EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

“Fortalecemos la convivencia en el hogar mediante la solución de conflictos”

1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : EBR.SRE.BALSAPUERTO
1.2. CICLO : VII
1.3. GRADO Y SECCION : 3° 4° 5° grado
1.4. EJE ARTICULADOR : CONVIVENCIA EN EL HOGAR
1.5. ÁREAS ARTICULADAS :
Ciencia y Tecnología.
Matemática.
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
Comunicación.
Religión.
Educación para el trabajo.
Ciencias Sociales.
Arte y Cultura.
Inglés.
Educación Física.
1.6. DURACIÓN : del 14 al 25 de setiembre del 2020

2. PROPÓSITO
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes propongan soluciones responsables y éticas a los conflictos presentados su comunidad, a través de un
reporte sobre el manejo de conflictos. Para ello los estudiantes identifican, analizan, deliberan, argumentan y asumen posturas desde las áreas de DPCC, Matemática y Ciencia y
Tecnología y utilizarán sus aprendizajes del área de comunicación para producir el reporte con información que pueda ser socializada en el hogar, la comunidad para promover
mejores condiciones de convivencia en este periodo de emergencia sanitaria.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los ciudadanos de nuestras comunidades andinas y amazónicas, atienden sus necesidades de alimentación, vivienda, salud, vestimenta, entre otros, con los recursos que
se producen en la comunidad y productos que ingresan desde las ciudades, cuidando el equilibrio con la naturaleza. Sin embargo, en este último periodo del año, el
incremento de las personas infectadas por el COVID 19, ha generado que algunas autoridades comunales dispongan el cierre de los medios de acceso a sus
comunidades, para salvaguardar la salud de su población; lo cual está generando que los proveedores de alimentos, medicinas, insumos para la ganadería, agricultura,
pesca, etc. no lleguen a las comunidades, produciéndose diversos conflictos entre los miembros de las familias por la falta de alimentos, medicinas, insumos para las
actividades productivas, además por la especulación de algunos productos y los altos precios. En esta situación del contexto también es necesario mencionar la
importancia que tiene la escucha de la Palabra de Dios en la solución de conflictos, y en los momentos de confraternidad que se pueden convertir en espacios de diálogo,
oración y encuentro con los miembros de la familia, comunidad y Dios.
 Frente a ello, tenemos la necesidad de identificar, analizar, deliberar, argumentar y asumir una postura sobre los conflictos que se presentan en la comunidad y familias,
para proponer soluciones responsables y prácticas en el marco de la nueva convivencia social, que nos permita enfrentar este periodo de emergencia sanitaria en mejores
condiciones.

Para lo cual nos planteamos el siguiente reto:

¿Qué soluciones responsables y éticas podemos proponer para mejorar la convivencia en la familia, frente a los conflictos que se presentan en la comunidad?
Para responder este reto, nos planteamos los siguientes desafíos:

-CCSS. ¿Qué acciones o propuestas se pueden realizar para convivir en armonía entre seres vivos y el ambiente?
-ARTE Y CULTURA. ¿Cómo podemos reflexionar sobre los rituales y costumbres culturales para no perder por la coyuntura actual para fortalecer la convivencia en el
hogar y comunidad?
-EDUCACIÓN FÍSICA. ¿Qué actividades lúdicas nos ayudaran a poner en práctica el uso adecuado de los recursos para una buena convivencia?
-CIENCIA Y AMBIENTE. ¿Cuáles son las funciones principales del sistema nervioso y cómo responde a los estímulos externos?
-MATEMÁTICA. ¿Cómo podemos expresar probabilísticamente la convivencia en la familia ante los conflictos que vivimos actualmente?
-DPCC. ¿Qué estrategias, basados en criterios éticos, podemos emplear para prevenir y enfrentar conflictos para mejorar la convivencia en la familia?

INGLES. ¿Cómo mejorar la convivencia en el hogar y la comunidad?

RELIGIÓN: ¿De qué manera la Palabra de Dios nos ayuda a resolver conflictos en la comunidad?
EPT. ¿Cómo podemos fortalecer la convivencia familiar aportando todos los miembros de la familia?
COMUNICACIÓN: ¿Cómo registrar las diversas acciones que realizan las familias para una mejor convivencia, evitando conflictos en la comunidad?

4. NOMBRE DEL PRODUCTO:

Reporte sobre el manejo de conflictos en la familia y/o comunidad para promover y asumir una nueva convivencia responsable y ética.

5. COMPETENCIAS PRIORIZADAS.

Comunicación Matemática Ciencia y D.P.C.C. E.P.T. CC.SS. Religión Inglés Arte y Educación
Tecnología Cultura Física.
Se comunica Resuelve Explica el mundo Convive y Gestiona Gestiona Construye su identidad Escribe Aprecia de Interactúa a
oralmente en su problemas físico basándose participa Proyectos de responsablem como persona humana, diversos tipos manera través de sus
lengua materna de gestión en conocimientos democrática Emprendimi ente el amada por Dios, digna, de textos en crítica habilidades
Lee diversos tipos
de textos en su de datos e sobre los seres mente ento espacio y el libre y trascendente, inglés. manifestacio socio
lengua materna incertidumbr vivos, materia y e en la Económico o ambiente. comprendiendo la nes artístico motrices.
e. energía, búsqueda social. doctrina de su propia culturales.
Escribe diversos biodiversidad, del bien religión, abierto al
tipos de textos en tierra y universo. común. diálogo con las que le
su lengua materna son cercanas.

