SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

TÍTULO DE LA SESIÓN
Explicamos la relación entre crecimiento económico y desarrollo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
GESTIONA Toma decisiones Propone alternativas para optimizar la
RESPONSABLEMENTE LOS económicas. administración de los recursos.
RECURSOS ECONÓMICOS

PRIMERA HORA:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta un gráfico estadístico sobre el crecimiento económico del Perú en
los últimos años:

Fuente: BCRP
Elaboración propia
Luego de observar el gráfico se les presenta un mapa de pobreza del Perú.

Archivo adjunto

El docente pregunta:
 ¿Qué observamos en el primer gráfico?
 ¿Qué porcentaje de pobreza en nuestro país se observa en el mapa?

El docente expresa que el Perú ha venido creciendo económicamente en los últimos años y plantea la pregunta:
 ¿Por qué si crecemos económicamente aún no nos desarrollamos de manera integral como país?

El docente menciona que en esta unidad podrán reflexionar en torno a esta última pregunta y presenta los aprendizajes que
espera que logren los estudiantes. Igualmente, menciona que el producto de la unidad será un ensayo sobre la relación entre
crecimiento y desarrollo en el Perú en el cual deben dar respuesta a la pregunta inicial de la unidad.
DESARROLLO ( 30 minutos)
Los estudiantes leen el Anexo 1  (Crecimiento económico e indicadores macroeconómicos). Reunidos en pares, responden las
siguientes preguntas en su cuaderno:
 ¿Por qué el crecimiento económico es solo un elemento para lograr el desarrollo?
 ¿Cuál es la importancia de la riqueza nacional dentro del desarrollo de un país?
 ¿Por qué es importante el PBI per cápita?
 ¿Cómo podría el Estado garantizar el crecimiento económico?
CIERRE (5 minutos)
El docente selecciona un estudiante por cada pregunta para que socialice sus respuestas en clase. Luego, realiza las
aclaraciones necesarias sobre el tema.

SEGUNDA HORA:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
Solicitar a los estudiantes que observen la siguiente imagen:

Fuente: <http://desarrollojfqllaapl.blogspot.com/2011/03/crecimiento-versus-medio-ambiente-como.html>.

Los estudiantes dialogan en base a la siguiente pregunta:

 ¿Qué nos sugiere esta imagen? (Orientar a que los estudiantes manifiesten que debería haber un equilibrio entre la cantidad
de población, los recursos y la producción).

DESARROLLO (25 minutos)

Los estudiantes leen el Anexo 1 , (Crecimiento económico y desarrollo). Mediante la técnica del subrayado extraen las ideas
principales. Se organizan en equipos de cuatro integrantes y dialogan en base a la pregunta:
 ¿Qué relación existe entre la población, los recursos naturales y la producción?

El docente proyecta un PPT sobre las estrategias de crecimiento económico.(Anexo ) e invita a que los estudiantes comenten
al respecto. Puede orientar el diálogo con las preguntas:
 ¿Por qué invertir en educación nos lleva al crecimiento y desarrollo?
 ¿De qué forma la estabilidad política y social influye en el crecimiento económico de nuestro país?
 ¿Cómo se ha ido logrando este punto en los últimos años?
CIERRE ( 10 minutos)
Los estudiantes vuelven a ver la imagen inicial y reflexionan:
 ¿Qué sucederá si se rompe el equilibrio entre estos elementos?
 ¿Por qué es importante que se apliquen estas estrategias en la economía nacional?

Responden estas preguntas en el cuaderno.

TERCERA HORA:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
Mediante la técnica de Phillip 66, los estudiantes responden:
 ¿Cuáles son los recursos con los que contamos para nuestro crecimiento y desarrollo como país?
 ¿Qué importancia tiene el recurso humano en este proceso?

El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas.

DESARROLLO ( 30 minutos)
Los estudiantes se reúnen en equipos de trabajo y leen el Anexo 2  y comparan el gasto presupuestal proyectado para este
año con las estrategias para el crecimiento económico analizadas en la hora anterior. Luego responden:
 ¿Cuál de los objetivos del presupuesto 2015 coincide con las estrategias para el crecimiento económico?
 ¿Consideras que estas estrategias también pueden impulsar el desarrollo? ¿Por qué?

Finalmente, cada equipo propone en un papelógrafo un listado de alternativas para mejorar el uso de los recursos en busca del
crecimiento y el desarrollo.
CIERRE (5 minutos)
Un equipo voluntario expone sus propuestas. El docente indica que redacten en su cuaderno tres conclusiones respecto al tema.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes deben escoger un recurso de su localidad o región e indagar:
 Cantidad y calidad del recurso.
 Exportación
 Forma de explotación
 Impacto de su explotación en el ambiente

MATERIALES O RECURSOS
Texto escolar. 4 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.