Experiencia de Aprendizaje 06

“I.E.
Nº 00551 “José Gustavo Iberico Zárate”
“I.E. Nº 00551 “José Gustavo Iberico Zárate”
Experiencia de Aprendizaje N° 06
I.- DATOS GENERALES:
TITULO: promovemos una cultura alimentaria para cuidar nuestra salud
1.1.-Unidad de gestión educativa: Rioja.

1.2.-Distrito/lugar: Yorongos.
1.3.-Institución educativa: N° 00551- JOTAGIZ.
1.4.-Grado /sección: 5° “ A y B”.
1.5.-Director: Marleni Sandoval Gómez.
1.6.-Docentes: Jorge Fernández Becerril y Félix Arista Acosta.
1.7.-Temporalización: inicio: 08 de Agosto término: 09 de Setiembre Duración aproximada: 05 semanas
1.8.-Áreas: Comunicación, Personal social, Matemática, Ciencia y Tecnología, Tutoría, Religión y Arte.
II.- COMPONENTES:
A).- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En la actualidad la humanidad sufre múltiples enfermedades, como la diabetes, colesterol, triglicéridos, presión alta, obesidad y anemia, debido a
una falta de alimentación saludable, ya que nuestra alimentación está basada en alto consumo de carbohidratos, azúcares, grasas saturadas y
productos procesados; dejando de consumir frutas, verduras, alimentos frescos y naturales. En nuestra I.E también se observa esta deficiencia
alimentaria, los niños no traen loncheras saludables o también no traen nada.
A partir de toda esta situación nos preguntamos: ¿Qué podemos hacer para que nuestra alimentación mejore? ¿Cuáles son las alternativas de
solución? ¿Cómo podemos promover una alimentación saludable?
En esta Experiencia nos proponemos realizar actividades como: Lectura y escritura de textos instructivos (recetas) para aprender a preparar
comidas saludables, investigaciones sobre los productos que contienen octógonos en su envoltura, Resolución de problemas sobre el valor
nutritivo de los alimentos, preparación de comidas saludables usando alimentos propios de la zona, promoviendo el consumo de agua, promover
el cultivo de biohuerto.
B).-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
 Se comunica en su lengua materna
 Lee diversos tipos de textos
 Escribe textos en su lengua materna
 Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Resuelve problemas de gestión , datos e incertidumbre
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
C.- ENFOQUES TRANSVERSALES

 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Orientación al bien común
D.- RELACIÓN ENTRE PRODUCCIONES, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