Competencias transversales:
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
6. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas.
Enfoque Orientación al bien común: Solidaridad, Empatía
Enfoque de espiritualidad:
Enfoque de territorialidad:

7. SECUENCIAS DE SESIONES.

-TERCERA SEMANA

Lunes 14 de setiembre
Ciencia Y Tecnología
SESIÓN Nº 01: Iniciamos
nuestro proyecto integrador
“Fortalecemos la convivencia en
el hogar mediante la solución de
conflictos” y conocemos cómo
nuestro sistema nervioso
procesa las emociones que
generan conflictos. Parte I
Lunes 14 de setiembre
Religión
SESIÓN Nº 01: Conocemos los
profetas del pueblo de Israel.
Martes 15 de setiembre Miércoles 16 de setiembre Jueves 17 de setiembre E.P.T Viernes 18 de setiembre
Educación Física Matemática Comunicación
SESIÓN Nº 01: Cooperamos en SESIÓN Nº 01: determina los SESIÓN Nº 01: Con la ayuda de SESIÓN Nº 01: Planificamos
los juegos participando en familia. sucesos probabilísticos para el un reporte de las acciones
mi familia desarrollo mi primer
manejo responsable de los que realizan las familias para
proyecto de emprendimiento
conflictos en la familia. una mejor convivencia,
parte XV. evitando conflictos en la
comunidad.
Martes 15 de setiembre Ingles Miércoles 16 de setiembre Jueves 17 de setiembre Ciencias Viernes 19 de setiembre Arte y
DPCC Sociales cultura
SESIÓN 01: Hablemos acerca de SESIÓN Nº 01: Diferenciamos SESIÓN Nº 01: Conflictos SESIÓN Nº 01: Teatro a la
nuestros nuevos hábitos. conflictos originados por la Sociales. distancia: Teatro de papel,
dinámica de las relaciones cartón y plástico.
humana de aquellos
generados por su
estancamiento.
 8. Matriz de sesiones de aprendizaje para el Ciclo VII 3° 4° y 5°de secundaria tercera semana.

ÁREA
COMPETENCIAS DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE CAPACIDADES CURRICULAR
PRECISADOS IMPRESOS
APRENDIZAJE
Elabora un texto SESIÓN Nº 01: Iniciamos Explica el mundo Comprende y usa Construye una CIENCIA Y
escrito en el que nuestro proyecto integrador físico basándose en conocimientos sobre los explicación sobre TECNOLOGÍA
explica las “Fortalecemos la convivencia conocimientos sobre seres vivos, materia y cuáles son las
funciones en el hogar mediante la los seres vivos, energía, biodiversidad, funciones principales
principales del solución de conflictos” y materia y energía, Tierra y universo. del sistema nervioso y
sistema nervioso y conocemos cómo nuestro biodiversidad, tierra y como responde a los
como responde a sistema nervioso procesa las universo. estímulos externos.
los estímulos emociones que generan
externos. conflictos. Parte I

DESCRIPCIÓN DE LA
SESIÓN: En este programa se
presenta el proyecto
integrador de la quincena y los
estudiantes explican las
funciones principales del
sistema nervioso y como
responde a los estímulos
externos.
EVIDENCIA:
 Elabora un texto escrito en el que explica las funciones principales del sistema nervioso y como responde a los estímulos externos.
CRITERIOS:
 Utiliza los conocimientos científicos al construir su explicación.
 Emplea o refiere evidencia científica pertinente para apoyar su explicación.
 Utiliza frases con sentido completo que comunican ideas científicas sobre el fenómeno estudiado.
DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICULAR
APRENDIZAJE
Clasificamos y SESIÓN Nº 01: determina los Resuelve problemas  Representa datos  Determina las Cuaderno Utilización de la MATEMÁTICA
organizamos sucesos probabilísticos para de gestión de datos e con gráficos y condiciones y de trabajo tecnología como
información de el manejo responsable de los incertidumbre. medidas restricciones de de el internet,
diversas fuentes, conflictos en la familia. estadísticas o una situación matemátic WhatsApp,
sobre los conflictos DESCRIPCIÓN DE LA probabilísticas. aleatoria, y a 3, mensajes de texto
de la comunidad SESIÓN:  Comunica sus representa su resuelven y las fichas de
que afecta en la Los estudiantes identifican, comprensiones de probabilidad a los aprendizaje.
familia para recogen y analizan los conceptos y través del valor problemas
analizarlas u información sobre los probabilísticos racional de 0 a 1. de la
proponer eventos que se presentan en  Usa estrategias y A partir de este página del
alternativas de los conflictos de su familia, procedimientos valor determina la 180 al 181
solución. determinando sucesos de para recopilar y mayor o menor  Cuaderno
ocurrencia sobre la procesar datos. probabilidad de de trabajo
posibilidad o imposibilidad  Sustenta un suceso en de
para tomar decisiones conclusiones o comparación de matemátic
prácticas en la solución de decisiones con otro. a.
ellas con la finalidad de base a la Resolvamos
construir a esta nueva
información problemas 4,
convivencia.
obtenida. resuelven los
problemas de
las páginas del
175 al 176
EVIDENCIA:
 Elabora cuadro de doble entrada en su cuaderno, organizando los sucesos posibles o imposibles que generan conflictos en la familia, y proponer alternativas para asumir una
convivencia de manera responsable.

