SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

DATOS INFORMATIVOS:

DATOS INFORMATIVOS

ÁREAS Personal social GRADO 2 SECCIÓN “ A”

DOCENTE
FECHA /08 /2022 DURACIÓN 120 minutos (Aprox.)

I.- TÍTULO: “SIMULACRO DE SISMO

PROPÓSITO: participaremos en el simulacro de un sismo.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

II.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utiliza en la sesión?
Leer la sesión Papelotes, plumones, crayolas y colores.
Prepara el equipo de sonido para escuchar Limpia tipo o cinta adhesiva.
la melodía. Carteles de zonas seguras.
III.- PROPOSITO DE LA SESION:
COMPETENCIA Y Desempeño Criterios de evaluación Evidencia Instrumento de
CAPACIDADES de evaluación
aprendizaje
Gestiona Practica y desarrolla actividades Practica y desarrolla Participa en Lista de cotejo
responsablemente el sencillas para prevenir actividades el simulacro
accidentes y actuar en emergencias, en su sencillas para prevenir con
espacio y el ambiente. accidentes y actuar en
aula y hogar, y conservar su ambiente: responsabili
Genera acciones para emergencias, en su aula y
arrojar residuos sólidos en los tachos, cerrar hogar, y conservar su
dad en la I.
conservar el ambiente local
el caño luego de usarlo, cuidar las plantas, E.
ambiente.
y global. etc. . Participa en la práctica Escala de
Comprende las relaciones
Brinda ejemplos de relaciones simples entre de los primeros auxilios valoración
entre los elementos
elementos naturales y sociales del espacio que deben aplicar en una
naturales y sociales. donde realiza sus actividades cotidianas y de emergencia
otros espacios geográficos del Perú
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Conocer la tarea que debe realizar, plantear alternativas de
solución y hacer mejoras en su trabajo.

IV.- MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIA DIDÁCTICA
Procesos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Materiales
Pedagógicos y Recursos
Inicio  Entonan la canción, con la melodía “Dos y dos son cuatro” Participante
s
Señales de seguridad

He visto una flecha que es de salida

que me llevará a zona segura.

Dice la maestra que estas son señales,

que me van a dar a mi protección.

Busco otra señal que es del extintor y otra

que dice prohibido no pases.

Estas son señales de seguridad, que en

 clase hoy he aprendido.
Responden las siguientes preguntas:
¿algunos de esos elementos nos brindan seguridad?, ¿por qué? en casos de sismo, ¿a
dónde deben ir?, ¿en qué lugares están las zonas seguras? ¿por qué es importante
conocer las zonas seguras? ¿Qué hacen en caso de un sismo? ¿Qué hacemos para estar
preparados en un sismo?
Comunica el propósito de la sesión: participaremos en el simulacro de un sismo.
Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante la sesión. Procura que sean algunas relacionadas con el respeto a las diferencias y
con la atención a la participación de los demás.
Mencionamos los criterios de evaluación para la actividad:
 Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes y actuar en
emergencias, en su aula y hogar, y conservar su ambiente.
 Participa en la práctica de los primeros auxilios que deben aplicar en una
emergencia
Desarrollo PROBLEMATIZACION
 Observa la siguiente imagen: Imágenes
Plumones
papelotes
Lápiz

 Responden preguntas ¿qué observan en la imagen?, ¿por qué se reunieron los docentes y alumnos ?,
¿podemos hacer algo por nuestra seguridad?
 Planteamos la pregunta retadora ¿Qué es un simulacro? ¿Cómo debemos participar en el simulacro?
ANALISIS DE LA INFORMACION
 Leen el siguiente texto:
El simulacro es la representación de una situación real de emergencia.
Es importante para la Prevención de Desastres. Se debe realizar con seriedad y responsabilidad.
El simulacro sirve para saber cómo actuar, en caso de emergencia.
El simulacro sirve para que los docentes, estudiantes, personal administrativo y padres de familia, fortalezcan
actitudes de tranquilidad y solidaridad, ante la ocurrencia de una emergencia.
 Se indica que cuando estemos en zona segura, luego de un sismo podemos:
 Decir adivinanzas.
 Narrar cuentos cortos y amenos.
 Jugar :
 Juego de refranes.
 Juego de palabras.

 Conversan acerca de las zonas seguras de protección y sobre qué hacer antes, durante y después de un
sismo. Entregamos un papelote a cada grupo escriben y completan el siguiente cuadro:
Antes del sismo Durante el sismo Después del sismo
 Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

Toma de decisiones – Reflexión

En grupo clase
 Organizamos a los estudiantes para salir del aula, a fin de reconocer las zonas seguras en el colegio y
verificar si están señalizadas. Si no lo estuvieran, coloca previamente los carteles necesarios.
 De regreso en el aula, pedimos que se comprometan a participar con seriedad en los simulacros que
organiza el colegio.
 Participan en el simulacro programado.

 Después del simulacro, con ayuda de la maestra, formen grupos y dibujen un croquis del salón de clase y de
los salones que están cerca del suyo.
Dibujen a los niños saliendo de los salones hacia las zonas de seguridad.
Cierre  Finalizamos la sesión planteando las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué sirven las
señales de seguridad?, ¿conocían los lugares seguros en el colegio?, ¿por qué son importantes los
simulacros?, ¿qué debemos hacer en casos de sismo?
Tarea para la casa:
1. Indicamos a los estudiantes que, con ayuda de sus padres u otros familiares, identifiquen los lugares seguros
en su casa y conversen sobre posibles peligros en la localidad y qué se puede hacer ante estas situaciones.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Cómo se han sentido los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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DIRECCION DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE CURSO Personal Social
GRADO/SECCIÓN 2° “A” Fecha 15- 08-2022
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona responsablemente el Genera acciones para conservar el Practica y desarrolla actividades sencillas para
espacio el ambiente ambiente local y global
prevenir accidentes y actuar en emergencias, en
su aula y hogar, y conservar su ambiente: arrojar
residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño
luego de usarlo, cuidar las plantas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conocemos cómo es nuestra localidad y todo lo que hay en ella

CRITERIOS DE EVALUACION OBSERVACION

Practica y desarrolla Participa en la práctica de
N° APELLIDOS Y NOMBRES actividades los primeros auxilios que
sencillas para prevenir deben aplicar en una
accidentes y actuar en
emergencia
emergencias, en su aula y
hogar, y conservar su
ambiente
SI NO SI NO
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