GUIA DE TRABAJO SEMANA 26 – DÍA 4 30/09/21

Area: matemática

ACTIVIDAD DÍA: 4

Representamos diferentes cantidades en el tablero numerador.

COMPETENCIA Y FORMAS O SITUACIÒN PROPÒSITO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDADES DESEMPENOS DE EVALUACIÒN APRENDIZAJE ( Producto o DEEVALUACIÒN

(Qué situación voy a provocar (Hacia dónde tiene actuación que me ¿Qué
Multidimensional (para analizar la para llegar al propósito) que llegar el da información del usaremos?
evidencia) Multiforme estudiante) nivel de desarrollo
de la competencia)
Resuelve problemas de *Resuelve problemas . Representa y escribe *Representar con *Tablero  Lista de
cantidad. referidos a acciones de en el tablero, de Numerador cotejo
acuerdo a la posición
números las
* Traduce cantidades a
expresiones numéricas
juntar, igualar y comparar
que corresponde. cantidades en el
cantidades y las traduce a 
* Comunica su expresiones de adición y
tablero
comprensión sobre los sustracción doble y la numerador.
números y las mitad. * Explicar cómo
operaciones *Expresa su comprensión
* Usa estrategias y se representan
del valor de posición en
procedimientos de las cantidades en
números de dos cifras y los
estimación y calculo representa mediante el tablero
*Argumenta equivalencias entre numerador.
afirmaciones sobre las unidades y decenas
relaciones numéricas
.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

VALORES
TRANSVERS
Respeto a la Los estudiantes muestran respeto por sus propias prácticas ancestrales para
*Enfoque Ambiental identidad conservar los alimentos, así como por las de sus compañeros
cultural.
*Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
Flexibilidad y
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos.
Enfoque búsqueda de la apertura
*Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo, para
excelencia Superación
cumplir con sus metas.
personal
*Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse.

¡Niñas y niños!
En la actividad anterior aprendiste a elaborar un tablero numerador. El día de hoy
aprenderán a representar con números las cantidades en el tablero numerador.
¡Muy bien, empecemos!
Reto 1

Representamos la edad de Santosa en el tablero numerador

Observa cómo quedó el tablero que elaboraron Santosa y Alejandro:

¿El tablero numerador que elaboraste se parece a este? Si es así, vas por muy buen camino.

Para representar diferentes cantidades, debes colocar piedritas, bolitas de papel o algunas
semillas en las casillas del tablero numerador.

Santosa y Alejandro decidieron utilizar piedritas para representar diferentes cantidades. Las
piedritas tendrán un valor diferente de acuerdo a la posición que tengan en el tablero.

¡Manos a la obra!
Santosa tiene seis años y representará esa cantidad en el tablero numerador. Alejandro
representó de dos maneras la edad de Santosa, pero solo una es correcta. Él colocó las
piedritas en diferentes posiciones del tablero numerador.

Observa cómo representó Alejandro dicha edad y escribe en números la cantidad que
representó en cada caso:

¿Cuánto vale cada piedrita colocada en la tarjeta "cuy"?

¿Cuánto vale cada piedrita colocada en la la tarjeta "oveja"?

¿Cuál de las dos representaciones te parece correcta? Explica tu respuesta.

...................................................................................................................................................................................

Ahora es tu turno. Representa en el tablero numerador tu edad y la de algunos de tus

compañeros. Luego, grafica la representación de cada una y escribe en números la cantidad
que representaste.
 Reto 2

Representamos la edad de José

Si lograste cumplir el reto anterior, te habrás dado cuenta de que pueden representarse
diferentes cantidades en un tablero numerador. ¿Viste que la representación de una cantidad
depende de la posición en que se colocan las piedritas en el tablero?

Ahora, Santosa y Alejandro representarán la edad de su hermano mayor José, quien tiene 17
años. Antes de hacerlo, deben tomar en cuenta la regla mencionada: “Cada vez que haya 10
piedritas en la casilla de la tarjeta "cuy", se deben canjear por una piedrita y colocarla en la
casilla de la tarjeta "oveja".

Entonces, si José tiene diecisiete años, ¿cómo se puede representar su edad en el tablero
numerador?
Utiliza tu tablero para representar la edad de José y, luego, escribe esa cantidad en números.

¿Cuántas piedritas necesitas para representar diecisiete en el tablero numerador? ¿Serán

diecisiete piedritas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿En qué posición del tablero las colocaste? ............................................
¿Colocaste todas las piedritas en la misma casilla? ............................................
Una vez que tengas la seguridad de que lograste representar la edad de José, que es
diecisiete años, dibuja el tablero numerador con las piedritas colocadas en la posición
correspondiente.
Explica por qué representaste de esa manera la cantidad diecisiete.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
Ahora, deberás escribir en números la cantidad que representaste en el tablero numerador.

Edad de mamá

Edad de papá
 EVIDENCIA

¡Es tu turno! Ahora que ya sabes cómo funciona el tablero numerador, representa en tu
tablero la edad de los integrantes de tu familia y otras cantidades diferentes y escríbelas
en números.

1. …………………………………………………….

2. …………………………………………………….

3. …………………………………………………….
Para seguir aprendiendo
Organiza tu tiempo para que puedas desarrollar más actividades que te permitirán seguir
aprendiendo con recursos diversos e interesantes:

Crea un problema con la edad de otros familiares y resuelve siguiendo las estrategias
aprendidas.

¡Muy bien, excelente trabajo!

• Con ayuda de tu familiar evalúa tus aprendizajes. Marca con X el recuadro que
corresponda tu logro.

Lo estoy Necesito
¿Cómo me fue con mis aprendizajes? Lo logré
Intentando Apoyo
Ubiqué el material en el tablero numerador,
teniendo en cuenta el valor de tarjetas y posiciones
Representé con números las cantidades en el
tablero numerador.
Expliqué cómo se representan las cantidades en el
tablero numerador.
Creé un problema y resolví siguiendo la estrategia
aprendida.