CRITERIOS:
 Identifica situaciones aleatorias que generan conflictos en la familia, que afecten este nuevo periodo de la convivencia social.
 Organiza las situaciones aleatorias considerando las menor o mayor probabilidad de ocurrencia, relacionándolas a eventos que generan conflictos en la familia.

DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA

ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Clasificamos y SESIÓN Nº 01: Convive y Interactúa con Diferencia conflictos Texto de DPCC DPCC
organizamos Diferenciamos conflictos participa todas las personas originados por la 4to de
información de originados por la dinámica de democráticamente Construye normas y dinámica de las secundaria,
diversas fuentes, las relaciones humana de e en la búsqueda asume acuerdos y relaciones humanas de páginas 50 al
sobre los aquellos generados por su del bien común. leyes aquellos generados por 63.
conflictos de la estancamiento. Maneja conflictos su estancamiento. (Para el
comunidad que de manera Utiliza estrategias docente)
afectan en la DESCRIPCIÓN DE LA constructiva diversas y creativas Ficha de
convivencia en la SESIÓN: El estudiante Delibera sobre para prevenir y autoaprendizaje
familia, para analizará situaciones de asuntos públicos Enfrentar conflictos.
analizarlas u conflicto originadas por las Participa en
proponer dinámicas de las relaciones acciones que
alternativas de humanas y aquellos por el promueven el
solución. estancamiento, en los bienestar común
espacios de convivencia en
los que interactúa, y a partir de
 ello los define, caracteriza y
diferencia, al momento de
enfrentar situaciones de
conflicto en el futuro, como
una manera de prevenir la
violencia en la solución de
conflictos.
EVIDENCIA:
 Registra en su anecdotario el desarrollo de conflictos en los espacios en los que interactúa, y que influyen en la convivencia en la familia.

CRITERIOS:
 Registra conflicto explicando porque las considera relevantes para la convivencia en la familia.
 Explica los diferentes tipos de conflicto que registra, en base a las características identificadas.
DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Clasificamos y SESIÓN Nº 01: Planificamos Se comunica  Obtiene información  Recupera Ficha de Escribimos
organizamos un reporte de las acciones oralmente en su de textos orales. información explícita autoaprendi textos COMUNICACIÓN
información de que realizan las familias para lengua materna zaje informativos.
diversas fuentes, del texto oral que
una mejor convivencia, Lee diversos tipos para el VII ciclo http://www.peru
sobre los de textos en su  Obtiene información escucha,
evitando conflictos en la educa.pe/
conflictos de la lengua materna del texto escrito seleccionando datos web/m
comunidad que comunidad.  Infiere e interpreta específicos. ateriales-
afectan en la Escribe diversos información del texto educativos/
convivencia en la DESCRIPCIÓN DE LA tipos de textos en escrito.  Identifica colecc
familia, para SESIÓN: Durante el desarrollo su lengua materna ion-colombia-
información explícita,
analizarlas u de la sesión los estudiantes  Adecúa el texto a la aprende
relevante y
proponer conocerán las características situación complementaria en
alternativas de de un reporte, su propósito comunicativa. diversos tipos de
solución. comunicativo como un texto  Organiza y texto, así como
informativo y los procesos desarrolla las ideas de vocabulario
para su planificación forma coherente y especializado.
considerando su estructura. cohesionada.  Explica el tema, los
Utiliza convenciones sub temas y el
del lenguaje propósito
escrito de forma comunicativo del
pertinente. texto cuando este
presenta información
especializada.

 Adecúa el texto a la
situación
 comunicativa
 Escribe textos de
forma coherente y
cohesionada.
Ordena las ideas en
torno a un tema.
Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos que
contribuyen al
sentido de su texto.
EVIDENCIA:
 Planificación de un reporte sobre las acciones que realizan la familia para una mejor convivencia, evitando conflictos en la comunidad.

CRITERIOS:
 Presenta claramente definido el tema que trabajará en función a lo que quiere comunicar.
 Ha definido claramente la estructura y los elementos de un reporte.
 Usa las convenciones del lenguaje escrito.
DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Clasificamos y SESIÓN Nº 01: Conocemos Construye su Conoce a Dios y asume Interioriza el mensaje Ficha de www.bing.com/
organizamos los profetas del pueblo de identidad como su identidad religiosa y de Jesucristo los autoaprendizaje videos/search? Religión
Israel. q=los+profetas
información de persona humana, espiritual como persona profetas realizando una Biblia &&view=detail&
diversas fuentes, amada por Dios, digna, libre y descripción sobre las mid=1070D5FD
DESCRIPCIÓN DE LA 4F85BE0C0742
sobre los conflictos digna, libre y trascendente. situaciones de conflicto
SESIÓN: Durante esta 1070D5FD4F85
de la comunidad trascendente, que se presentan en la BE0C0742&&F
actividad los estudiantes
que afectan en comprendiendo la comunidad ORM=VRDGAR
conocerán ¿Qué es ser &ru=%2Fvideos
la convivencia en la doctrina de su propia
profeta? ¿Quiénes fueron los %2Fsearch
familia, para religión, abierto al %3Fq%3Dlos
profetas del pueblo de Israel?
analizarlas y diálogo con las que le %2Bprofetas
¿Qué misión cumplían? Para
proponer son cercanas. %26%26FORM
alternativas de %3DVDVVXX
solución.
EVIDENCIA:
 Elabora una descripción de situaciones conflictivas que se viven en la comunidad y plantea soluciones.