SUGERIDAS
PRODUCTO: Elaboración de textos instructivos, festival gastronómico, deshidratación de algunos productos alimenticios, resolución de
problemas matemáticos etc.
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUME
EVALUACIÓN NTOS DE
EVALUACI
ÓN
Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Se comunica oralmente
textos; identifica información explícita; infiere e mediante diversos tipos Discutimos sobre Participa dando -Ficha de
lengua materna interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y de textos, infiere e el consumo su opinión sobre auto
CAPACIDADES: desarrolla sus ideas en torno a un tema y las interpreta hechos, tema responsable el tema . evaluación.
 Obtiene información del texto relaciona mediante el uso de algunos conectores y y propósito.
oral.
(109)
referentes, así como de un vocabulario variado. Se Organiza y desarrolla
 Infiere e interpreta Expone de
apoya en recursos no verbales y paraverbales para sus ideas en torno a un
información del texto oral. Exponemos manera clara y
enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos tema y las relaciona
 Adecúa, organiza y desarrolla escuchados a partir de sus conocimientos y mediante el uso de nuestra infografía precisa,
el texto de forma coherente y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones algunos conectores y para defender utilizando
cohesionada. comunicativas formales e informales. En un referentes, así como de los animales en imágenes.
 Utiliza recursos no verbales y intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las un vocabulario variado. extinción.
paraverbales de forma necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, Se apoya en recursos
estratégica. a través de comentarios y preguntas relevantes. no verbales y Debatimos sobre
 Interactúa estratégicamente paraverbales para la forma de
con distintos interlocutores. enfatizar lo que dice. preparación de
 Reflexiona y evalúa la forma, Reflexiona sobre textos los alimentos. Expresa su punto
el contenido y contexto del escuchados a partir de de vista sobre la
texto oral. sus conocimientos y preparación de
experiencia los alimentos.
Lee diversos tipos de texto Lee diversos tipos de textos que presentan . Realiza inferencias -Lista de
estructura simple con algunos elementos complejos locales a partir de Leemos Explica las cosas cotejo.
CAPACIDADES:
y con vocabulario variado. Obtiene información información explícita e aprendemos a que se coloca en
 Obtiene información del texto
poco evidente distinguiéndola de otras próximas y implícita. Interpreta el reciclar.(115) cada recipiente
escrito.
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de texto considerando por su color
 Infiere e interpreta información del
información explícita e implícita. Interpreta el texto información relevante
texto escrito.
considerando información relevante para construir para construir su
 Reflexiona y evalúa la forma, el
su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas sentido global.
contenido y contexto del texto Identifica el
importantes del texto y explica la intención de los
escrito. recursos textuales más comunes a partir de su Leemos el texto propósito del
Reflexiona sobre
conocimiento y experiencia. sucesos e ideas expositivo:”¡ Auxil autor del
importantes del texto y io, especies en texto:”¡ Auxilio,
explica la intención de peligro de especies en
los recursos textuales extinción! peligro de
más comunes a partir extinción!
de su conocimiento y Leemos la Menciona la
experiencia. infografía para forma o
defender a los características
animales en que tiene un
peligro de texto infografico
extinción..pag Lee su texto
124 instructivo
seleccionado,
sobre un tipo de
comida.
Leemos recetas
sobre diferentes
comidas de las
regiones del Perú
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Escribe diversos tipos .
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el de textos de forma Escribimos un Elabora un afiche
tipos de textos registro a partir de su experiencia previa y de reflexiva. afiche sobre el utilizando
CAPACIDADES: alguna fuente de información. Organiza y desarrolla consumo diferentes
 Adecúa el texto a la situación lógicamente las ideas en torno a un tema. Organiza responsable. tamaños de
comunicativa. y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un Adecúa su texto al (103) letras, colores y
 Organiza y desarrolla las ideas de tema. Utiliza recursos ortográficos básicos para destinatario, propósito dibujos Lista de
forma coherente y cohesionada. darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre y el registro a partir de relacionados al
la coherencia y cohesión de las ideas en el texto cotejo.
 Utiliza convenciones del lenguaje su experiencia previa y tema.
escrito de forma pertinente. que escribe, y opina acerca del uso de algunos de alguna fuente de Escribe una
recursos textuales para reforzar sentidos y producir información
Elaboramos una infografía sobre
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
efectos en el lector según la situación comunicativa. infografía para un animal de la
escrito. defender a los zona que está
animales en en peligro de
extinción.
peligro de
extinción.
Utiliza verbos y
Escribe la receta conectores
de su plato apropiados al
preferido. escribir la receta
de su comida
favorita.
Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una Resuelve

cantidad. o más acciones de comparar, igualar, problemas Indica el tiempo
Calculamos el
en días, horas y
-Traduce cantidades a repetir o repartir cantidades, partir y referidos a una o tiempo en días,
minutos, que se
expresiones numéricas repartir una cantidad en partes más acciones de horas y minutos
emplea al Lista de
(103) cotejo
-Usa estrategias y iguales; las traduce a expresiones comparar, realizar algunas
actividades.
procedimientos de estimación aditivas, multiplicativas y la igualar, repetir o
Encuentra la
y cálculo. potenciación cuadrada y cúbica; así repartir fracción de una
-Argumenta afirmaciones como a expresiones de adición, cantidades, partir cantidad dada.
sobre las relaciones numéricas sustracción y multiplicación con y repartir una
Representamos Resuelve
y las operaciones. fracciones y decimales (hasta el cantidad en
la fracción de una multiplicaciones
centésimo). Expresa su comprensión partes iguales; las cantidad (105) de diferentes
del sistema de numeración decimal traduce a formas.
con números naturales hasta seis expresiones Multiplicamos
cifras, de divisores y múltiplos, y del aditivas, fracciones
valor posicional de los números multiplicativas utilizando

