SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. Título: Leemos una oración con alegría.

DATOS INFORMATIVOS:
AREA GRADO 1 º
DOCENTE FECHA
DIRECTOR I.E

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Desempeños ¿Qué nos dará

capacidades evidencias de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que Lee una oración y
textos escritos en su es claramente distinguible de otra responde
lengua materna. porque la relaciona con palabras preguntas del nivel
- Obtiene información conocidas del contenido de una literal e inferencial.
del texto escrito. adivinanza y que se encuentra en
- Infiere información del lugares evidentes, como el inicio y Lista de cotejo.
texto escrito. final de las oraciones con
ilustraciones.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del texto

Enfoques Actitudes y/o acciones observables

transversales
Enfoque orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
bien común. compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Què recursos o materiales se utilizarà en

sesión? esta sesiòn?
-Seleccionar el texto escrito. 
-Revisas los cuadernos de trabajo.
IV. MOMENTOS DE LA SESION.
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO  Invitamos a los estudiantes a leer textos de la biblioteca. (10’)

Motivación.  Luego presentamos una imagen de un enano para estimular la

comprensión y activar sus saberes previos.

Comprensión.
- ¿Qué observan? ¿Cómo es su vestido? ¿Cómo será su
tamaño?

 ¿Qué significa la palabra enano?

 ¿Han visto alguna vez al personaje de un enano?
Saberes
previos.
 ¿Dónde? Cuéntanos.
 ¿Conocen ustedes alguna persona que son de baja
vocabulario
estatura? ¿Quién es?

 ¿Por qué razón crees que las personas nacerán con

Conflicto baja estatura?
cognitivo.

¿Les gustaría conocer más sobre los enanos?

Se comunica el propósito de la sesión colocándolo en la pizarra.

Propósito: Hoy vamos a comprender un texto bonito para

saber cómo es el enano y aprender nuevas palabras con los
sonidos.

Organización: Se elige con los niños y las niñas tres normas de

Propósito y convivencia que contribuyan a trabajar en un ambiente armonioso
organización. y de respeto mutuo.
- Levantar la mano para opinar.
 - Respetar mi turno para hablar.
- Escuchar atentamente cuando alguien habla.

DESARROLLO PROCESO DIDACTICO DE LA COMPRENSION LECTORA

ANTES DE LA LECTURA
Saberes  Presentamos el texto para activar los saberes previos.
previos.

Blanca Nieves y los siete enanos

caminan al palacio.
- ¿Cuántas palabras tiene este texto?
- ¿Cómo se inicia y cómo termina este texto?
- ¿Escucharon alguna vez un cuento con los enanos?
¿Dónde? Cuéntanos

 Recogemos las predicciones de los estudiantes y lo

registramos en un papelote.
Recojo de - ¿Qué tipo de texto será? ¿Será una poesía o una oración?
predicciones e
hipótesis. - ¿Cuántos enanos mencionará el texto?
- ¿De qué creen que tratará el texto que presentaré?

 Determinamos el propósito de la lectura:

- ¿Para qué vamos a leer este texto?
Propósito de la
lectura.
DURANTE LA LECTURA

 El docente lee el texto como modelo lector.

 Luego los niños y niñas leen en voz alta con ayuda del profesor.
Durante el desarrollo de este proceso los niños y niñas deducen
Lectura del el significado de la palabra resaltada de color verde y lo
docente.
subrayan.
Lectura de los  Se toma en cuenta las respuestas de los estudiantes escribiendo
niños.
en tarjetas de cartulina.
Vocabulario.  Los niños y niñas contrastan sus predicciones.

- ¿Qué tipo de texto han leído?

Contrastar
predicciones. - Según el texto; ¿Cuántos enanos son?
- ¿De qué trata el texto que han leído?

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Al finalizar la lectura los estudiantes responden las siguientes

preguntas y las respuestas se le organiza en un mapa telaraña.

- ¿Quiénes caminan al palacio?

