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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº1

VII – CICLO
1. DATOS INFORMATIVOS.

I.E. Nº: 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

DIRECTOR (A): PROF. JOSÉ ROBERTO MAOMA
DOCENTE: PROF JORGE MAO GONZALES PINEDO
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 4º SECCIÓN: A, B, C, D
DURACIÓN: SOPORTE/FUENTE Aprendo en casa
MODALIDAD: Semipresencial – Presencial ÁMBITO:

2. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Promovemos acciones que contribuyan a mejorar la

salud de nuestra familia y nuestra comunidad
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la I.E. 62007 “JOSÉ MARÍA

ARGUEDAS” del Distrito de Yurimaguas, Provincia de Alto Amazonas, Región
Loreto, vivirán nuevos tiempos después de la pandemia, tiempo en el cuál tendrán
la oportunidad de reencontrarse con la familia, las amigas, los amigos, las
compañeras y los compañeros de clase, y desarrollar diversas actividades,
considerando los protocolos de seguridad. Sin embargo, se han incrementado los
hábitos sedentarios, lo cual expone a la población a problemas de salud como el
sobrepeso, la obesidad, la hipertensión y los males cardiovasculares. En ese sentido,
los hábitos inadecuados de alimentación y la falta de actividad física agudizan este
problema, al cual los estudiantes promoverán acciones para mejorar la salud.

4. RETO O DESAFÍO:

ESTIMADO DOCENTE DE CARPETA DIGITAL, ACÁ DEBE CONSIDERAR (CONTEXTUALIZAR) 3

PREGUNTAS
(LA PRIMERA ESTAR ORIENTADA A LA INVESTIGACIÓN)
¿De qué manera una buena alimentación contribuye a la mejora de nuestra salud familiar y de
nuestra comunidad?
(LA SEGUNDA DEBE ESTAR ORIENTADA A LA APLICACIÓN)
¿Cómo podemos ayudar a nuestra familia y comunidad a disminuir o controlar las enfermedades
incrementadas por el sedentarismo que vivimos en la pandemia?
(LA TERCERA A LA DIFUSIÓN)
¿Cómo podemos dar a conocer a la comunidad las acciones que agudizan los problemas de salud y
como mejorarla?

5. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

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RUTA DE LA FECHA
TITULO DE LA SESIONES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
1 Conociendo los tipos de nutrientes de los alimentos I 28/03/2022

2 Conociendo los tipos de nutrientes de los alimentos II 31/03/2022

3 Indagamos sobre las ventajas y desventajas de la tecnología de los alimentos 4/04/2022

4 Explicamos la reproducción de la célula a partir del ciclo celular 8/04/2022

5 Explicamos la importancia de la nutrición celular para mantener una buena salud. 11/04/2022

6 Diseñamos un plan de alimentación saludable y consumo responsable 14/04/2022

7 Importancia consumo responsable 18/04/2022

8 Conociendo las funciones del almidón en el organismo 21/04/2022
9 Indagamos que alimentos contiene almidón y proponemos su consumo saludable I 25/04/2022
10 Indagamos que alimentos contiene almidón y proponemos su consumo saludable II 28/04/2022

6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO SESIONES

CIAS ES TEMÁTICO PLANIFICA
DAS
 Formula preguntas relacionadas con la
tecnología de los alimentos y los alimentos
que contienen almidón y plantea hipótesis
basadas en conocimientos científicos,
establece relaciones entre las variables que
- Problematiza serán investigadas.
situaciones.  Método
- Genera y registra  Obtiene y organiza datos cuantitativos y científico
datos e cualitativos sobre la tecnología de los
información. alimentos y aquellos que contienen almidón. Pasos del
- Analiza datos e método científico
información.  Compara los datos obtenidos (cualitativos y SESIÓN 3
- Comunica el cuantitativos) para establecer relaciones de Planteamiento
proceso y acuerdo con el problema planteado. del problema
resultados de su
indagación.  Contrasta los resultados con su hipótesis e Formulación de
información científica, para confirmar o la hipótesis
refutar su hipótesis según el problema
planteado y elabora conclusiones. Experimentación

Indaga mediante  Sustenta, sobre la base de conocimientos

científicos, sus conclusiones sobre el sobre la SESIÓN 10
métodos Conclusiones
científicos para tecnología de los alimentos y aquellos que
construir contienen almidón, comunica su indagación
conocimientos. con un informe escrito o a través de otros
medios.