decimales hasta los centésimos; con diversas
estrategias (109) Indica la
lenguaje numérico y equivalencia de
¿Cuántos siglos
representaciones diversas. floreció la cultura décadas y siglos.
Representa de diversas formas su Chimú?(125)
comprensión de la noción de Ubica
correctamente
fracción como operador y como Producimos miles cantidades hasta
cociente, así como las equivalencias de de seis dígitos en
entre decimales, fracciones o productos(127) el tablero de
porcentajes usuales39. Selecciona y valor posicional.
Utilizando la
emplea estrategias diversas, el recta numérica
cálculo mental o escrito para operar realiza
con números naturales, fracciones, comparaciones y
aproximación
decimales y porcentajes de manera Comparamos y miles.
exacta o aproximada; así como para aproximamos a
hacer conversiones de unidades de miles(129)
medida de masa, tiempo y
temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así como sus
afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos
y sus conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas relacionados Resuelve Hallamos el Explica como se
promedio y la encuentra el
gestión de datos e con temas de estudio, en los que problemas
moda (115) promedio o la
incertidumbre reconoce variables cualitativas o relacionados con moda.
-Representa datos con gráficos y Lista de
cuantitativas discretas, recolecta temas de estudio,
medidas estadísticas o probabilísticas. cotejo
datos a través de encuestas y de en los que
-Comunica la comprensión de los diversas fuentes de información. reconoce

conceptos estadísticos y probabilísticos.
-Usa estrategias y procedimientos para Selecciona tablas de doble entrada, variables
recopilar y procesar datos gráficos de barras dobles y gráficos cualitativas o Jugamos Responde a las
de líneas, seleccionando el más cuantitativas lanzando 2 dados preguntas que
adecuado para representar los datos. discretas, ¿qué suma les plantea en la
saldrá?(119) pág. 119
Usa el significado de la moda para recolecta datos a
interpretar información contenida en través de
gráficos y en diversas fuentes de encuestas y de
información. Realiza experimentos diversas fuentes
aleatorios, reconoce sus posibles de información.
resultados y expresa la probabilidad
de un evento relacionando el
número de casos favorables y el total
de casos posibles. Elabora y justifica
predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la
información obtenida en el análisis
de datos o en la probabilidad de un
evento.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Resuelve problemas en los que Resuelve Lista de
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
a) Modela objetos con formas modela las características y la problemas en los Recorremos cotejos.
calles y avenidas Indica las
geométricas y sus transformaciones ubicación de objetos del entorno a que modela las ubicaciones de
de la ciudad.(121
b) Comunica su comprensión sobre las formas bidimensionales y características y las principales
formas y relaciones geométricas.
c) Usa estrategias y procedimientos para tridimensionales, sus propiedades, la ubicación de instituciones.
orientarse en el espacio. su ampliación, reducción o rotación. objetos del
d) Argumenta afirmaciones sobre Describe y clasifica prismas rectos, entorno a formas
relaciones geométricas
cuadriláteros, triángulos, círculos, bidimensionales y
por sus elementos: vértices, lados, tridimensionales,
caras, ángulos, y por sus sus propiedades,
propiedades; usando lenguaje su ampliación,
geométrico. Realiza giros en cuartos reducción o

y medias vueltas, traslaciones, rotación Lista de
ampliación y reducción de formas cotejos
bidimensionales, en el plano Emplea Trasladamos Realiza
cartesiano. Describe recorridos y procedimientos e figuras.(123) traslación de
ubicaciones en planos. Emplea instrumentos figuras según las
para ampliar, indicaciones.
procedimientos e instrumentos para
ampliar, reducir, girar y construir reducir, girar y
formas; así como para estimar o construir formas.
medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad de medida
convencional apropiada y realizando
conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones entre
elementos de las formas geométricas
y sus atributos medibles, con
ejemplos concretos y propiedades.
Construye su identidad al tomar Construye su Lista de
Construye su identidad conciencia de los aspectos que lo identidad al Menciona cotejos.
Conozco más
-Se valora a sí mismo. hacen único, cuando se reconoce a sí tomar conciencia sobre la
algunas
características
-Vive su sexualidad de manera mismo a partir de sus características de los aspectos pubertad. como niña o niño
plena y responsable personales, sus capacidades y que lo hacen que le apareció
limitaciones reconociendo el papel de único, cuando se en esta etapa de
las familias en la formación de dichas reconoce a sí su vida
Tutoria. características. Aprecia su pertenencia mismo a partir de Identifica el
comportamien-to
cultural a un país diverso. Explica las sus características o acciones de
causas y consecuencias de sus personales, sus Sacamos tarjeta maltrato en el
emociones, y utiliza estrategias para capacidades y roja al maltrato aula. Lista de
regularlas. Manifiesta su punto de limitaciones en el aula. cotejos.
vista frente a situaciones de conflicto reconociendo el Comenta sobre

