ACTIVIDAD

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 1°

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 24/06/2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Derechos
C Leemos y Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica Lista de
escribimos con texto en su lengua explícita que es clara- palabras que cotejo
el sonido Q materna mente distinguible de lleven la grafía
- Obtiene otra porque la relacio- Q con el
información del na con palabras subrayado.
texto escrito. conocidas o porque - Lee con apoyo
- Infiere e interpreta conoce el contenido visual las
información del del texto y que se palabras con la
texto. encuentra en lugares grafía Q.
evidentes como el
-Reflexiona y evalúa la título, subtítulo, inicio,
forma, el contenido y final, etc., en textos
contexto del texto. con ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).

Escribe diversos tipos de Escribe en nivel alfabético - Escribe

textos en su lengua en torno a un tema, palabras con el
materna. aunque en ocasiones sonido inicial Q.
- Adecúa el texto a puede salirse de este o - Escribe
la situación reiterar información palabras que
comunicativa. innecesariamente. lleven el sonido
- Organiza y Q.
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza
convenciones del
 lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Solución de fichas de lectura y escritura

INICIO

 VIsualizan el video de la consonante “Q”

https://www.youtube.com/watch?v=lrNrrp9WBUs
 Responden preguntas
¿Les gustó la canción?
¿De qué trató la canción?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Leer y escribir palabras que lleven la consonante Q

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

Me lavo las manos con agua y

jabón.

DESARROLLO

 Se les presenta escrito en papelote el siguiente texto

La vaquita nos da su leche y Queta prepara queso con
la leche. A su papá le gusta mucho el queso que
prepara Queta.
ANTES DE LEER

 Responden a preguntas
¿Con qué palabras inicia el texto?
¿según la imagen de qué tratará el texto?
¿Dónde dirá queso y vaquita?
DURANTE LA LECTURA

 Escuchan la lectura realizada por la maestra

 Responden a preguntas en forma oral
¿Qué nos da la vaquita?
¿Qué prepara Queta?
¿A quién le gusta el queso?
 Se les indica que encierren en el texto las siguientes palabras que estarán escritas en tarjetas léxicas

Vaquita queso Queta

La vaquita nos da su leche y Queta prepara queso con

la leche. A su papá le gusta mucho el queso que
prepara Queta.

 Se hace leer las palabras encerradas , forman con letras móviles las palabras resaltadas

Vaquita

v a q u i t a

queso
q u e s o

Queta
q u e t a
 Se indica que ahora escribirán usando las silabas o sonidos QUE – QUI, para ello realizan el trazo de
la Q

 Se les indica que escribirán palabras que inicien con la QUE – QUI , primero lo hacen con letras
móviles y luego escriben

 Refuerzan la lectura y escritura de PALBRAS usando la QUE - QUI

 Completa con: que – qui

 Completa las palabras.

 Lee y relaciona las palabras con la imagen correspondiente

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifica palabras que lleven la grafía Q

con el subrayado..
Escribe palabras con el sonido inicial Q
Escribe palabras que lleven el sonido
Q.
 FICHAS
 Recorta silabas para formar palabras y pégalas en el cuaderno.

 Rodea los dibujos que lleven el sonido q

 Rodea los dibujos que lleven el sonido qui

 Colorea y encierra la sílaba con la que inicia su nombre.

 Escribe la sílaba que le falta al nombre del dibujo.

 Ordena las palabras y escribe la oración

 Escribe cada palabra en su lugar y completa la rima.

 Lee y responde
El mosquito picarrón
El mosquito picarrón acude con el calor.
¿Querrá picarle a Quique?
¿Querrá picarle a Ramón?
¡El mosquito picarrón!
¿Querrá picarle a Leonor?
Se siente aquí su ruido
Y se ha escondido en la esquina
¡No te duermas Catalina!
1. Elige la respuesta
El mosquito llega
a. Con el ruido
b. Con el aire
c. Con el calor
¿Dónde se esconde el mosquito?
a. En la moqueta
b. En la esquina
c. En la quesera
Escribe tres palabras de la lectura que tengan que o qui.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Completa esta frase con las palabras que faltan
Durmío – picó
Catalina se _______________ y el mosquito le __________________
 Busca y rodea estas palabras en la sopa de letras.

 Lee y reconoce la que, qui

1. A Paquita le picó un mosquito
2. Quique pesca en el mar
3. El paquete no tiene etiqueta
4. El camaleón es pequeño
5. El camaleón es pequeño
6. Quica come quesitos
7. Roque lee un cuento
8. Cuqui se quemo la mano
9. Me ha tocado la quiniela
10.Coque tiene un quimono muy bonito
11.En el quiosco de Quino venden pipas
 Leemos
Quiqué comió tostadas y queso.
El mosquito me pico en la mano.
Aquí esta el maniquí con el quimono.
Se alquilan canoas en el estanque.
Paco limpia la moqueta con la máquina.
Paquito quemó el paquete con el quinqué
Los esquimales se quedan quietos.
El queso está en el paquete.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios
Identifica Escribe Escribe
palabras que palabras con palabras que
lleven la el sonido lleven el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes grafía Q con inicial Q sonido Q
el subrayado.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10