1.er y 2.

° grado

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5
Practicamos juegos y actividades físicas para interactuar y mejorar la convivencia en nuestra familia
ACTIVIDAD 3

“Fortalecemos nuestras relaciones familiares a través

del juego”
PROPOSITO: vas a seguir practicando este tipo de juegos y vas a
adecuar un juego con el propósito de fortalecer las relaciones en tu
familia y favorecer el desarrollo de sus habilidades motrices.

TAREA 1: Exploramos algunos juegos cooperativos.

1.1 Observa con atención las imágenes y responde

• Según lo que observas, ¿cuál es el propósito de cada juego?

Imagen 1: el propósito es no topar los vasos. Imagen 2: estirar los brazos

• ¿Te parece que estos juegos cumplen con las características de los juegos cooperativos?,
¿por qué? (Revisa la lectura n.° 2 de la actividad pasada para recordar el tema).

Anota tus respuestas en tu cuaderno.

EDUCACIÓN FÍSICA PROF. RICHARD B. SOLSOL MIRANDA

 TAREA 2: Adecuamos y practicamos un juego cooperativo con nuestra familia.

2.1. ¡Es momento de jugar!

Invita a tu familia al espacio de juego. Revisen las orientaciones y preparen el espacio de juego y los
materiales. Si todo está listo, sigan los siguientes pasos:

a. “Campo minado” es un juego que requiere establecer la confianza del jugador en su pareja de
juego a partir del buen trato y una comunicación clara. Participen con alegría y entusiasmo y
disfruten del juego.

EDUCACIÓN FÍSICA PROF. RICHARD B. SOLSOL MIRANDA

 Nombre del juego: “Campo minado”

Propósito El jugador que está con los ojos vendados debe recoger los objetos que se leindiquen
del juego del suelo, con apoyo de su pareja de juego.

• Un mínimo de 10 bolas de diversos colores, entre ellas debe haber 5 bolas u objetos
del mismo color que no constituyan un riesgo para los jugadores. Puedes usar otros
objetos similares que encuentres en casa, por ejemplo: botellas, tazas o vasos plásticos.
Materiales
• Listones de tela o pañuelos para vendarse los ojos.

• Tiza, masking tape u otro material para señalar la línea de salida.

• Depende del espacio que dispongas en casa. Se sugiere un área de 3 x 3 metroso más.
Espacio • Delimita el área de juego y señala la línea de salida.

• Tú u otro familiar será el conductor del juego.

• Ubica las bolas en el suelo, separando una de otra con una distancia moderada. El jugador
debe encontrar cinco bolas del mismo color, por lo que debes poner más de ellas.

• Los participantes forman parejas para jugar.

• El jugador con los ojos vendados se ubica en la línea de salida.

• La pareja deberá orientar verbalmente al jugador para que encuentre las bolas u objetos
Descripción
del mismo color, vuelva a la línea de salida y las entregue.
del juego
• No se debe apresurar al jugador que se encuentra en el “campo minado” para evitar
accidentes,
• Cuando el jugador localiza y entrega el total de bolas u objetos del mismo color,
cambia de posición con su pareja.

• El juego concluye cuando todos los participantes hayan pasado por el “campominado”.

• Pueden ingresar al campo minado más de un jugador a la vez.

• Los objetos pueden ser iguales en forma y tamaño, la diferencia puede radicar en el color.
Además, se le pide a un jugador que encuentre, por ejemplo, solo las bolitas de color rojo y
Variantes
al otro las de color amarillo.

• También se pueden reemplazar las bolas de colores por objetos diversos y entregarle a
la pareja guía una lista con cinco objetos.

Gráfico del
juego

EDUCACIÓN FÍSICA PROF. RICHARD B. SOLSOL MIRANDA

 b. En familia, realicen la siguiente reflexión:

• ¿Cómo se sintieron cuando estaban con los ojos vendados?, ¿qué dificultades tuvieron?
Cuando tenemos los ojos vendados pudimos experimentar un momento de desorientación, y
que podíamos caer, nuestra principal dificultad fue ubicar la dirección que tomaríamos.

• ¿Qué dificultades tuvieron cuando les tocó ser guías?, ¿la comunicación fue clara?
Al momento de ser guías la principal dificultad puede ser la comunicación efectiva que debemos
tener para lograr el objetivo, ser claros, darnos a entender de la mejor forma, etc...

• ¿Qué hicieron cuando tuvieron que ser guías para que su pareja sintiera confianza?
Cuando fuimos guías la mejor forma para que nuestra pareja sintiese confianza debimos hablar un
poco calmados, ser explícitos y explicativos en las acciones.

• ¿Qué sienten cuando una persona depende totalmente de ustedes?

Cuando alguien depende totalmente de mi siento que tengo que ser más claro al hablar, tener mayor
precaución, ser empático, tolerante, etc...

• ¿Qué han aprendido con este juego sobre ustedes y sobre sus familiares?, ¿qué deben
mejorar?

Puedo expresar que con este juego pude aprender a confiar en los demás, en ser más delicado y
tener mayor precaución, así como debemos aprender a tener una comunicación efectiva, a
ser empáticos, tener paciencia y ser tolerantes.

Ideas fuerza:

• La comunicación no solo transmite información, sino también emociones. Esta debe ser
clara y precisa para evitar confusiones, pero también debe ser cálida para transmitir afecto y
confianza.

Cuando tienes a cargo a una persona, asumes una gran responsabilidad. A través de la
comunicación y tus acciones transmites tu cualidad de responsable. Estas expresiones
harán que la persona dependiente confíe en ti.

