“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCEMOS EL SISTEMA REPRODUCTOR

 DATOS INFORMATIVOS

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …./06/22

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y Criterios de
Desempeños Propósito de
Capacidades
Enfoque transversal evaluación
Actitudes o acciones observables
evaluación
Orientación
CIENCIA Y al bien  Formula ypreguntas
Docentes acerca
estudiantes de las
se solidarizan con -Plantea sus
Hoylas necesidades de los miembros
Escala dedel
común
TECNOLOGÍA características o causas de un
aula cuando comparten los espacios conoceremo explicaciones
educativos (sectores de aula, de valoración
Indaga mediante hecho
materiales, para formulary materiales
etc.), recursos su iniciales y
hipótesis.
s el sistema finales de
métodos científicos
 Propone estrategias, selecciona reproductor, acuerdo con la
para
fuentes de información confiable sus órganos pregunta de
 PREPARACIÓN
construir sus DE LA SESIÓN a fin de obtener datos que investigación
conocimientos y función
confirmen o refuten su hipótesis. -Elabora un
¿Qué se debe hacer antes
• Problematiza de la sesión? ¿Qué recursosvital.
 Obtiene datos que evidencian la
o materiales utilizarán en la sesión?
plan de
situaciones para hacer relación entre las variables, EVIDENCIA indagación
Elaborar la sesión • Lecturas sobre el sistema reproductor femenino y
indagación. mediante el uso de materiales e Desarrolla la para
Fichas de aprendizaje y ficha de extensión masculino
• Diseña estrategias instrumentos seleccionados. responder a la
Copias del sistema reproductor femenino y el • Pizarra ficha de
para hacer indagación.  Compara sus hipótesis con la pregunta de
sistema reproductor masculino.
interpretación de los• Cartón, datos cerámica,
actividadaceite
. de bebé, pinturas acrílicas,
investigación.
• Genera y registra
silicona
obtenidos con las fuentes de líquida, tijera. -Contrasta mis
datos e información.
información confiables. • Lapiz, borrador planteamientos
• Analiza datos e  Describe el procedimiento, los iniciales con
 MOMENTOS
información.
DE LA SESIÓN
logros y dificultades de su los obtenidos
• Evalúa y comunica el
INICIO: indagación. Fundamenta sus Tiempo: en mi
proceso y resultados conclusiones usando indagación.
La docente saluda cordialmente
de su indagación a los estudiantes
conocimientos y juntos de
científicos recuerdan los acuerdos de la clase.
manera oral, escrita o gráfica.
Se dialoga y recuerda los acuerdos para convivir organizados y en armonía en nuestra aula.

Los estudiantes leen con atención, analizan y completan los espacios en blanco (ANEXO 1):

- Recuperamos los saberes previos:

 ¿Les gustó escribir una carta dirigida a su cuerpo?

 ¿Qué cambios experimentaron su cuerpo?
 ¿Sabes qué es el sistema reproductor?
 ¿Qué órganos conforman al sistema reproductor?
 ¿Qué órganos reproductores diferencia a los niños de las niñas?

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

“Hoy conoceremos el sistema reproductor, sus órganos y función vital”

DESARROLLO:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

-¿Cuáles son los órganos del sistema reproductor?

-¿Cuál es la función vital del sistema reproductor?

Planteamiento de hipótesis

- Indica que deben dar sus hipótesis que respondan a las preguntas de cuáles son los órganos del
sistema reproductor y cuál es la función vital del sistema reproductor.
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han
escuchado.

Elaboración del plan de acción

Coméntales que para conocer la respuesta a la pregunta de cuál es la función vital del sistema
reproductor lo primero que debemos conocer son los órganos y para ello pregunta a los estudiantes:
¿Cómo está compuesto el sistema reproductor? y ¿cuáles son las funciones de cada órgano?

Se escucha las respuestas y se anota en la pizarra, aunque después se encaminará las actividades
a que debemos acudir a fuentes confiables como la observación de imágenes o leer un texto. Por
ejemplo:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor

Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: explorando su cuerpo con ayuda de un
material concreto y didáctico, así mismo leyendo un texto (ANEXO 2)

Así mismo pídeles que saquen sus materiales para elaborar el sistema reproductor femenino y el
sistema reproductor masculino de cerámica en frío.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Pregúntales: ¿Cuáles son las partes del sistema reproductor masculino?, ¿cuáles son las partes
del sistema reproductor femenino?, ¿cuáles son los gametos responsables de la transmisión de
genes?

Indícales que a continuación leerán un texto (ANEXO 3)

Después de haber leído juntos el texto comenta que el sistema reproductor es diferente
fisiológicamente con el de la mujer, ya que si comparamos ambos sistemas, el de la mujer necesita
tener espacio para poder albergar al bebé. La función de ambos sistemas es el mismo, pues sin la unión
de los dos gametos sexuales no habría fecundación. Así mismo se recalca que ambos sistemas
reproductores permiten la existencia de los gametos sexuales. Siguiendo con el tema se hace la
siguiente pregunta:

 ¿Qué evento le da a entender a la mujer que ya puede quedar embarazada?

