ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: RIMAS DE ALIMENTOS

FECHA: MARTES 26 DE OCTUBRE
DOCENTE: DOCENTE: MARIZOL TITO MESIA AULA: 5 AÑOS “C” TURNO: TARDE
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
CAPACIDAD EVALUACION APRENDIZAJE DE EVALUACION

LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica características de Menciona A través de los Guía de observación
TEXTOENSU LENGUA personas, personajes, espontáneamente lo alimentos  Cuaderno de campo.
COMUNICACIÓN

MATERNA” animales, objetos o acciones a comprendió sobre realiza rimas.

 Obtiene información partir de lo que observa en las los sonidos que
del texto escrito. ilustraciones, así como de tiene cada palabra a
 Infiere e interpreta algunas palabras conocidas través de las rimas.
información del texto por él: su nombre o el de
escrito. otros, palabras que aparecen
 Reflexiona y evalúa la frecuentemente en los
forma, el contenido y cuentos, canciones, rondas,
contexto del texto escrito rimas, anuncios publicitarios o
carteles del aula
ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS Y
MATERIALES
ANTES DE LA ACTIVIDAD: La maestra, organiza los materiales virtuales para el
desarrollo de la actividad. Video
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA Frutas y
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA verduras.
Hoja
boom
RIMAS DE ALIMENTOS Lápiz
INICIO: Plumón.
Los niños y niñas observan un video Hoja de
https://www.youtube.com/watch?v=rRyisiy3DLg aplicación.
inmediatamente después responden las siguientes preguntas: ¿De qué trato el
video? ¿Qué imágenes mostraron? ¿Cuál será el tema de hoy? La maestra
comunica el propósito de la actividad, el día de hoy realizaremos rimas de
alimentos

DESARROLLO
La maestra muestra a los niños diversas frutas, verduras y les pregunta
¿Podemos hacer una rima con estos alimentos? ¿Saben ustedes que es una
rima? Se les explica a los niños que la rima son palabras que tienen el mismo
sonido al final.
La maestra les da un ejemplo a los niños de cómo realizar una rima de una fruta,
luego invita a cada niño que coja una fruta o verdura de su preferencia y
mencione una rima de la fruta o verdura que eligieron.
Luego escriben a su manera la rima que crearon.
CIERRE: verbalizan lo que hicieron, Se felicita sus logros y responden las
siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿fue fácil o difícil hacer
rimas y por qué? ¿De qué otra cosa podríamos hacer rimas?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO: CREAMOS UNA HISTORIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

FECHA: LUNES 15 DE NOVIEMBRE

DOCENTE: MARIZOL TITO MESÍA AULA: 5 AÑOS “C” TURNO: TARDE

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD EVALUACION DE EVALUACION
APRENDIZAJE
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Revisa el escrito que Organiza sus Crear una  GUÍA DE
TEXTOS EN SU LENGUA ha dictado, en ideas al dictar historia de los OBSERVACIÓN
MATERNA función de lo que partes de una medios de  CUADERNO DE
COMINICACION

 Adecúa el texto a la situación quiere comunicar. historia revisando transporte CAMPO.

comunicativa el escrito que ha creado con el 
 Organiza y desarrolla las ideas de dictado. aporte de los
forma coherente y cohesionada niños
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS Y
MATERIALES
ANTES DE LA ACTIVIDAD: La maestra, organiza los materiales virtuales para el
desarrollo de la actividad.
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA Hoja bond.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Plumones.
Lápiz.
CREAMOS UNA HISTORIA DE LOS MEDIOS DE Hoja de
aplicación.
TRANSPORTE Video
imágenes
INICIO: Los niños y niñas observan una cajita sorpresa. de los medios de
transporte
En su interior descubren las imágenes de algunos medios de transporte,
niños y objetos. Responden ¿qué imágenes observamos? ¿quiénes son?
¿para qué los utilizamos, etc.? ¿recuerdan el cuento de YAYO Y YOYITA?
¿nosotros podemos crear un cuento parecido? ¿cómo lo haremos?
La maestra comunica el propósito de la actividad: hoy crearemos una
historia de los medios de transporte.

DESARROLLO : Los niños observan el personaje, el lugar, el objeto y

escuchan la explicación de la profesora. Inician su historia describiendo el
lugar, para eso cada niño de manera libre interviene en la redacción del
cuento.
Al terminar responden ¿estará bien la historia? ¿cómo podemos revisar?
Los niños deciden leer la historia con ayuda de su profesora.
Se les pide a los niños que en una hoja dibujen algunos personajes de la
historia y que escriban debajo (respetando su nivel de escritura)

CIERRE: ¿Qué texto escribimos hoy? ¿Cómo creamos la historia? ¿cómo te

sentiste al crear la historia con ayuda de tus compañeros?