2.2. Adecúa un juego cooperativo con tu familia

Como producto de esta experiencia de aprendizaje, vas a adecuar un juego cooperativoque

promueva el fortalecimiento de las relaciones familiares y favorezca el desarrollo de las
habilidades motrices.

a. Primero, vas a elegir junto con tu familia un juego cooperativo de su agrado y luego van a
proceder a su adecuación, modificando las reglas, los materiales, etc.

b. Antes de adecuar el juego, realiza las siguientes tareas:

• Verifica que el juego cumpla con las características que analizaste en la lectura n.° 2,esto
es:

- Promueve la participación de todos los integrantes de la familia.

- Propone reglas flexibles, de manera que se pueden adecuar a las posibilidades delos
participantes para que todos puedan jugar.

EDUCACIÓN FÍSICA PROF. RICHARD B. SOLSOL MIRANDA

 - Favorece la creatividad de los jugadores, quienes se deben sentir en confianza para
proponer o modificar las reglas, los materiales, etc.

- Promueve el buen trato entre todos los participantes.

• Identifica cuáles son las posibilidades y las limitaciones de cada integrante de la familia (niños,
adultos mayores, mujeres embarazadas, etc.) para el juego. Este será el referente para su
elección y las adecuaciones o las modificaciones a realizar a las reglas y los materiales.

• Considera que el juego cooperativo debe cumplir con tres criterios para su evaluación
favorable:

Favorece el fortalecimiento de las habilidades motrices, generando

placer y disfrute en su desarrollo.

Permite el desarrollo de estrategias de juego en las que cada participante

aporta a su equipo, según sus recursos personales y potencialidades,
para el logro del propósito del juego.

para lograr resolverlo juntos, asignando roles diferenciados a cada

integrante de la familia, de ser necesario. Cada uno debe participar
según sus posibilidades.

Promueve el análisis de los logros y las dificultades que ha tenido la

familia durante el juego para mejorar su estrategia.

Este tipo de juegos favorece la reflexión, porque simular situaciones

donde los participantes deben resolver un reto, permite luego analizar
cómo es la comunicación, la cooperación, el buen trato en la familia y
lo que se debe mejorar.

c. Para la adecuación del juego, revisa sus elementos con tu familia y registra las observaciones y
las propuestas. A continuación, tienes un cuadro de referencia en el cual puedes presentar el
juego cooperativo con las adecuaciones realizadas.

Nombre del juego:

Propósito del juego ¿Cuál es el reto o qué deben lograr los participantes?

¿Qué materiales se requieren? Ten en cuenta aquellos quetengas en

Materiales
casa.

Espacio de juego ¿Cuáles son las medidas del área de juego?

¿Cuántos integrantes de tu familia participan del juego?

Número de
participantes También puedes mencionar sus edades y su estado desalud.

Organización de los ¿Cómo van a participar los jugadores?, ¿en uno o más
participantes equipos, en parejas, etc.?

EDUCACIÓN FÍSICA PROF. RICHARD B. SOLSOL MIRANDA

 ¿Cómo inicia el juego?, ¿cuáles son las consignas o
Descripción del juego
reglas?, ¿cuándo termina?

Fotografías o gráficos Realiza el registro fotográfico de los participantes durante

del juego el juego o una ilustración que los represente.

2.3 Pon en práctica el juego cooperativo con tu familia

¡Felicitaciones! Si llegaste junto con tu familia a este punto, han realizado un gran esfuerzo. ¡Ahora
solo queda disfrutar juntos!

Practica el juego modificado con tu familia. Al finalizar, pregúntales ¿qué debes mejorar en el juego
para que cumpla con su propósito?

Incorpora las sugerencias de tu familia, incluidas las tuyas, en la propuesta de juego que anotasteen tu cuaderno.

TAREA 3 ; Reflexiona sobre la experiencia de aprendizaje

A partir de la experiencia, reflexiona considerando las siguientes preguntas:

• ¿Tuviste dificultades para realizar la modificación del juego cooperativo?, ¿cuáles?

• A partir de esta experiencia, ¿qué habilidades requieren los jugadores para lograr el propósitoen
los juegos cooperativos?

• ¿En qué medida los juegos cooperativos contribuyen con la integración familiar?, ¿por qué?

A continuación, guarda en tu cuaderno la versión final del juego cooperativo y las

reflexionesrealizadas. Estas serán una evidencia del trabajo que has realizado.

¿Qué has aprendido en esta experiencia de aprendizaje N°5?

Como parte de esta experiencia de aprendizaje, has elaborado un producto que
aportará al fortalecimiento de las relaciones en tu familia y a la mejora de la
convivencia.

Un juego cooperativo adaptado para que promueva el fortalecimiento de

las relaciones familiares y favorezca el desarrollo de las habilidades
motrices.

Evalúa si tu producto cumple con los siguientes criterios:

Estoy en Necesito
La propuesta de juego cooperativo: Lo logré
proceso mejorar
• Favorece el fortalecimiento de las habilidades
X
motrices, generando placer y disfrute en su desarrollo.

EDUCACIÓN FÍSICA PROF. RICHARD B. SOLSOL MIRANDA

 • Permite el desarrollo de estrategias de juego en las que
cada participante aporta a su equipo, según sus
X
recursos personales y potencialidades, para el logro del
propósito del juego.

• Promueve el análisis de los logros y las dificultadesque ha

X
tenido la familia durante el juego para mejorar su
estrategia.

EDUCACIÓN FÍSICA PROF. RICHARD B. SOLSOL MIRANDA