Leemos el ANEXO 4
El ciclo menstrual es muy importante para las mujeres, ya que
gracias a esto nos está indicando que los óvulos se pueden
fecundar.
Así mismo se han creado mitos sobre la menstruación, a lo cual
podemos decir que no te impide realizar tus actividades con
total normalidad. Sin embargo, si notas que tienes algunos
síntomas o signos anómalos, lo recomendable es asistir a un
especialista para su diagnóstico y tratamiento.

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.

Estructuración del saber construido

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en un papelote, estas serán respuestas
a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

Evaluación y comunicación

Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo aprendido con
su familia.

CIERRE

Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

- Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido durante la indagación? ¿Qué
dificultades se les ha presentado? ¿Todos compartieron ideas similares?

Metacognición

 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?

¿Para qué servirá lo aprendido?

ESCALA DE VALORACIÓN

DIA 5: CIENCIA Y TECNOLOGÍA – CONOCEMOS EL SISTEMA REPRODUCTOR

PROPÓSITO: Hoy conoceremos el sistema reproductor, sus órganos y función vital.

CRITERIOS

-Plantea sus -Elabora un plan de -Contrasta mis

explicaciones indagación para planteamientos C
responder a la iniciales con los O
iniciales y finales de
M
acuerdo con la pregunta de obtenidos en mi
ESTUDIANTES E
pregunta de investigación. indagación. N
investigación T
A
R
Lo No No I
Lo Lo Lo No lo Lo Lo O
logr lo lo
intentó logró intentó hizo logró intentó
ó hizo hizo
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ANEXO 1

 Escriben una carta dirigida a cuerpo y la completan con sus cambios.

Lugar, día, mes, año

_________________________________________
Querido cuerpo:
Hoy te vi allí desnudo y me di cuenta que has cambiado un poco, sigues pareciéndote a un
niño(a) pero tienes otras características. Por ejemplo ahora eres más
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Por eso, quería contarte que vas a empezar a notar que empiezas a tener ciertos cambios
físicos como ________________________________________________________
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Y quisiera que no te preocupes por estos cambios; más bien ¡alégrate!: eso significa que

éstas CRECIENDO y te estás preparando para dejar de ser NIÑO (A).

Ya que todos los niños y niñas pasan por esto cuando crecen, no hay de qué preocuparse.
Así que, querido cuerpo, tranquilo y sonríe conmigo que estamos creciendo.
Me despido de ti con un fuerte abrazo y esperando volver a vernos a solas y conversar
sobre los cambios que viviremos con el pasar del tiempo.

Yo: ……………………………………………….……………
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ANEXO 2
El sistema reproductor masculino

Es el encargado de producir las células sexuales masculinas: los espermatozoides.

Consta de los órganos genitales externos, que son el pene, el escroto y los testículos, y los
órganos genitales internos, que lo constituyen las vesículas seminales, la próstata, los conductos
deferentes y la uretra.

Pene: órgano blando y Vesículas seminales y

sensible. Al momento de próstata: Producen el semen
la erección, se llena de que alimenta y da movilidad
sangre y aumenta de a los espermatozoides.
tamaño.
Conductos deferentes:
Escroto: Bolsa que Llevan los espermatozoides
envuelve y protege aa los
las vesículas seminales.
testículos.
Uretra: Conducto por
donde pasa el semen con
Testículos: órganos que
los espermatozoides
producen espermatozoides.
durante la eyaculación.

En los varones, la pubertad se inicia entre los 11 y los 14 años. Los testículos comienzan a producir
una hormona llamada testosterona, que se encarga del desarrollo de los caracteres sexuales.

Las células sexuales masculinas

Los espermatozoides son los gametos o células sexuales masculinas muy pequeños, tienen una
cabeza y una cola larga que mueven para desplazarse.

Se producen continuamente en los testículos desde la pubertad. De ahí pasan a los conductos
deferentes y a la uretra y salen al exterior por el pene.

Los espermatozoides salen al exterior junto con un líquido formando el semen. Este líquido les
sirve a los espermatozoides como medio de transporte y fuente de nutrientes.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
El sistema reproductor femenino

Es el encargado de producir las células sexuales femeninas: los óvulos, y de albergar al feto
durante nueve meses en el embarazo. Consta del órgano genital externo, que es la vulva, y de los
órganos genitales internos, que son la vagina, el útero, los ovarios y las trompas de Falopio.

Cuando la mujer llega a la pubertad, libera un óvulo de un ovario cada 28 días aproximadamente. El
óvulo contiene sustancias nutritivas y la mitad de la información para producir un nuevo ser.