CRITERIOS:
 Identifica situaciones de conflicto en su comunidad.
 Interioriza el mensaje de Jesús al comparar situaciones parecidas que vivían los profetas.
 Describe las situaciones de conflicto y propone la manera de resolverlos.
 DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Conocerán y SESIÓN Nº 01: Con la ayuda -Gestiona Proyectos -Aplica habilidades -Emplea habilidades Ficha de -Celular Educación para el
comprenderán las de mi familia desarrollo mi de Emprendimiento técnicas. técnicas pertinentes y información. -Recursos de la trabajo
características del primer proyecto de Económico o social. las implementa siendo plataforma
inventario de emprendimiento parte XV. -Trabaja responsable con el Aprendo en casa:
recursos y cooperativamente para ambiente, usando https://
determinaran las lograr objetivos y metas. sosteniblemente los aprendoencasa.p
metricas en el canal DESCRIPCIÓN DE LA recursos naturales. e/#/descubre-
fisico. SESIÓN: en esta sesión los
mas-recursos
estudiantes conocerán y -Planifica las
comprenderán las actividades de su -Currículo
características del inventario equipo en un clima de Nacional de la
de recursos y determinaran dialogo y respeto hacia
las metricas en el canal fisico Educación Básica:
las ideas y opiniones http://
demostrando las habilidades de lo demás. Asume
socio emocionales el saber www.minedu.gob.
con responsabilidad su pe/curriculo/
trabajar cooperativamente y rol y colabora con las
entablar buenas relaciones tareas de sus
interpersonales. compañeros
compartiendo
información,
estrategias y recursos
para el logro del
objetivo común.
EVIDENCIA:
 Representan en un mapa mental los momentos que te servirán para establecer las métricas de este bloque.

CRITERIOS:
 El mapa presenta la información relevante
 Comprende los momentos que le servirán para establecer las métricas de este bloque.

DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA

ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
SESIÓN Nº 01: Conflictos Gestiona Genera acciones para Propone alternativas de Separatas Ciencias Sociales
Sociales. responsablemente el conservar el ambiente mejora al plan de Celulares
espacio y el ambiente local y global gestión de riesgos de Laptop
DESCRIPCIÓN DE LA desastres en la I.E y
SESIÓN: Al empezar la comunidad
 actividad se comentará el considerando las
presente proyecto integrador dimensiones sociales,
resaltando la importancia en el económicas, políticas y
aprendizaje luego se expondrá culturales.
la temática del día: Conflictos
Sociales. Se despertará el
interés del estudiante,
mediante el análisis de casos
que existiera en el distrito o
comunidad; identificaremos los
posibles causas y
consecuencias que generan
los conflictos. esperando que
al final de la actividad los
estudiantes sean capaces de
analizar y proponer
alternativas de solución ante
cualquier tipo de conflictos en
su hogar o comunidad.
EVIDENCIA:
 Emite opinión y busca acciones para resolver los conflictos, en su papel de mediador; buscando siempre asegurar la convivencia en su comunidad.

CRITERIOS:
 Muestra compromiso y empatía.
 Explica cómo las decisiones que se toman en consenso favorecen a todos.
 Su postura busca el bienestar común.
 Usa su creatividad poniendo en práctica lo aprendido.
DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Recordando SESIÓN Nº 01: Teatro a la Aprecia de manera -Percibe manifestaciones Reflexiona y opina Ficha de https://www.yout
Rituales en familia distancia: Teatro de papel, crítica artístico – culturales. mediante un texto información ube.com/watch?v
para fortalecer la cartón y plástico. manifestaciones escrito sobre cómo en =CIhwGRIBEQ8 Arte y cultura
convivencia en el artístico culturales. -Reflexiona creativa y tu comunidad están
hogar y comunidad. críticamente sobre los cambiando las https://www.nidd
DESCRIPCIÓN DE LA rituales de su prácticas de los rituales k.nih.gov/healthinf
SESIÓN: Esta semana los comunidad. y costumbres culturales ormation/infor
estudiantes analizarán de por la coyuntura actual macion-de-
manera crítica para fortalecer la lasalud/enfermeda
una manifestación artístico- convivencia en el hogar desdigestivas/apa
cultural y reflexionarán sobre y comunidad. rat o-
 cómo en tu comunidad están digestivofunciona
cambiado las prácticas de los miento.
rituales y costumbres
culturales por la coyuntura
actual, para opinar sobre ello
en un texto escrito para
fortalecer la convivencia en el
hogar y comunidad.
EVIDENCIA:
 Escribe un texto escrito para opinar sobre cómo en tu comunidad están cambiando las prácticas de los rituales y costumbres culturales por la coyuntura actual para fortalecer la
convivencia en el hogar y comunidad.