Formulamos
- ¿Qué significa la palabra chacra?
preguntas de
comprensión en - ¿Por qué razón crees que caminarán al palacio?
sus tres niveles:
Literal,
DESARROLLAMOS ESTRATEGIAS PARA LA INICIACION DE
inferencial y LA LECTURA Y ESCRITURA
valorativo.
CONCIENCIA FONOLÓGICA en sus tres niveles:
¿Qué oración o frase podemos extraer del texto? Se pregunta a los
estudiantes: ¿Quiénes caminan al palacio?

Oración

Conciencia lexical.
Conciencia -Identificamos cuantas palabras tiene la oración de diferentes formas:
fonológica.
con palmadas y saltos.

-Seleccionamos la palabra significativa para trabajar con los niños y

niñas.

Conciencia silábica.
-Desarrollamos la conciencia silábica, indicando que coloque una piedrita
sobre la mesa, según el número de sílabas que contiene una palabra
mencionada. Por ejemplo:

-Jugamos a decir palabras donde encuentran las sílabas /e/ /na/ /nos/
Conciencia
silábica. Conciencia fonémica.
Luego separamos en sonidos la palabra enanos y trabajamos de diversas
formas:

Los niños y niñas, pronuncian los sonidos de la palabra “enanos”. Se

realiza ejercicios de añadir, omitir y sustituir sonidos para formar nuevas
Conciencia
palabras.
fonémica.
FONÉTICA
 Luego realizan la correspondencia entre los sonidos y las letras
de la frase, palabras, sílabas y fonemas trabajados en forma oral.

Los enanos caminan al palacio.

enanos

e na nos
 e n a n o s

 Se entrega a cada niño y niña una tarjeta lexical con la palabra

anonas, a fin obtener las letras móviles que sirvan para formar
nuevas palabras.

 Se cambia de lugar, se omite y se quita letras para formar

nuevas palabras.
 Las palabras formadas son escritas en un papelote. Luego los
estudiantes van copiando en su cuaderno de comunicación.

e n o s e n o

a n o s a n o

a s n o n e n a
 Los niños y niñas desarrollan fichas de trabajo de consolidación.

CIERRE  Conversamos con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y
Evaluación o cómo lo hicieron.
reflexión
- ¿De quién hablamos en el texto?
- ¿Qué nos dice?
- ¿Qué vocal reconocimos hoy?
- ¿Qué palabras nuevas aprendimos?
- ¿Qué significan cada palabra?
- ¿Cuál el sonido de las letras, e, n, o, s?
- ¿Qué palabras han formado con estos sonidos?

VII- BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE.

_____________________________ ________________________________
DIRECTOR (A) DOCENTE DE AULA

FICHA DE PRÁCTICA 01

1. Marco con X la respuesta.

¿Cuántos enanos caminan al palacio. ?

¿Cuál es el sonido inicial de la palabra enano?

n e o

¿Cuál es el sonido inicial de la palabra seno?

n a s

¿Cuál es el sonido inicial de la palabra nena?

a n s

¿Cuántas letras tiene la palabra enanos?

4 5 6

¿Cuántas palabras tiene el texto? Blanca Nieves y los siete enanos.

6 7 8
2. Usando letras móviles, reproduce los sonidos, en letra corrida mayúscula usando color rojo
o anaranjado.

E N
 S O
Reforzando las vocales

Mi nombre es

1. Busca en las palabras la vocal e. Luego pintar de amarillo.

e eno ano seno sano nena

2. Completar las palabras con las vocales e.

__no __n

s__no n__na

3. Une con una línea el primer sonido de cada imagen.

a
e
n
 Reforzando las vocales

Mi nombre es

1. Pronuncia y escribe en letra corrida el sonido inicial de las siguientes imágenes.

__rizo ___spada __strella

___spejo __scalera __scarabajo

2. Completa las palabras escribiendo en letra corrida la vocal e.

_ _ l _ _f a n t _ _ _ _ nf _ _ r m _ _r a a

3. Une con una línea las vocales:

e u e i o a e a