Trompas de Falopio: Comunican los

Vulva: Comprende
ovarios con el útero. Permiten el
los labios
recorrido del óvulo hacia el útero.
mayores y
Aquí ocurre la fecundación.
menores, los
cuales son
Ovarios: órganos que producen los
pliegues de piel
óvulos.
que rodean y
protegen el Útero: órgano donde se desarrolla
clítoris y la el bebé.
abertura vaginal.
Vagina: Canal elástico y húmedo
que comunica la vulva con el útero.

Los óvulos son los gametos o células sexuales femeninas. Se forman dentro de los ovarios. Son
muy grandes, en forma de esfera y no se mueve. Contiene gran cantidad de sustancias nutritivas y
la información para producir un nuevo ser.

Cuando una mujer llega a la pubertad, comienzan a madurar los óvulos. Cada 28 días,
aproximadamente, madura uno de ellos.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ANEXO 3

La reproducción humana
La reproducción de los seres humanos
La especie humana ha evolucionado desde los inicios de la vida, hace miles de millones de
Años.
Desde la época del hombre primitivo hasta la actual, el hombre moderno es dueño de la tecnología
más avanzada; la perpetuación y evolución se han dado gracias al proceso de la reproducción.
Las personas tienen un ciclo de vida que cumplir como los otros seres vivos: nacen, crecen se
reproducen y mueren. Si no se diera este proceso, la raza humana hubiera desaparecido.

Cuando la etapa de la reproducción empieza a manifestarse en los seres humanos, se presentan una
serie de cambios en el niño o niña, quienes dejan de serlo para convertirse en púberes. A esta
etapa se le conoce con el nombre de adolescencia y es una fase de cambios, tanto físicos como
emocionales.

Los seres humanos se reproducen sexualmente con la participación de dos individuos, uno del sexo
femenino y otro del sexo masculino. Cada uno posee características externas e internas que lo
identifican, llamados caracteres sexuales. Estos pueden ser de dos tipos:

 Caracteres sexuales primarios. Órganos sexuales que diferencian a los hombres de las mujeres
y producen las células sexuales.
•Caracteres sexuales secundarios. Características físicas externas que aparecen durante la
pubertad.

VARÓN MUJER

Aparición del vello púbico y de las axilas. Crecimiento rápido. Aumento de la actividad
de las glándulas sebáceas.

Crecimiento notorios de órganos sexuales. Crecimiento notorio de órganos sexuales.

Aparición de bigote y barba; cambio de la voz Desarrollo de las mamas, ensanchamiento de
y crecimiento de la manzana de Adán (nuez). las caderas y afinamiento de la cintura.

Primera eyaculación. Aparición de la primera menstruación.

La fecundación

Para que se lleve a cabo la reproducción humana es necesaria la unión de una célula sexual
femenina (óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide).

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CUIDADO CON LOS REVENDEDORES

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ANEXO 4
La espermatogénesis
La formación de los gametos masculinos se conoce como espermatogénesis. Esta se inicia entre los
11 y 14 años de edad, cuando el varón llega a la pubertad.
La espermatogénesis forma cuatro espermatozoides de una sola célula inicial. En ellos está
contenida toda la información que será transmitida al nuevo ser.
Producir espermatozoides demora, aproximadamente, de 64 a 75 días en la especie humana. Esta
producción se lleva a cabo en el epitelio de los túbulos seminíferos del testículo, el cual recibe el
nombre de epitelio seminífero o germinal.
El sistema reproductor masculino es el encargado de producir las células sexuales masculinas: los
espermatozoides.

La ovogénesis
La formación de los gametos femeninos se conoce como ovogénesis. Se inicia en la etapa fetal y
luego continua entre los 9 y 12 años de edad, aproximadamente, que es cuando las mujeres
presentan su primer ciclo menstrual. La ovogénesis forma un óvulo de una sola célula inicial.

El ciclo menstrual
El ciclo menstrual consiste en la maduración y liberación de un óvulo de uno de los ovarios. Es un
proceso cíclico que ocurre en todas las mujeres cada 28 días, aproximadamente, desde la
pubertad.
El óvulo maduro viaja hacia el útero en espera de ser fecundado. Al no serlo, sale al exterior
acompañado del revestimiento superficial del útero, llamado endometrio. Esta leve hemorragia
recibe el nombre de menstruación, regla o periodo.
El ciclo menstrual tiene cuatro fases:

Ovarios
El sistema reproductor femenino es el encargado de producir las Los ovarios de una niña recién
células sexuales femeninas: los óvulos. nacida tienen 400 000 células
sexuales inmaduras,
En el ciclo menstrual se desarrolla un óvulo en el ovario, el
aproximadamente. De ellas,
recubrimiento de este se engruesa y el óvulo se libera.
unas 450 madurarán a lo largo
de su vida fértil.