moral, en función de cómo estas le papel de las esta actividad en
Dialogamos casa.
afectan a él o a los demás. Examina sus familias en la sobre nuestra
acciones en situaciones de conflicto formación de experiencia
moral que se presentan en la vida dichas sacamos tarjeta
cotidiana y se plantea características roja al maltrato
en casa
comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres
y mujeres, y explica su importancia.
Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian.
Identifica conductas para protegerse
de situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.
CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa democráticamente Convive y participa Lista de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA cuando se relaciona con los demás, democráticamente Socializamos la Opina y sugiere cotejos
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN respetando las diferencias, los derechos de cuando se relaciona experiencia de alnas actividades
-Interactúa con todas las personas cada uno, cumpliendo y evaluando sus con los demás, aprendizaje N° para la presente
-Construye normas y asume deberes. Se interesa por relacionarse con respetando las 06 EDA.
acuerdos y leyes personas de culturas distintas y conocer sus diferencias, los
-Maneja conflictos de manera costumbres. Construye y evalúa normas de derechos de cada Demuestra
constructiva convivencia tomando en cuenta sus uno, cumpliendo y Participamos responsabilidad
-Delibera sobre asuntos públicos derechos. Maneja conflictos utilizando el evaluando sus activamente en el durante el
diálogo y la mediación con base en criterios deberes. II simulacro de simulacro de
sismo. sismo.
de igualdad o equidad. Propone, planifica y
realiza acciones colectivas orientadas al bien
Menciona
común, la solidaridad, la protección de las Se interesa por
Investigamos quienes lo
personas vulnerables y la defensa de sus relacionarse con
sobre los conforma y sus
derechos. Delibera sobre asuntos de interés personas de culturas funciones de
Poderes del
público con argumentos basados en fuentes distintas y conocer cada uno.
Estado Peruano.
y toma en cuenta la opinión de los demás sus costumbres. Explica la técnica
Practicamos del lavado de

hábitos de manos y el
higiene antes y correcto cepillado
después de de los dientes.
comer
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Gestiona responsablemente los recursos Gestiona Conocemos los Menciona las Lista de
LOS RECURSOS ECONÓMICOS económicos al utilizar el dinero y otros responsablemente agentes funciones de
cotejo
recursos como consumidor informado y al los recursos económicos(66) cada agente
-Comprende las relaciones entre
realizar acciones de ahorro, inversión y económicos al utilizar económicos
los elementos del sistema
cuidado de ellos. Explica el papel de la el dinero y otros
económico y financiero Dialogamos
publicidad frente a las decisiones de recursos como
-Toma decisiones económicas y consumo y en la planificación de los consumidor sobre los Menciona los
financieras presupuestos personales y familiares, así informado y al derechos y derechos y
como la importancia de cumplir con el pago realizar acciones de deberes de los responsabilidade
de impuestos, tributos y deudas como ahorro, inversión y consumidores(69 s que se tiene
) como
medio para el bienestar común. Explica los cuidado de ellos
consumidores..
roles que cumplen las empresas y el Estado
respecto a la satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las personas.
Indaga mediante métodos Indaga las causas o describe un objeto o Establece relaciones Investigamos Explica cómo Lista de
fenómeno que identifica para formular entre los datos, los sobre el funciona el
científicos para construir sus cotejos.
preguntas e hipótesis en las que relaciona interpreta y los funcionamiento sistema digestivo
conocimientos. las variables que intervienen y que se contrasta con del sistema humano..
pueden observar. Propone estrategias para información digestivo.
- Problematiza
observar o generar una situación controlada confiable.
situaciones para hacer en la cual registra evidencias de cómo una Importancia de la Menciona la
indagación. variable independiente afecta a otra alimentación importancia de
- Diseña estrategias para dependiente. Establece relaciones entre los saludable y el una alimentación
datos, los interpreta y los contrasta con consumo de saludable
hacer indagación. información confiable. Evalúa y comunica grasas.
sus conclusiones Clasificación de Clasifica a los
los alimentos alimentos en
energéticos,
regeneradores y
Observamos los reguladores.
productos que Menciona la
distribuye de composición de
qalihuarma. los alimentos que
distribuye
Identificamos los qalihuarma.
octógonos en los
alimentos Explica cuanto
procesados más octógonos
tenga un
Participamos en producto
el festival procesado,
gastronómico, puede ser
preparando un dañino para
alimento nuestra salud.
saludable.(plato
saludable, bebida Preparamos una
o ensalada) comida con
productos de la
localidad.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Explica, con base en evidencia con respaldo Realizamos el Comenta el Lista de
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS científico, las relaciones entre: propiedades Explica, con base en deshierbo del porque es
cotejo.
o funciones macroscópicas de los cuerpos, evidencia con huerto escolar. necesario
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
materiales o seres vivos con su estructura y respaldo científico, eliminar la
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA maleza del
movimiento microscópico; la reproducción los ecosistemas con
Y UNIVERSO huerto.
sexual con la diversidad genética; los la diversidad de
a.- Comprende y usa conocimientos ecosistemas con la diversidad de especies; el especies
sobre los seres vivos, materia y relieve con la actividad interna de la Tierra.
energía, biodiversidad, Tierra y Relaciona el descubrimiento científico o la

