Corporación Educacional El Sembrador de Yumbel

CREACIÓN JUEGO MESOAMERICANO

Nombre: Curso: 7mo

Puntaje real: 24 pts Puntaje obtenido: Porcentaje de exigencia: 60%
Objetivo: Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya,
azteca e inca.
Indicadores de evaluación: Crear un juego de mesa de una civilización mesoamericana,
incorporando sus principales características.

INSTRUCCIONES: La evaluación será de la siguiente manera:

Reúnete en grupo de 3 a 4 personas. Trabajo en clases: 40%
Selecciona una civilización Juego finalizado: 30 %
mesoamericana:
Presentación juego: 30 %
1. Mayas
2. Incas Total: 100%
3. Aztecas
Se debe colocar las características políticas, sociales, económicas y culturales de la
civilización seleccionada.
Para esto puedes apoyarte del texto de historia, geografía y cs. Sociales. En las páginas de
la 170 a la 202 se encuentran cada una de las civilizaciones.
Puedes elaborarla de cualquier material.
Para ello ten en consideración lo siguiente:

• Desarrolla el juego con la mecánica, como otra alternativa. La mecánica se refiere

a la forma como los jugadores interactúan con el juego y también unos con otros.
• Determina cuál será el rango de edad de los jugadores. La complejidad del juego
de mesa y sus reglas dependerán del rango de edad de los jugadores
• Determina los límites en cuanto a los jugadores, el tiempo y el tamaño del juego.
• Anota las reglas básicas
• Determina la forma como se ganará el juego.
• Hacer un prototipo
• Poner a prueba el prototipo
• Crear el producto final

Se debe exponer al curso el juego y hacer una demostración.

 RÚBRICA PARA EVALUAR LA CREACIÓN DE UN JUEGO DE MESA
Nombre:_____________________________________________________
ASPECTOS 4 EXCELENTE
Todos los estudiantes en el grupo
pueden fácilmente y correctamente
Conocimiento Ganado explicar varios aspectos sobre el
tema usado para el juego sin mirar
el juego.
Todas las tarjetas de información
Precisión del
hechas para el juego están
Contenido
correctas.
Las reglas fueron escritas lo
suficientemente claras para que
Reglas todos los compañeros puedan
fácilmente comprender como jugar
el juego.
El grupo puso mucho esfuerzo en
hacer el juego interesante y
divertido para jugar como fue
Creatividad
demostrado por las preguntas
creativas, piezas del juego y/o el
juego mismo.
Colores contrastantes y por lo
menos 3 gráficos originales fueron
Atractivo
usados para dar a las cartas y al
juego mayor atractivo visual.
El grupo trabajó bien en conjunto.
Todos los miembros contribuyeron
Trabajo Cooperativo
equitativamente en cuanto a la
cantidad de trabajo.
3 SATISFACTORIO
Todos los estudiantes del grupo
pueden fácilmente y
correctamente explicar 1-2
aspectos sobre el tema usado para
el juego sin mirar el juego.
Todas menos una de las tarjetas
hechas para el juego están
correctas.
Las reglas fueron escritas, pero
una parte del juego necesita un
poco más de explicación.
El grupo puso mucho esfuerzo en
hacer el juego interesante y
divertido para jugar usando
textura, escritura elegante y/o
personajes interesantes.
Colores contrastantes y por lo
menos 1 gráfico fue usado para
dar a las cartas y al juego mayor
atractivo visual.
El grupo generalmente trabajó
bien. Todos los miembros
contribuyeron de alguna manera a
la calidad del trabajo.
2 MEJORABLE
La mayor parte de los estudiantes
en el grupo pueden fácilmente y
correctamente explicar 1-2
aspectos del tema usado para el
juego sin mirar el juego.
Todas menos dos de las tarjetas
hechas para el juego están
correctas.
Las reglas fueron escritas, pero los
compañeros tuvieron algunas
dificultades para comprender el
juego.
El grupo trató de hacer el juego
interesante y divertido, pero
algunas de las cosas hicieron el
juego difícil de entender y/o de
disfrutar.
Colores contrastantes y gráficos
\"prestados\" fueron usados para
dar a las cartas mayor atractivo
visual.
El grupo trabajó relativamente bien
en conjunto. Todos los miembros
contribuyeron un poco.
1 INSUFICIENTE
Algunos estudiantes en el grupo
no pudieron correctamente
explicar los aspectos sobre el
tema usado para el juego sin
mirar el juego.
Varias de las tarjetas de
información para el juego no
son exactas.
Las reglas no fueron escritas.
Poco esfuerzo fue puesto en
hacer el juego interesante o
divertido.
Poco o no color o menos de 3
gráficos fueron incluidos.
El grupo no funcionó bien en
conjunto y el juego da la
impresión de ser el trabajo de
sólo 1-2 estudiantes del grupo.