SESIÓN 9

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- Comprende y usa Explica los tipos de nutrientes orgánicos Los alimentos y

conocimientos (carbohidratos, proteínas, vitaminas y minerales) e los tipos de
Explica el mundo sobre los seres inorgánicos (agua y sale minerales) que contienen nutrientes
físico basándose vivos, materia y los alimentos. Macronutrientes
en conocimientos energía, y
sobre los seres biodiversidad, Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen micronutrientes
vivos, materia y Tierra y universo. diversas funciones en el organismo, es producto
energía, de la transcripción y traducción de la secuencia de La tecnología de
biodiversidad, - Evalúa las nucleótidos de los ácidos nucleicos. los alimentos
Tierra y universo. implicancias del
saber y del Fundamenta su posición, empleando evidencia
quehacer científica, de las ventajas y desventajas de la
científico y tecnología de los alimentos que son cuestionadas
tecnológico. por su impacto en la sociedad y el ambiente.
SESIÓN 1, 2,
Explica en base a sus conocimientos la nutrición de 4, 5, 7 y 9
las plantas, animales. La nutrición:
Nutrición de las
Explica cómo la célula, a través de reacciones plantas y
químicas, transforma los nutrientes y obtiene animales
energía necesaria para realizar las funciones
vitales del ser humano. Crecimiento,
reproducción y
Fundamenta la importancia del consumo Nutrición de las
responsable para nuestra salud. células
Metabolismo
celular

Consumo
responsable
- Determina una Describe el problema tecnológico y las causas que lo
alternativa de generan. Explica su alternativa de solución tecnológica
solución sobre la base de conocimientos científicos o prácticas
locales en relación con alimentación saludable y
tecnológica.
consumo responsable. Da a conocer los
- Diseña la requerimientos que debe cumplir esa alternativa de
alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y
solución sus beneficios directos e indirectos.
tecnológica. Alimentación
- Implementa y  Representa su alternativa de solución con saludable
Diseña y valida la dibujos su plan de alimentación saludable y Y consumo
construye alternativa de consumo responsable. Describe la secuencia de responsable SESIÓN 6,8
soluciones solución pasos, sus características de forma y estructura,
tecnológicas para tecnológica. y su función.
resolver - Evalúa y
problemas de su comunica el  Selecciona instrumentos, herramientas,
entorno. funcionamiento y recursos y materiales considerando su impacto
los impactos de ambiental y seguridad.
su alternativa de
solución  Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa
tecnológica. de solución manipulando materiales,
herramientas e instrumentos considerando su
grado de precisión y normas de seguridad.
 Fundamenta su posición, empleando evidencia
científica, de las ventajas y desventajas de la
tecnología de los alimentos que son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.

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Competencias transversales
COMPETEN DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES INSTRUMENTO
CIAS
- Establece metas de  Determina metas de
aprendizaje viables sobre la
aprendizaje
base de sus experiencias
alcanzables y medibles. asociadas, necesidades,
- Define las estrategias prioridades de aprendizaje,
que empleará para habilidades y actitudes para el
logro de la tarea simple o
lograr las metas.
compleja, formulándose
- Realiza un seguimiento preguntas de manera reflexiva
continuo de sus metas y de forma constante.
al evaluar sus avances.
 Organiza un conjunto de
acciones en función del tiempo
y de los recursos de que
dispone, para lo cual establece Portafolio de evidencias
un orden y una prioridad que estructura y con
le permitan alcanzar la meta secuencialidad.
Gestiona su en
aprendizaje  el tiempo determinado con un
de manera considerable grado de calidad Ficha de Observación
en las acciones de manera
autónoma secuenciada y articulada.

