UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Carrera de:
Educación Básica
Modalidad a Distancia

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS

Asignatura:
MATEMÁTICAS II

NOMBRE ESTUDIANTE: Darwin Felipe Poma Cabrera

CICLO: VI

Profesionalización – Amazonía- Zamora Chinchipe

SEDE ZAMORA CHINCHIPE

Julio – noviembre 2020
 ACTIVIDAD PRAX. 1.3
MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE ELEMENTOS CURRICULARES PARA UNA
SECUENCIA DIDÁCTICA DELNIVEL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
SUBNIVEL:  Medio de Educación General Básica
ASIGNATURA: CIENCIAS NATUTALES
UNIDAD: Los seres vivos y su ambiente
ELEMENTOS
CURRICULARES 5 AÑO DE EGB
CE.CN.3.1. Explica la
importancia de los
invertebrados,
reconociendo las
amenazas a las que están
CRITERIO DE sujetos y proponiendo
EVALUACIÓN DE LA medidas para su
protección en las regiones
DESTREZA
naturales del Ecuador, a
SELECCIONADA
partir de la observación e
indagación guiada y en
función de la comprensión
de sus características,
clasificación, diversidad y
la diferenciación entre los
ciclos reproductivos de
vertebrados e
invertebrados.
O.CN.3.1. Observar y
describir animales
OBJETIVOS DEL
SUBNIVEL invertebrados y plantas sin
semillas; agruparlos de
acuerdo a sus
características y analizar
los ciclos reproductivos.
DESTREZA CON CN.3.1.1. Indagar, con
CRITERIO DE uso de las TIC y otros
DESEMPEÑO recursos, las
características de los
animales invertebrados,
describirlas y clasificarlos
de acuerdo a sus
semejanzas y diferencias.
 
6 AÑO DE EGB   7 AÑO DE EGB 
CE.CN.3.1. Explica la
CE.CN.3.1. Explica la
importancia de los
importancia de los
invertebrados, reconociendo
invertebrados, reconociendo
las amenazas a las que están
las amenazas a las que están
sujetos y proponiendo
sujetos y proponiendo medidas
medidas para su protección
para su protección en las
en las regiones naturales del
regiones naturales del Ecuador,
Ecuador, a partir de la
a partir de la observación e
observación e indagación
indagación guiada y en función
guiada y en función de la
de la comprensión de sus
comprensión de sus
características, clasificación,
características, clasificación,
diversidad y la diferenciación
diversidad y la diferenciación
entre los ciclos reproductivos
entre los ciclos reproductivos
de vertebrados e
de vertebrados e
invertebrados.
invertebrados.
   O.CN.3.1. Observar y
O.CN.3.1. Observar y describir
describir animales
animales invertebrados y
invertebrados y plantas sin
plantas sin semillas; agruparlos
semillas; agruparlos de
de acuerdo a sus características
acuerdo a sus características
y analizar los ciclos
y analizar los ciclos
reproductivos..
reproductivos.
  CN.3.1.1. Indagar, con uso
CN.3.1.1. Indagar, con uso
de las TIC y otros recursos, las
de las TIC y otros recursos,
características de los animales
las características de los
invertebrados, describirlas y
animales invertebrados,
clasificarlos de acuerdo a sus
describirlas y clasificarlos
semejanzas y diferencias.
de acuerdo a sus semejanzas
y diferencias.
1
  Identifica a los
invertebrados Identifica a los
 Identifica a los
representativos de las invertebrados
invertebrados
regiones naturales del representativos de las
representativos de las
Ecuador, en función regiones naturales del
INDICADOR PARA LA regiones naturales del
de sus semejanzas y Ecuador, en función de
EVALUACIÓN DEL Ecuador, en función de
diferencias, su sus semejanzas y
CRITERIO sus semejanzas y
diversidad, las diferencias, su
diferencias, su diversidad,
amenazas a las que diversidad, las
las amenazas a las que
están expuestos y amenazas a las que
están expuestos y
propone medidas para están expuestos y
propone medidas para su
su protección. propone medidas para
protección.
su protección.