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282078 - Arequipa
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13
“UN ACONTECIMIENTO ESPECIAL”
ACTIVIDAD Nro. 5
“ Nuestro portal de Belén”
Propósitos de aprendizaje.
Evidencias de
Competencia/
Área Campo temático Desempeños aprendizaje /Inst.
Capacidad
de valoración
Ingles 1. Se comunica - The Nativity - Opina en inglés sobre lo comprendido del - Responde a
oralmente en inglés Scene texto oral e indica lo que le gustó a través preguntas en
como lengua extranjera. - (El nacimiento de ilustraciones y recursos no verbales. forma oral
1.6 Reflexiona y evalúa de Jesús) sobre lo
la forma, el contenido y el comprendido
contexto del texto oral. usando los
elementos
navideños

ÁREA: INGLES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales o recursos a utilizar
 Para esta actividad se necesita preparar las  Láminas de Ilustración
láminas de ilustración, copiar el vocabulario en un  Vocabulario
papelote.
 Ficha de actividad
INICIO:
 Saludamos a los estudiantes
 Se saluda afectuosamente a los estudiantes y les mostramos el siguiente video
 https://www.youtube.com/watch?v=D08rleYi0BY
 Responden a las preguntas:
 ¿De qué trata el video? ¿Qué te gusto más? ¿Cómo celebras la Navidad? ¿Qué es lo que más te
gusta de la Navidad? Se reflexiona con las respuestas sobre el significado de la Navidad.
 Compartimos las respuestas y se propicia el conflicto cognitivo ¿Qué palabras en inglés sabes
sobre la Navidad?
 Se presenta el propósito de la sesión:
“RESPONDEMOS A PREGUNTAS ORALMENTE USANDO EL VOCABULARIO DE
ELEMENTOS NAVIDEÑOS.”
 Acordamos las normas de convivencia:
 Aplico la escucha activa en clases
 Evito jugar en clases
DESARROLLO:
 Se presenta una lámina de ilustración (Anexo 1) y se les entrega en ficha también y se invita a los
estudiantes a observar atentamente, responden a las preguntas.
 ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué significa para ti esta imagen? Responden y compartimos las
respuestas.

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I- Diciembre 1
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 Se les pide que coloreen la imagen y se les entrega un corte de papel brillante dorando, ellos
deberán elaborar una estrella y colocarla sobre la imagen del Nacimiento, dibuja la estrella para
que tengan una referencia.

 Deberán escribir en nombre de la sesión en la ficha como título indícales que lo hagan lo mejor
posible “Nativity Scene” y pegar la estrella.
 Se muestra el siguiente vocabulario
Vocabulary
Ornaments = bolitas de adorno
Presents = presentes
Star = estrella
Candles = velas
Ball = pelota

 En la pizarra se coloca las siguiente imagen (Anexo 2) y se pide voluntariamente a los

estudiantes contar cada elemento y escribir el número en los casilleros en blanco

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I- Diciembre 2
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 El docente preguntará (¿Cuántos …hay?)

 Se recuerda que el “how many” se usa para preguntar sobre cantidades.
 How many ornaments are there?
 How many candles are there?
 How many stars are there?
 How many gifts are there?
 How many balls are there?
 Luego se muestra a los estudiantes las siguientes imágenes y oralmente cada estudiante deberá
responder sobre la cantidad.

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I- Diciembre 3
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El docente pregúnta: How many… are there?

El estudiante responde: There are ( si hay dos o más de dos elementos)
There is (si hay un solo elemento)
Por ejemplo:
Docente: How many candles are there?

Estudiante: There are five candles

 Completan una ficha de actividad (Anexo 4)

CIERRE:
 Dialogamos como nos fue en las actividades realizadas y los niños y niñas que respondan:
¿Cómo se sintieron durante la sesión?, ¿Te gusto la sesión de hoy?
 Se evalúa mediante lista de cotejo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al realizar las actividades?
 ¿Qué debo reforzar en la siguiente sesión?

