Procesos mentales superiores

Atención

La atención puede ser considerada un proceso mental básico o uno superior en función de la
complejidad de la tarea y de si se da un control voluntario. Se define como la capacidad para
focalizar los recursos cognitivos en estímulos determinados, y está mediada por los procesos de
alerta y por la percepción.

Entre los tipos de atención que podríamos

considerar procesos psicológicos superiores cabe
destacar la atención selectiva, la sostenida y la
dividida. La atención selectiva es la aptitud para
focalizarse en un único estímulo, la sostenida
consiste en prestar atención durante un periodo
de tiempo prolongado y la dividida permite
alterna r el foco de atención entre varios
estímulos.

Percepción

La percepción es el mecanismo individual que realizan los seres humanos que consiste en recibir,
interpretar y comprender las señales que provienen desde el exterior, codificándolas a partir de la
actividad sensitiva. Se trata de una serie de datos
que son captados por el cuerpo a modo de
información bruta, que adquirirá un significado
luego de un proceso cognitivo que también es
parte de la propia percepción.

Justamente allí radica la diferencia entre la

percepción y la sensación, con la que suele
confundirse el término: mientras que la
percepción incluye la interpretación y el análisis de los estímulos, la sensación es la experiencia
inmediata que apunta a una respuesta involuntaria y sistemática.

Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se

adquieren habilidades, conocimientos, conductas y
valores.1 Esto como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser analizado
desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. Es una de la s
funciones mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales. En él intervienen
diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, así como los
valores y principios que se aprenden en la familia. En esta última se establecen los principios del
aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido, el cual forma la base para
aprendizajes posteriores.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar
orientado adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado.

Memoria

La memoria es una función del cerebro que permite al

organismo codificar, almacenar y recuperar la inform
ación del pasado.1 Algunas teorías2 afirman que surge
como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas
entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la
llamada potenciación a largo plazo). Sin embargo,
aunque este fenómeno se ha estudiado por más de 30
años en animales, todavía no hay suficientes estudios
sobre su existencia en la corteza cerebral humana. 3

La memoria permite retener experiencias pasadas y,

según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto
plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla
transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un
reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de
las proteínas correspondientes).

Pensamiento

El pensamiento es la operación intelectual de

carácter individual que se produce a partir de
procesos de la razón. Los pensamientos son
productos que elabora la mente, voluntariamente
a partir de una orden racional, o involuntariamente
a través de un estímulo externo. Todo tipo de obra,
artística o científica, se forma a partir de un
pensamiento madre que se comienza a desarrollar
y complementar con otros.

El pensamiento de las personas tiene una serie de

características. Es acumulativo y se desarrolla a lo
largo del tiempo, ya que funciona a partir de
estrategias de pensamiento que se van añadiendo
entre ellas. Estas estrategias tienen la forma de
apuntar a resolver problemas.

Lenguaje

El lenguaje es un proceso psicológico fundamental

porque facilita otras funciones cognitivas y media en muchos tipos de aprendizaje. Para el
desarrollo del lenguaje se requiere la función simbólica, es decir, la capacidad de re presentar
ideas mediante símbolos y de comprenderlos, en caso de que hayan sido creados por otras
personas.

Dentro de este proceso mental superior encontramos capacidades diversas, como la expresión o la
discriminación de fonemas y letras. Tanto el lenguaje oral como el escrito, que se apoya en la
lengua hablada, permiten dar información o hacer peticiones a otras personas; el desarrollo de
esta capacidad fue clave para el progreso de las sociedades humanas.

Motivación

La motivación es lo que explica por qué las personas

o los animales inician, continúan o terminan un
cierto comportamiento en un momento
determinado. Los estados motivacionales se
entienden comúnmente como fuerzas que actúan
dentro del agente y que crean una disposición para
participar en un comportamiento dirigid o a un
objetivo. A menudo se sostiene que los diferentes
estados mentales compiten entre sí y que solo el
estado más fuerte determina el comportamiento. Esto significa que podemos estar motivados
para hacer algo sin hacerlo realmente. El estado mental paradigmático que proporciona
motivación es el deseo. Pero puede que varios otros estados, como las creencias sobre lo que se
debe hacer o las intenciones, también proporcionan motivación. Se han propuesto varias teorías
opuestas sobre el contenido de los estados motivacionales.
 Introducción

Los procesos psicológicos son la percepción, el razonamiento, el aprendizaje, etc., se distinguen

tajantemente de las técnicas psicológicas que son las pruebas psicotécnicas, el uso de la
estadística, las entrevistas etc., se piensa que los procesos psicológicos deberían ser aquello que le
da identidad coherencia a la disciplina, se opina que el estudio de los procesos psicológicos, las
actividades humanas son complejas y dependen en gran medida de procesos cognitivos
elaborados como el pensamiento, el aprendizaje, el lenguaje o la inteligencia, estos procesos
permiten desarrollar actividades como la comunicación, la resolución de problemas y la
planificación entre otras que se consideran parte fundamental de la mente y que diferencian al ser
humano de otras especies.
 Conclusiones

1. Los procesos mentales son formas mediante las cuales nuestra mente almacena, elabora o
traduce los datos que aportan nuestros sentidos, para que puedan ser utilizados en el
momento actual o en el futuro. De hecho, la mente se define como un conjunto de
procesos mentales.

2. Para conseguir un desarrollo emocional, nos dejamos llevar por impulsos, empatizar,
motivarnos... En definitiva, nos ayuda a conocernos para tener relaciones enriquecedoras.
Un mayor autoconocimiento hará que tomes mejores decisiones, te ayudará a controlar el
estrés y las anciedad también a enfrentarse a diferentes conflictos, entre otras cosas. "Las
emociones son reacciones psicofisiolóficas que utilizamos para adaptarnos al entorno que
nos rodea". Por otra parte los sentimientos son los que nos hacen verbalizar cúal es
nuestro entorno estado anímico.