CRITERIOS:
 A reconocer los elementos y códigos de los lenguajes de las artes, comprendiendo que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas que aprecian una misma obra.
 A reflexionar y opinar sobre los cambios en la sociedad actual y su relación con las manifestaciones artístico-culturales, buscando identificar las transformaciones.
 A explicar el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de información recabada y opinar sobre cómo está cambiando la práctica de los rituales culturales
en su comunidad.
DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Describiendo SESIÓN 01: Hablemos acerca Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla las Escribe textos de Fichas Ministerio de
nuestros nuevos de nuestros nuevos hábitos. de textos en inglés. ideas en inglés de forma forma coherente y Prácticas. Educación. Ingles
hábitos que Descripción de la sesión: coherente y cohesionada sobre Manual para el
mejoran la Durante el desarrollo de la cohesionada. nuestros nuevos docente. 2013. 
convivencia en el actividad los estudiantes hábitos que mejoran la inglés 5º. Lima-
hogar y la aprenderán a escribir textos, convivencia en el Perú: Santillana.
comunidad. teniendo en cuenta los nuevos hogar y la comunidad https://
hábitos para lograr una buena learnenglishkids
convivencia en el hogar y la britishcouncil.org/
comunidad. category/topycs/a
ctions.
EVIDENCIA:
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada sobre nuestros nuevos hábitos.

CRITERIOS:
 Establece el tema que va a trabajar sobre lo que se lo pide.
 Elabora una lista de nuevos hábitos aprendidos durante el confinamiento en su hogar y comunidad,
 Tiene en cuenta la coherencia y la cohesión al escribir un texto
DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Participamos en SESIÓN Nº 01: Cooperamos -Interactúa a través -Se relaciona utilizando Ficha de
juegos para mejorar en los juegos participando en de sus habilidades habilidades Participa activa y información https://www.yout Educación Física
el respeto y la familia. socio motrices. sociomotrices placenteramente al ube.com/watch?v
integración familiar participar juegos =CIhwGRIBEQ8
DESCRIPCIÓN DE LA lúdicos, adaptando
SESIÓN: En esta tercera para mejorar el respeto https://www.nidd
semana de la experiencia de en la integración con k.nih.gov/healthinf
aprendizaje denominado miembros de su familia ormation/infor
´¨Participamos en juegos para para una buena macion-de-
mejorar el respeto y la convivencia lasalud/enfermeda
integración familiar los - desdigestivas/apa
estudiantes desarrollarán la rat o-
actividad “Cooperamos en los digestivofunciona
juegos participando en familia, miento.
El reto modificar y adaptar un
juego practicado u otro juego
que conozcas, para crear uno
nuevo, teniendo en cuenta las
características de tus
familiares y sus posibilidades
de movimiento, considerando
que todos deben estar
incluidos en el juego y
divertirse.

EVIDENCIA:
 Interactúan con miembros de su familia al modificar y adaptar un juego teniendo en cuenta las características de su familiar.

CRITERIOS:
 Coordina sus movimientos con su familia creando juegos consensuados
 Pone en práctica el respeto, la cooperación, la solidaridad y la empatía al interactuar en los juegos con su familia
 Utiliza sus habilidades motrices con fluidez y precisión expresando emociones al interactuar con su familia

9. CUARTA SEMANA

Lunes 21 de setiembre
Ciencia Y Tecnología
Sesión 2: Explicamos como
nuestro sistema nervioso procesa
las emociones que generan
conflictos. Parte II
Martes 22 de setiembre Miércoles 23 de setiembre Jueves 24 de setiembre E.P.T Viernes 25 de setiembre
Educación Física Matemática Comunicación
SESIÓN 02: Creamos nuestros SESIÓN Nº 02: planteamos SESIÓN Nº 02: Con la ayuda de SESIÓN Nº 02: Elaboramos
propios juegos para divertirse en conclusiones probabilísticas mi familia desarrollo mi primer un reporte de las acciones
familia. para el manejo responsable de que realizan las familias
proyecto de emprendimiento
los conflictos. para una mejor convivencia,

Lunes 21 de setiembre
Religión
SESIÓN Nº 02: Celebramos en
familia el día de la Biblia.
parte XVI. evitando conflictos en la
comunidad.
Martes 22 de setiembre Ingles Miércoles 23 de setiembre Jueves 24 de setiembre Ciencias Viernes 25 de setiembre Arte y
DPCC Sociales cultura
SESIÓN 02: Detalla los espacios SESIÓN Nº 02: Utilizamos SESIÓN Nº 02: Crisis ambiental Sesión 02: Artes y rituales: Los
del hogar y comunidad en la que estrategias adecuadas para y cambio climático. rituales de mi comunidad en
realizamos actividades que prevenir y enfrentar conflictos. tiempos actuales.
mejoran la convivencia.
 10. Matriz de sesiones de aprendizaje para el Ciclo VII 3° 4° y 5°de secundaria cuarta semana.

ÁREA
COMPETENCIAS DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE CAPACIDADES CURRICULAR
PRECISADOS IMPRESOS
APRENDIZAJE
Elabora un texto Sesión 2: Explicamos como Explica el mundo Comprende y usa Construye una CIENCIA Y
escrito en el que nuestro sistema nervioso físico basándose en conocimientos sobre los explicación sobre TECNOLOGÍA
explica las procesa las emociones que conocimientos sobre seres vivos, materia y cuáles son las
funciones generan conflictos. Parte II los seres vivos, energía, biodiversidad, funciones principales
principales del Descripción de la Sesión: Los materia y energía, Tierra y universo. del sistema nervioso y
sistema nervioso y estudiantes explican el efecto biodiversidad, tierra y como responde a los
como responde a que los conflictos generan en universo. estímulos externos.
los estímulos las emociones y en el
externos. organismo y en el
comportamiento.
EVIDENCIA:
 En un cuadro de tres columnas explica el efecto que las emociones generan los conflictos en el organismo y en su comportamiento.