universo. innovación tecnológica con sus impactos.
b.- Evalúa las implicancias del saber y Justifica su posición frente a situaciones
controversiales sobre el uso de la tecnología
del quehacer científico y tecnológico
y el saber científico.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES Diseña y construye soluciones tecnológicas Diseña y construye Realizamos el Explica como se Lista de
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER al identificar las causas que generan soluciones experimento la puede conservar
cotejos
problemas tecnológicos y propone tecnológicas al deshidratación de algunos
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
alternativas de solución con base en identificar las causas algunos productos
conocimientos científicos. Representa una que generan productos alimenticios.
a)Determina una alternativa de de ellas incluyendo sus partes o etapas, a problemas alimenticios
solución tecnológica través de esquemas o dibujos estructurados. tecnológicos y
b)Diseña la alternativa de solución Establece características de forma, propone alternativas
tecnológica. estructura y función y explica el de solución con base
c)Implementa y valida la alternativa procedimiento, los recursos de en conocimientos
implementación; los ejecuta usando científicos.
de solución tecnológica
herramientas y materiales seleccionados;
d)Evalúa y comunica el verifica el funcionamiento de la solución
funcionamiento y los impactos de su tecnológica detectando imprecisiones y
alternativa de solución tecnológica realiza ajustes para mejorarlo. Explica el
procedimiento, conocimiento científico
aplicado y limitaciones de la solución
tecnológica. Evalúa su funcionamiento a
través de pruebas considerando los
requerimientos establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos de la solución
tecnológica.
Demuestra su amor a Participamos en Acompaña en la Lista de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Comprende el amor de Dios desde la Dios y al prójimo la celebración de procesión de la
cotejos
PERSONA HUMANA, AMADA POR creación respetando la dignidad y la libertad participando en su la fiesta de la virgen de la
DIOS, DIGNA, LIBRE Y de la persona humana. Explica la acción de comunidad y patrona de Asunción.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO Dios presente en el Plan de Salvación. realizando obras de Yorongos “Virgen
LA DOCTRINA DE SU PROPIA caridad que le de la Asunción”
Demuestra su amor a Dios y al prójimo
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO ayudan en su . Leemos la Indica las
participando en su comunidad y realizando
historia de la vida acciones que
CON LAS QUE LE SON CERCANAS obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal
de Santa Rosa realizaba Santa
a) Conoce a Dios y asume su y espiritual
identidad religiosa y espiritual como crecimiento personal y espiritual. Fomenta de Lima Rosa de Lima a
persona digna, libre y trascendente una convivencia cristiana basada en el favor del prójimo
b)Cultiva y valora las manifestaciones diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
religiosas de su entorno fraterno fortaleciendo su identidad como
argumentando su fe de manera hijo de Dios.
comprensible y respetuosa
ASUME LA EXPERIENCIA DEL Expresa coherencia entre lo que cree, dice y Asume las Conocemos el Indica en que
ENCUENTRO PERSONAL Y hace en su proyecto de vida personal, a la enseñanzas de Sacramento de la consiste la
COMUNITARIO CON DIOS EN SU luz del mensaje bíblico. Comprende su Jesucristo y de la Reconciliación reconciliación.
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA dimensión espiritual y religiosa que le Iglesia
CON SU CREENCIA RELIGIOSA permita cooperar en la transformación de sí desempeñando su rol
a) Transforma su entorno desde el mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. protagónico en la
Reflexiona el encuentro personal y transformación de la
encuentro personal y comunitario
comunitario con Dios en diversos contextos, sociedad.
con Dios y desde la fe que profesa con acciones orientadas a la construcción de
b) Actúa coherentemente en razón una comunidad de fe guiada por las
de su fe según los principios de su enseñanzas de Jesucristo. Asume las
conciencia moral en situaciones enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
concretas de la vida desempeñando su rol protagónico en la
transformación de la sociedad
APRECIA DE MANERA CRÍTICA Aprecia de manera crítica manifestaciones Planifica y produce Lista de
MANIFESTACIONES artístico-culturales al interpretar las trabajos que Dibuja y pinta su Realiza su dibujo cotejo.
cualidades expresivas de los elementos del comunican ideas y plato de comida en ¼ de cartulina
ARTÍSTICO-CULTURALES arte, la estructura y los medios utilizados en experiencias preferido. blanca.
-Percibe manifestaciones una manifestación artístico-cultural y explica personales y sociales
artístico-culturales cómo transmite mensajes, ideas y e incorpora
-Contextualiza sentimientos. Investiga los contextos donde influencias de su
manifestaciones artístico- se originan manifestaciones artístico- propia comunidad y
culturales tradicionales y contemporáneas e de otras culturas.
culturales identifica cómo los cambios, las tradiciones,
-Reflexiona creativa y las creencias y valores revelan la manera en Evalúa si logra sus
críticamente sobre que una determinada persona o sociedad ha intenciones de
manifestaciones artístico- vivido. Genera hipótesis sobre el significado manera efectiva.
culturales y las diversas intenciones que puede tener
una manifestación creada en contextos
históricos y culturales diferentes.

Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos individuales o Crea proyectos Elaboramos Construye Auto –
lenguajes artísticos. colaborativos explorando formas artísticos individuales materiales para ruletas, dados, evaluación.
alternativas de combinar y usar elementos, o colaborativos la implementa- nombre de
-Explora y experimenta los medios, materiales y técnicas artísticas y explorando formas ción de los sectores.
lenguajes del arte. tecnologías para la resolución de problemas alternativas de sectores de
biblioteca y
-Aplica procesos creativos creativos. Genera ideas investigando una combinar y usar
variedad de fuentes y manipulando los elementos, medios, matemática.
-Evalúa y comunica sus procesos
elementos de los diversos lenguajes de las materiales y técnicas
y proyectos artes (danza, música, teatro, artes visuales) artísticas y Elaboramos
materiales para
para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus tecnologías para la
la
intenciones. Planifica y produce trabajos que resolución de
implementación
comunican ideas y experiencias personales y problemas creativos de los sectores Hace su
sociales e incorpora influencias de su propia de biblioteca y candelabro con
comunidad y de otras culturas. Registra sus matemática. material
procesos, identifica los aspectos esenciales reciclado.
de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de
presentación considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y creaciones a
una variedad de audiencias. Evalúa si logra
sus intenciones de manera efectiva.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Se desenvuelve en los entornos virtuales Conoce la Escribe diferentes Lista de
 Explora importancia de las
Se desenvuelve en entornos cuando experimenta de manera auto- textos en la cotejo
dispositivos computadoras
regulada con diversas estrategias para computadora.
virtuales generados por la TIC. intervenir en actividades de los entornos
tecnológicos
 Problematiza situaciones virtuales o representar ideas a través de como cámara,
para hacer indagación. objetos virtuales, organizándolas a partir de tablet,
 Diseña estrategias para su observación de procedimientos e celulares,
hacer indagación. interpretaciones de las interacciones entre otros, y
realizadas en las interfaces proporcionadas los utiliza en
 Genera y registra datos o por las TIC
información. actividades
específicas
 Analiza datos e teniendo
información.
en cuenta
 Evalúa y comunica el criterios de

