puede determinar la
temperatura de otro cuerpo tan
solo con las manos.
utilizan energía, trabajo y potencia  Energia, trabajo y potencia.
en su entorno.
Rúbrica
Identifica las distintas formas de
calor en su comunidad.  Calor y temperatura en los
cuerpos

Explica el mundo Comprende y Explica cómo se generaron las Explica cómo nació nuestro Identifica los planetas que se Rúbrica
físico, basado en usa condiciones que se consideran sistema solar encuentran dentro del sistema  El universo: el sistema solar.
conocimientos conocimientos favorables para la vida en la Tierra, a solar
sobre los seres sobre los seres partir de la evolución del universo.
vivos, Materia y vivos, materia y Describe las modificaciones de la
Energía., energía, hidrósfera, litósfera y atmósfera hace
Biodiversidad, biodiversidad. aproximadamente 4500 millones de Explica cómo se da la radiación Identifica cuales son los Rúbrica
Tierra y Universo Tierra y años. Ejemplo: El estudiante explica solar y los movimientos de la tierrra movimientos de la tierra La radiacion solar y los
universo. que las plantas hicieron que se movimientos de la tierra
incremente el oxígeno en la atmósfera.
El C02 atmosférico causa efecto Explica cuáles son las Identifica las características de los Rúbrica
invernadero y aumenta la temperatura. características de la litosfera. tipos de rocas
El efecto invernadero y el vapor de  La litosfera: Caracteristica,s
agua en la atmósfera hace que la tipos de rocas
temperatura sea más regular, es decir,
menos cambiante, y, por tanto, se
 produjo la meteorización de las rocas Rúbrica  La atmosfera:
hasta convertir/as en partículas, lo que caracteristicas.
dio lugar al suelo que pudo ofrecer  Fenomenos atmosfericos.
soporte y nutrientes para el desarrollo  La atmosfera.
de las plantas.  Cuidados para evitar la
contaminación.

Describe el problema tecnológico y las  Formacion y

Determina una causas que lo generan. Explica su tipos de suelos
alternativa de alternativa de solución tecnológica  Tipos de suelo
solución sobre la base de conocimientos en el area del
tecnológica. científicos o prácticas locales. Da a Representa la formación y tipos de laboratorio
conocer los requerimientos que deben Identifica los diferentes tipos de
suelos, explica sus características ecologico y
cumplir esa alternativa de solución y los suelos en las áreas del laboratorio Rúbrica
en base a sus conocimientos alternativas para
recursos disponibles para construirla. ecológico.
científicos. convertirlas aptos
para la
Diseña y producción
construye agrícola.
soluciones
tecnológicas para Comprueba el funcionamiento de su
resolver solución tecnológica según los
problemas de su requerimientos establecidos. Explica su
Rúbrica
entorno construcción, y los cambios o ajustes
realizados sobre la base de  Prototipo del virus del
Evalúa y conocimientos científicos o en prácticas COVID – 19.
comunica el Prueba a través de su prototipo Practica la higiene personal y
locales, y determina el impacto  Acciones inmediatas para
funcionamiento del virus del COVID – 19 que es mantiene siempre la distancia entre
mortal. las personas disminuir el contagio:
y los impactos personal, familiar y
de su comunal.
alternativa de
solución
tecnológica.