 Revisa de manera permanente

la aplicación de estrategias, los
avances de las acciones
propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la
priorización de actividades
 que hacen posible el logro de
la meta de aprendizaje.

 Evalúa los resultados y los

aportes que le brindan los
demás para decidir si realizará
o no cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de
aprendizaje.
- Personaliza entornos  Organiza un conjunto de APLICATIVOS DE LA TABLETA A USAR EN
acciones en función del tiempo
virtuales. LA EDA
y de los recursos de que
- Interactúa en entornos dispone, para lo cual establece Smart
virtuales. un orden y una prioridad que Mindomo Quik
le permitan alcanzar la meta Office
- Crea objetos virtuales
en el tiempo determinado con Permite el
en diversos formatos.
un considerable grado de acceso y
calidad en las acciones de edición de
Se - Gestiona información manera secuenciada y documentos
articulada. Permite crear
del entorno virtual. de office
desenvuelve mapas mentales y Con ella
 Revisa de manera permanente
en entornos facilita la puedes
la aplicación de estrategias, los
virtuales avances de las acciones organización de hacer videos
generados propuestas, su experiencia ideas en forma de con música y
previa, y la secuencia y la gráficos como: efectos que
por las TIC priorización de actividades que planificaciones los harán
hacen posible el logro de la semanales, más
meta de aprendizaje. organización, divertidos.
líneas de tiempo,
 Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los etc.
demás para decidir si realizará
o no cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de
aprendizaje.

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7. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor Ejemplo

- El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la
De derechos Diálogo y concertación reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de
participar democráticamente.
- La docente incentiva en sus estudiantes el
Orientación al bien
Equidad y justicia reconocimiento de oportunidades para promover la
común
participación democrática en torno al bien común.
- Por ejemplo; el docente promueve entre sus
Intercultural Diálogo intercultural estudiantes el respeto por las diferentes culturas,
formas de organización, entre otros.
- El docente promueve que sus estudiantes reflexionen
sobre la igualdad de oportunidades de participación
Igualdad de género Igualdad y dignidad
democrática entre los varones y las mujeres de la
comunidad.
8. EVALUACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

SESIÓN Nº1:
“Conociendo los tipos de nutrientes de los alimentos I ”
Organizamos la información sobre los nutrientes con ayuda del programa Smart Office (papelote o
Propósito
cuaderno a sugerencia del docente)
Evidencia Organizador gráfico de los nutrientes
Comprende y organiza la información en un organizador grafico teniendo en cuenta la información
Criterios científica.
Explica la importancia de la contribución de los nutrientes para mejorar nuestra salud.

SESIÓN Nº2:
“Conociendo los tipos de nutrientes de los alimentos II”
Organizamos la información sobre los nutrientes con ayuda del programa Smart Office (papelote o
Propósito
cuaderno a sugerencia del docente)
Evidencia Organizador gráfico de los nutrientes
Comprende y organiza la información en un organizador grafico teniendo en cuenta la información
Criterios científica.
Explica la importancia de la contribución de los nutrientes para mejorar nuestra salud.

SESIÓN 3:
“Indagamos sobre las ventajas y desventajas de la tecnología de los alimentos”
Propósito - Sustentamos las ventajas y desventajas de la tecnología de los alimentos en una infografía.
Evidencia - Ficha de indagación
- Plantea la hipótesis con coherencia al problema presentado de la tecnología de los alimentos.
- Registra y organiza datos cualitativos sobre la tecnología de los alimentos.
Criterios - Compara las ventajas y desventajas de la tecnología de la tecnología de los alimentos para
nuestra salud.
- Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones sobre el sobre la
tecnología de los alimentos.