proceso y resultados de su seguridad y
indagación. Cuidado.
COMPETENCIA TRANVERSAL: Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo Gestiona su Dialoga de como Se auto evalúa Lista de
que debe aprender al preguntarse qué es lo aprendizaje al darse realiza sus sobre su cotejo.
Gestiona su aprendizaje de
que aprenderá y establecer aquello que le es cuenta lo que debe trabajos. aprendizaje.
manera autónoma. posible lograr para realizar la tarea. aprender al
 Define metas de Comprende que debe organizarse y que lo preguntarse qué es lo
aprendizaje. planteado incluya acciones cortas para que aprenderá y
 Organiza acciones realizar la tarea. Monitorea sus avances establecer aquello
estratégicas para alcanzar respecto a la tarea al evaluar con que le es posible
facilitación y retroalimentación externa un lograr para realizar la
sus metas de aprendizaje. proceso del trabajo y los resultados tarea.
 Monitorea y ajusta su obtenidos siendo ayudado para considerar
desempeño durante el el ajuste requerido y disponerse al cambio.
proceso de aprendizaje.
E. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo QUINTO grado – MINEDU

 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU
F. FUENTE REFERENCIAL.
 Ministerio de educación – programa curricular – 2022

 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

G.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SEMANA 01
LUNES 08-08 MARTES 09-08 MIERCOLES 10-08 JUEVES 11-08 VIERNES 12-08
P.S. Socializamos la experiencia C. Escribimos un afiche C Discutimos sobre el
de aprendizaje N° 06 sobre el consumo consumo responsable. C y T. Investigamos sobre el
M. Representamos la fracción de
responsable.(103) Pag 109 funcionamiento del sistema digestivo
M. Calculamos el tiempo en días, una cantidad (105) E.F.
horas y minutos (103)
M. Las fracciones decimales.
R.
C y T. Realizamos el R. Participamos en la celebración de la
deshierbo del huerto fiesta de la patrona de Yorongos “Virgen
escolar de la Asunción”
A y C. Elaboramos A y C. Elaboramos materiales para
materiales para la la implementación de los
implementación de los sectores de biblioteca y
sectores de biblioteca y matemática.
matemática.
SEMANA 02
C. Leemos aprendemos a M. Hallamos el promedio y la moda C. Leemos: el texro T. Conozco más sobre la pubertad.
M. Multiplicamos reciclar.(115)
fracciones utilizando (115) expositivo ¡Auxilio, C y T. Clasificación de los
especies en peligro de alimentos
diversas estrategias P.S. Investigamos sobre los Poderes extinción! Pag.117
(109 ) C y T. Importancia de la del Estado Peruano
alimentación saludable y el A y C. Elaboramos materiales
consumo de grasas.
P.S. Participamos para la implementación de los
activamente en el II simulacro sectores de biblioteca y
de sismo. matemática.
SEMANA 03
M. Jugamos lanzando 2 C. Leemos la infografía para M. Recorremos calles y C. Exponemos nuestra T. Sacamos tarjeta roja al
dados ¿qué suma saldrá? defender a los animales en avenidas de la ciudad.(121) infografía para defender maltrato en el aula.
(119) peligro de extinción..pag los animales en
P.S.
124 extinción. C y T. Observamos los
E.F. productos que distribuye
P.S. Practicamos hábitos
C. Elaboramos una de qalihuarma.
de higiene antes y
infografía para defender a
después de comer.
los animales en peligro de
extinción.
C y T. Realizamos el
experimento la
deshidratación de algunos
productos alimenticios.
SEMANA 04
M. Trasladamos figuras.(123) Feriado M. ¿Cuántos siglos floreció C. Leemos recetas sobre T. Dialogamos sobre
diferentes comidas de las nuestra experiencia
la cultura Chimú?(125) regiones del Perú
R. Leemos la historia de la vida de sacamos tarjeta roja al
E.F.
Santa Rosa de Lima P.S. Conocemos los agentes maltrato en casa.

económicos(66) C y T. Identi fi camos los
octógonos en los
A y C. Dibuja y pinta su alimentos procesados .
plato de comida
preferido.
SEMANA 05
M .Producimos miles de C. Debatimos sobre la forma de M. Comparamos y C y T. Participamos en el A y C.

productos(127) preparación de los alimentos.
aproximamos a miles(129) festival gastronómico,
C. Escriben la receta de su comida preparando un alimento Evaluación de la
preferida.) P.S. saludable.(plato
P. S. Dialogamos sobre los Experiencia de
R. Conocemos el A y C. Representa la saludable, bebida o
derechos y deberes de los Aprendizaje
Sacramento de la proclamación de nuestra ensalada)
consumidores(69) Reconciliación independencia. E.F.
C y T.
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Yorongos, 05 de Agosto del 2

022.
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