CRITERIOS:
 Utiliza los conocimientos científicos al construir su explicación.
 Emplea o refiere evidencia científica pertinente para apoyar su explicación.
 Utiliza frases con sentido completo que comunican ideas científicas sobre el fenómeno estudiado.
DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICULAR
APRENDIZAJE
Sesión 02: planteamos Resuelve problemas  Representa datos Plantea y contrasta Cuaderno de Utilización de la MATEMÁTICA
conclusiones probabilísticas de gestión de datos e con gráficos y afirmaciones sobre trabajo de tecnología como
para el manejo responsable incertidumbre. medidas sucesos aleatorios de matemática. el internet,
de los conflictos. estadísticas o una situación aleatoria. Resolvamos 3, WhatsApp,
probabilísticas. Las justifican con resuelven los mensajes de texto
 Comunica sus ejemplos, y usando problemas de y las fichas de
DESCRIPCIÓN DE LA comprensiones de información obtenida. la página 182 aprendizaje.
SESIÓN: los conceptos y Reconoce errores o
los estudiantes formulan probabilísticos vacíos en sus Cuaderno de
propuestas sobre el manejo  Usa estrategias y conclusiones o en las trabajo de
responsable de los conflictos procedimientos de otros estudios, y matemática.
familiares y comunales, para recopilar y propone mejoras. Resolvamos 4,
orientados a la nueva procesar datos. resuelven los
convivencia analizando los  Sustenta problemas de
 sucesos aleatorios sobre los conclusiones o las páginas del
eventos que intervienen para decisiones con 179 al 180.
su solución u ocurrencia. base a la
información
obtenida.

EVIDENCIA:
 formula y justifica afirmaciones en su cuaderno, sobre los sucesos probabilísticos relacionados al manejo responsable de los conflictos familiares para promover una buena convivencia.

CRITERIOS:
 Determina los sucesos probabilísticos sobre los eventos que producen conflictos en la familia.
 Propone y justifica afirmaciones sobre el manejo adecuado de los conflictos en la familia, empleando sus conocimientos de los sucesos probabilísticos.

DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA

ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Elaboramos un SESIÓN Nº 02: Utilizamos Convive y  Interactúa con Diferencia conflictos Ministerio de DPCC
reporte sobre el estrategias adecuadas para participa todas las personas originados por la Educación.
manejo de prevenir y enfrentar conflictos. democráticamente Construye normas y dinámica de las Texto de DPCC.
conflictos en la e en la búsqueda asume acuerdos y relaciones humanas de 4° de
familia y/o DESCRIPCIÓN DE LA del bien común leyes aquellos generados por secundaria. Pág
comunidad para SESIÓN: El estudiante Maneja conflictos su estancamiento. 178 - 183
promover una analizará situaciones en las de manera Utiliza estrategias Código del niño
buena que se utilizan estrategias constructiva diversas y creativas y
convivencia en el adecuadas o inadecuadas en Delibera sobre para prevenir y del adolescente
hogar, la asuntos públicos Enfrentar conflictos.
considerando las resolución constructiva de Participa en
conclusiones y conflictos, a partir de ello acciones que
propuestas que se identificará las características promueven el bienestar
elaborarán en las que deben tener las común
diferentes áreas. estrategias para la resolución
constructiva de conflictos, y
elaborará un plan que
implementará para prevenir o
resolver los conflictos que
puedan ocurrir en los espacios
de convivencia en los que
interactúa.
EVIDENCIA:
 Elabora conclusiones y recomendaciones, a partir de tu experiencia en el desarrollo de estrategias para la prevención y solución de conflictos que promuevan una buena convivencia en
 la familia.

CRITERIOS:
 Redacta los resultados positivos y no tan positivos en la implementación de estrategias de prevención y solución constructiva de conflictos.
 Explica la razón del resultado positivo o no positivo.
 Formula conclusiones y recomendaciones sobre la prevención y solución de conflictos orientados a una buena convivencia.
DESEMPENOS RECURSOS RECURSOS TIC ÁREA
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Elaboramos un SESIÓN Nº 01: Elaboramos Se comunica  Obtiene información  Recupera Ficha de Escribimos
reporte sobre el un reporte de las acciones oralmente en su de textos orales. información explícita autoaprendi textos COMUNICACIÓN
manejo de que realizan las familias lengua materna del texto oral que zaje informativos.
conflictos en la para una mejor convivencia, escucha, para el VII ciclo http://www.peru
educa.pe/web/m
familia y/o evitando conflictos en la  Obtiene información seleccionando datos ateriales-
comunidad para comunidad. del texto escrito. específicos.
educativos/colecc
promover  Identifica
ion-colombia-
una buena DESCRIPCIÓN DE LA Lee diversos tipos  Infiere e interpreta información explícita,
aprende
convivencia en el SESIÓN: Durante el desarrollo de textos en su información del texto relevante y
hogar, de la sesión los estudiantes, lengua materna. escrito. complementaria en
considerando las elaborarán un reporte diversos tipos de
conclusiones y siguiendo los procesos, Escribe diversos  Adecúa el texto a la texto, así como
propuestas que se teniendo en cuenta su tipos de textos en su situación vocabulario
elaborarán en las propósito comunicativo y su lengua materna comunicativa. especializado.
diferentes áreas. estructura.  Organiza y Explica el tema, los
desarrolla las ideas de subtemas y el
forma coherente y propósito
cohesionada. comunicativo del
Utiliza convenciones texto cuando este
del lenguaje presenta
escrito de forma información
pertinente. especializada.
Establece
conclusiones sobre
lo comprendido.
 Adecúa el texto a la
situación
comunicativa
 Escribe textos de
forma coherente y
cohesionada.
 Ordena las ideas en
torno a un tema.
 Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos que
contribuyen al
sentido de su texto.
EVIDENCIA:
 Un reporte de las acciones que realizan las familias para una mejor convivencia, evitando conflictos en la comunidad.

