EXPERIENCIA- 4

“INVESTIGAMOS Y DIFUNDIMOS NUESTRA CULTURA”

Primer grado
AREA: Matemática
SESIÓN de aprendizaje

COMPETENCIA DESEMPEÑO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Emplea estrategias de comparación, como la co-
rrespondencia uno a uno.

CAPACIDADES ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
CRITERIOS
 Compara cantidades utilizando la correspondencia biunívoca.
 Compara cantidades de 1 al 9 utilizando los signos <, > e =.
EVIDENCIAS: Fotos del desarrollo de la actividad realizada.

Antes de la sesión:
-Preparo tarjetas numeradas para cada estudiante
- Preparo la colección de objetos del sector de materiales.
- preparo tarjetas con los símbolos “>” “<” “=”

PROCESO DIDACTICO

Inicio:

- Converso con los estudiantes sobre la cantidad de materiales que tenemos en el aula,
además realizo preguntas para que puedan comparar la cantidad de productos. Por ejemplo
¿Qué productos tenemos? ¿Cuántos botes de cuentas tenemos?¿Cuántos botes de bloques
lógicos tenemos?¿Hay más cuentas o bloques lógicos?¿Por que?

Podemos hacer un cuadro como este para realizar un inventario de los materiales que hay en
el salón
Inventario del área de materiales
Productos cantidad Tablero de valor posicional
cuentas 9 D U
Nueve 9
Bloques lógicos 6 D U
seis 6

- Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a comparar y ordenar cantidades

hasta el 9 usando expresiones “mayor que” “menor que” e “igual a”.
 - Comunico la evidencia y los criterios de evaluación a tener en cuenta durante la sesión.

- Comunico que trabajaremos de forma individual y grupal.

- Acuerda algunas normas de convivencia para el buen desarrollo de la actividad.

Participa en grupo atentamente

Cuida los materiales
Pide la palabra para participar

1.-SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
1. Leen la siguiente situación:

Amalia compra muchas peras y Juanito compra varios mangos. Ellas se

alimentan de manera saludable todos los días. ¿Quién tiene más
frutas?

2.-FAMILIARIZATION DE PROBLEMA:
Dialogan a partir de interrogantes: ¿De que trata la situación?, ¿Qué compraron los niños?, ¿Qué
nos pide encontrar el problema?
Buscamos la estrategia para encontrar la respuesta:
 ¿Qué debemos hacer para encontrar la respuesta?
 ¿Con qué materiales podemos representar las peras y los mangos?
 ¿Qué materiales tienes en casa para representarlos?
 ¿Cómo ubicaríamos las frutas para compararlas y saber dónde hay más?

3.-BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Aplica la estrategia para resolver el problema.
Socializan y explican lo realizado para encontrar la respuesta.
La maestra explica que para comparar cantidades es necesario relacionar uno a uno las frutas para
identificar donde hay mas y donde hay menos.

mangos
 peras

Observan la relación biunívoca de las frutas y responden a interrogantes. ¿qué hay más? ¿Qué hay
menos?
Entonces contamos las frutas y podemos decir que:

mangos peras

4.SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

La maestra explica que para comparar cantidades hay símbolos <, > e =.

5.- REFLEXION Y FORMALIZACION

Para formalizar el aprendizaje recordamos con que materiales hemos
realizado las comparaciones de las cantidades? ¿Qué signos usamos para
realizar las comparaciones? Se espera que mencionen el material base 10 y
los signos “es mayor qu”, “es menor que” o “es igual a”.

6. PLANTEO OTROS PROBLEMAS

La cantidad de mangos es mayor que la cantidad de peras.

Se lee: 5 es mayor que 3

La cantidad de peras es menor que la cantidad de mangos.
 Se lee: 3 es menor que 5

- Desarrollan una ficha de trabajo para consolidar su aprendizaje.

- Evaluación: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

LISTA DE COTEJO
 ACTIVIDAD:
FECHA:
SECCION: “ ”
DOCENTE: N

AREA: COMUNICACIÓN
Criterios de evaluación
N° Compara cantidades Compara cantidades de 1 al 9 utilizando
ORD NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES utilizando la los signos <, > e =.
correspondencia
biunívoca.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
MENOR QUE Y MAYOR QUE (<,>,=) Dibuja y completa.

CUENTA y COMPLETA:
COMPETA MENOR QUE Y MAYOR QUE (<,>,=) COMPARA Y COMPLETA CON LOS SIGNOS (<,>,=)