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SESIÓN 4:
- “Explicamos la reproducción de la célula a partir del ciclo celular”
- Exponemos la forma de reproducción de la célula a partir del ciclo celular con ayuda de un dibujo
Propósito
(maqueta)
Evidencia - Maqueta (o dibujo de acuerdo con lo solicitado por el docente)
- Plasman cada uno de los procesos de la reproducción e la célula
Criterios
- Explican el proceso de reproducción de la célula.

SESIÓN 5:
“Explicamos la importancia de la nutrición celular para mantener una buena salud”
Propósito - Explicamos la importancia de la nutrición celular para mantener una buena salud.
Evidencia - Infografía de la nutrición celular
- Explica con base en evidencia científica cómo la célula transforma nutrientes y obtiene energía.
para realizar funciones vitales del ser humano.
Criterios
- Fundamento mi posición frente al impacto del desarrollo científico y tecnológico en el campo de
la alimentación.

SESIÓN N°6:
“Diseñamos un plan de alimentación saludable y consumo responsable”
Propósito - Elaboramos un plan de alimentación saludable diaria y consumo responsable en una lapbook.
Evidencia - Lapbook
- Propone su alternativa de solución tecnológica, basada de conocimientos científicos o prácticas
locales al problema de la mala alimentación y consumo no responsable.
- Representa la solución tecnológica con ayuda de un boceto y describe las características de sus
Criterios partes y la función que cumplen.
- Ejecuta la secuencia de pasos de su manipulando materiales, lande alimentación saludable.
- Fundamenta su posición, empleando evidencia científica, de las ventajas y desventajas de la
tecnología de los alimentos que son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.

SESIÓN N°7:
“Importancia consumo responsable”
Propósito - Fundamentamos la importancia del consumo responsable con ayuda de un rotafolio educativo
Evidencia - Rotafolio
- Emplea imágenes en su rotafolio que ayuda a sustentar la importancia del consumo
responsable.
Criterios - Plasma ideas claves sobre el consumo responsable.
- Fundamenta la importancia del consumo responsable para nuestra salud.

SESIÓN N° 8:
- “Conociendo las funciones del almidón en el organismo”
Propósito - Explicamos las funciones del almidón en el organismo a través de un tríptico.
Evidencia - Tríptico
- Describe las funciones que tiene el almidón en el organismo.
Criterios
-Explica la importancia del almidón en el organismo.

SESIÓN N°9:
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- “Indagamos que alimentos contiene almidón y proponemos su consumo saludable I”

Propósito - Indagamos que alimentos contienen almidón y proponemos su consumo saludable.
Evidencia - Ficha de indagación
 Formula preguntas relacionadas con la tecnología de los alimentos y los alimentos que
contienen almidón y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, establece
Criterios relaciones entre las variables que serán investigadas.
 Obtiene y organiza datos cuantitativos y cualitativos sobre la tecnología de los alimentos y
aquellos que contienen almidón.

SESIÓN N°10:
- “Indagamos que alimentos contiene almidón y proponemos su consumo saludableII”
Propósito - Indagaremos que alimentos contienen almidón y proponemos su consumo saludable.
Evidencia - Ficha de indagación
- Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de acuerdo con el
problema planteado.

Criterios - Contrasta los resultados con su hipótesis e información científica, para confirmar o refutar su hipótesis
según el problema planteado y elabora conclusiones.
- Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones sobre los alimentos que contienen
almidón, comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios.
9. MEDIOS Y MATERIALES.

Para el Currículo nacional de Educación Básica (2016)

docente Sánchez, H., y Reyes, C. (2006). Metodología y diseños en la investigación científica. Lima, Perú:
Editorial Visión Universitaria.
- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje.  VII ciclo. Área curricular de Ciencia, Tecnología
y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación. 
- Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4 .º
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
- Marta S. Moreno Luce∗
Para el 1. Ministerio de Educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4.º  grado de
estudiante Educación Secundaria Lima. Santillana S.A.
2. Paleógrafos
3. Plumones
4. Celular
5. Tableta
6. Materiale sreutilizables
7. Cuadernos de trabajo
8. Libros de Ciencia y Tecmología

YURIMAGUAS Abril del 2022

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