CRITERIOS:
 Adecúa el tema a la situación comunicativa planteada.
 Acoge los aportes de las diferentes áreas en el planteamiento del tema.
 Define la secuencia textual y las características del género solicitado.
 Emplea un registro (modo de expresarse) apropiado según la situación comunicativa.
 Usa las convenciones del lenguaje escrito.
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ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
SESIÓN Nº 01: Celebramos Asume la experiencia Transforma su entorno Promueve el encuentro Ficha de /
Elaboramos un
reporte sobre el en familia el día de la Biblia.del encuentro desde el encuentro personal y comunitario autoaprendiza www.conectate.co Religión
manejo de personal y personal y comunitario con Dios durante la je m.do/articulo/dia-
conflictos en la DESCRIPCIÓN DE LA comunitario con Dios con Dios y desde la fe celebración del día de Biblia de-la-biblia-
familia y/o SESIÓN: En esta sesión los en su proyecto de que profesa. la Biblia realizando un republica-
comunidad estudiantes, realizarán una vida en coherencia banner o cartel alusivo dominicana/
para pequeña reunión en familia con su creencia a esa fecha reunidos
promover celebrando el día de la Biblia, religiosa. en familia.
una buena haciendo oraciones de
convivencia en el petición para la solución de
hogar, conflictos en la comunidad y
considerando las un cartel alusivo al día de la
conclusiones y Biblia.
propuestas que se
elaborarán en las
diferentes áreas.
EVIDENCIA:
 Participación de una celebración por el día de la Biblia y elaboración de un cartel alusivo a la fecha.

CRITERIOS:
 Realiza un pequeño instructivo para celebración el día de la biblia.
 Elabora un cartel alusivo a la fecha.
  Participa de la celebración (Tomar una fotografía si es posible)

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ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Conocerán y SESIÓN Nº 02: Con la ayuda -Gestiona Proyectos -Aplica habilidades -Emplea habilidades Ficha de -Celular Educación para el
comprenderán las de mi familia desarrollo mi de Emprendimiento técnicas. técnicas pertinentes y información. -Recursos de la trabajo
fases del bloque de primer proyecto de Económico o social. las implementa siendo plataforma
métricas del canal emprendimiento parte XVI. -Trabaja responsable con el Aprendo en casa:
Web. cooperativamente para ambiente, usando https://
lograr objetivos y metas. sosteniblemente los aprendoencasa.p
DESCRIPCIÓN DE LA recursos naturales. e/#/descubre-
SESIÓN: en esta sesión los
mas-recursos
estudiantes conocerán y -Planifica las
comprenderán las fases del actividades de su -Currículo
bloque de métricas del canal equipo en un clima de Nacional de la
Web demostrando las dialogo y respeto hacia
habilidades socio emocionales Educación Básica:
las ideas y opiniones http://
el saber trabajar de lo demás. Asume
cooperativamente y entablar www.minedu.gob.
con responsabilidad su pe/curriculo/
buenas relaciones rol y colabora con las
interpersonales. tareas de sus
compañeros
compartiendo
información,
estrategias y recursos
para el logro del
objetivo común.
EVIDENCIA:
Elabora un mapa mental de las fases del bloque de métricas

CRITERIOS:
 El mapa presenta la información relevante
 Comprende las fases de las métricas de este bloque.

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ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
SESIÓN Nº 02: Crisis Gestiona Genera acciones para Realiza acciones Fichas Ciencias Sociales
ambiental y cambio climático. responsablemente el conservar el ambiente concretas para el Celulares
 espacio y el ambiente local y global. aprovechamiento
DESCRIPCIÓN DE LA Gestiona sostenible del
SESIÓN: En esta actividad de responsablemente el ambiente, y para la
aprendizaje motivaremos la espacio y el mitigación
participación de nuestros ambiente. y adaptación al cambio
estudiantes haciendo memoria climático, basadas en
“SOBRE LAS BONDADES la legislación ambiental
QUE OFRECIA SU vigente en el Perú y
TERRITORIO” y que actitudes el mundo.
o acciones influyeron en su
degradación. Sobre lo cual
plantearan medidas de
recuperación y conservación
de los ecosistemas con la
finalidad de mantener y
asegurar la existencia y
convivencia con al ambiente.
EVIDENCIA:
 Elabora una carta dirigida a los moradores y autoridades del distrito y de su comunidad, con acciones o propuestas para reducir las crisis y conflictos ambientales que hay en su medio,
con el fin de garantizar la convivencia y armonía con el ambiente.