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I- Diciembre 4
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PROYECTO N° 13
“UN ACONTECIMIENTO ESPECIAL”
ACTIVIDAD N° 09
“Nos felicitamos con una tarjeta de navidad.”
•PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Evidencias de
Competencia / aprendizaje /
Área Conocimientos Desempeños
Capacidad
Inst. de valoración
Ingles 1. Se comunica - A beautiful - Opina en inglés sobre lo - Completa las
oralmente en inglés car comprendido del texto oral e indica oraciones de un
como lengua extranjera. (Una linda lo que le gustó a través de villancico de
1.6 Reflexiona y tarjeta) ilustraciones y recursos no acuerdo a lo
evalúa la forma, el verbales. comprendido del
contenido y el contexto - texto oral
del texto oral. - Elabora una
tarjeta usando
frases navideñas.
- Lista de Cotejo

ÁREA: INGLES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

 Para esta actividad se necesita elaborar la tarjeta  Tarjetas, villancico, ficha de actividad, material para
 Copiar el texto de la canción en un papelote. la tarjeta.
 Pedir con anticipación los materiales para la tarjeta.

INICIO
 Saludamos a los estudiantes Good Morning, Good Afternoon, según sea el caso.
 Colocamos una canción Navideña y dialogamos con los estudiantes sobre las actividades que
realizan en Navidad, se comparten las respuestas.
 Se recogen los saberes previos con las preguntas ¿Qué opinas sobre la Navidad? ¿Qué hemos
aprendido en la sesión anterior? ¿Qué palabras recuerdas del vocabulario aprendido?
 Responden y se comparten las respuestas.
 Se genera el conflicto cognitivo a través de la pregunta: ¿Cómo elaborarías una tarjeta navideña?
 Presentamos el propósito de la sesión
“PREPARAMOS UNA TARJETA NAVIDEÑA PARA UN AMIGO”
 Acordamos las normas de convivencia.
 Levantamos la mano para participar,
 Cuidamos el material educativo.
DESARROLLO
 Se les pide que escuchen con atención el villancico “Jingle Bells”
https://www.youtube.com/watch?v=RsW-sPHRTGU
 Repite varias veces el coro de la canción hasta que los estudiantes logren identificar los sonidos,
copia en una papelote el coro y al costado se colocan algunas letras que les vas a quitar a
algunas palabras que contiene el coro.

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I- Diciembre 5
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 De la siguiente manera

 Los estudiantes voluntariamente completan las palabras con las letras que faltan.
 Luego escuchan nuevamente la canción y se revisa el ejercicio.
 Se invita voluntariamente a los estudiantes a cantar la parte que más le haya gustado o se
acuerde del villancico. Felicita a los estudiantes que participen.
 Se retoma el propósito de la sesión y se muestra una lámina de ilustración con la tarjeta que
vamos a elaborar. (Anexo 1)
 Copia en la pizarra las frases que utilizaremos en la tarjeta, repítelas junto a los estudiantes e
indícales el significado, los estudiantes eligen la frase que quieran colocar en su tarjeta
Phrases:
Merry Christmas = Feliz Navidad
Happy New Year = Feliz Año Nuevo
Peace and Joy in this Christmas = Paz y amor en esta Navidad
I hope all your dreams come true = Espero que todos tus sueños se hagan realidad

 Elabora una tarjeta y pásasela a cada estudiante para que observen la tarjeta.
 Recomienda a los estudiantes que elaboren su tarjeta con mucho cuidado evitando manchas o
borrones.

 Se les pide los siguientes materiales:

 Tempera verde, roja, amarilla y azul
 Plumones de colores
 Cartulina A4 en color blanco o crema.
 Adornitos para decorar la tarjeta.
Elaboración
 Doblar la cartulina A4 en dos partes
 Dibujar el árbol usando las yemitas de los dedos con témpera de color verde.
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I- Diciembre 6
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 Usar un palito de fósforo para pintar las bolitas de colores

 Usar tempera amarilla para pintar la estrella
 En la parte de adentro deberán colocar alguna frase que elijan o copiar la frase de ejemplo
 Dibujar la guirnalda o cualquier otro adorno.
 Colocar el nombre a quien va dirigido de la siguiente manera
To: My friend … (completar con el nombre del amigo a la que regalan la tarjeta)
From : (colocar su nombre, quien elaboró la tarjeta.
 Finalmente se pide a los estudiantes que intercambien sus tarjetas y la entreguen al amigo que
han elegido.
 Completan una ficha de actividad. (Anexo 2)
Cierre
 Responden a las preguntas ¿Les gustó la actividad? ¿Qué me pareció la sesión de hoy? ¿Pude
completar la elaboración de mi tarjeta? ¿Para quién hice la tarjeta?
 Se evalúa con una lista de cotejo.
.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar las actividades propuestas?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
TAREA PARA LA CASA:
 Repasar el vocabulario aprendido

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I- Diciembre 7