CRITERIOS:
 Las propuestas son confiables.
 Busca la participación de todos.
 Muestra compromiso con el ambiente.

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ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Recordando Sesión 02: Artes y rituales: Crea proyecto desde Explora y experimenta Relatar una historieta Ficha de https://www.yout
Rituales de mi Los rituales de mi comunidad los lenguajes los lenguajes artísticos. sobre cómo han información ube.com/watch?v
comunidad en en tiempos actuales. artísticos. -Aplica procesos cambiado esos rituales =CIhwGRIBEQ8 Arte y cultura
tiempos actuales Descripción de la sesión creativos. en tu comunidad para
para mejorar la Esta semana los estudiantes -Evalúa y comunica sus mejorar la convivencia https://www.nidd
convivencia en el explorarán con los elementos procesos y proyectos. en el hogar y k.nih.gov/healthinf
hogar y comunidad de la historieta para elaborar comunidad. ormation/infor
una propia en la que contarás macion-de-
cómo están cambiando las lasalud/enfermeda
prácticas de los rituales en tu desdigestivas/apa
comunidad ante la coyuntura rat o-
 actual. digestivofunciona
miento.

EVIDENCIA:
 Elabora una historieta sobre cómo han cambiado esos rituales en tu comunidad para mejorar la convivencia en el hogar y comunidad.

CRITERIOS:
 A seleccionar y combinar los elementos de la historieta para experimentar con ellos utilizando los materiales que tenga a su disposición.
 A generar ideas para planificar la elaboración de la historieta utilizando referentes culturales de su comunidad. A tomar decisiones al combinar los elementos de la historieta para
encontrar la manera más efectiva de comunicar experiencias e ideas.
 A registrar de manera escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos.
 A evaluar la efectividad del proyecto.
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ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Describiendo en SESIÓN 02: Detalla los Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla las Escribe textos de Fichas Ministerio de
qué espacios de tu espacios del hogar y de textos en inglés. ideas en inglés de forma forma coherente y Prácticas. Educación. Ingles
hogar y comunidad comunidad en la que coherente y cohesionada sobre Manual para el
realizamos realizamos actividades que cohesionada. nuestros nuevos docente. 2013. 
actividades que mejoran la convivencia. hábitos que mejoran la inglés 5º. Lima-
mejoran la Descripción de la sesión: convivencia en el Perú: Santillana.
convivencia. En el transcurso de la sesión hogar y la comunidad https://
los estudiantes aprenderán a learnenglishkids
escribir y ordenar ideas para britishcouncil.org/
describir que espacios del category/topycs/a
hogar y la comunidad son ctions.
adecuados para mejorar la
convivencia.

EVIDENCIA:
 Escribe y ordena las ideas en qué espacios del hogar y comunidad realizamos actividades que mejoran la convivencia

CRITERIOS:
 Establece el tema que va a trabajar sobre lo que se los pide.
 Describe los espacios donde realiza actividades que mejora su convivencia
 Organiza sus ideas de forma coherente y cohesionada para escribir el texto.
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ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS IMPRESOS CURRICU LAR
APRENDIZAJE
Interactuamos y nos SESIÓN 02: Creamos Interactúa a través de Se relaciona utilizando Participa activamente Ficha de https://www.yout
integramos jugando nuestros propios juegos para sus habilidades socio habilidades en la creación, información ube.com/watch?v Educación Física
en casa para una divertirse en familia. motrices sociomotrices adaptación, =CIhwGRIBEQ8
buena convivencia modificando de juegos
familiar Descripción de la sesión. En lúdicos integrando a https://www.nidd
esta semana concluye la miembros de su familia, k.nih.gov/healthinf
experiencia de aprendizaje teniendo en cuenta las ormation/infor
¨Participamos en juego para características macion-de-
mejorar el respeto y la mostrando sus lasalud/enfermeda
integración familiar¨ en esta habilidades y desdigestivas/apa
semana se consolidará el coordinando sus rat o-
trabajo participando en la movimientos con digestivofunciona
actividad ¨Creamos nuestro fluidez y evita todo tipo miento.
propio juego para divertirnos de discriminación por
en familia donde tendrán la género, etnia,
oportunidad de integrar con su capacidades diferentes,
familia trabajando en equipo condición social y
de manera activa y creativa en religión.
la práctica de juego, .
modificando, adaptando y
creando reglas ,materiales y
otros teniendo en cuenta las
características de su
familia :así mismo podrán
seguir aprendiendo a utilizar
sus habilidades motrices
específicas ,coordinando sus
movimientos con fluidez y
precisión ,mostrando
tolerancia ,respeto mutuo y
construyendo normas
mediante acuerdos
democráticos.
EVIDENCIA:
Interactúan e integran a miembros de su familia al crear un juego con normas y reglas teniendo en cuenta que todos puedan incluirse en el juego.

CRITERIOS:
 Participa responsablemente en la creación de juegos lúdicos.
 Interactúa e integra con miembros de su familia en la creación de juegos para una buena convivencia.
 Promueve la práctica de valores al participar con su familia en la creación de juegos lúdicos.