UNIDAD DE APRENDIZAJE

MES DE SETIEMBRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE – SETIEMBRE
1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local Huánuco

Institución Educativa 32012 “Javier Heraud Pérez”
Grado y Sección 2 “A”
Director Mg. LOPEZ FIGUEROA BLADIMIR
Docente Lic. Cruz Quispe, Javier Kenedy
Turno Mañana

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“Festejamos el aniversario de nuestra institución valorando los derechos cívicos de

la mujer y dando homenaje al día de la primavera y la juventud”
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS DE

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
P -Comparte las -Participación a través del - Lista de cotejos.
E 1. se valora a sí mismo. manifestaciones diálogo en forma grupal e
2. reflexiona y culturales, tradiciones individual. - Rúbrica
R
Construye su argumenta éticamente. y costumbres propias.
S identidad .- Explica que los niños - Lista de cotejos
O y las niñas puedan -teatralizan sus
N asumir las mismas responsabilidades. - Rúbrica
A responsabilidades.
L - Lista de cotejos.
 Describe algunas PRUEVA ESCRITA
S Convive y participa 1. interactúa con toda la manifestaciones
democráticamente en persona. culturales de su -construyen un
O
la búsqueda del bien 2. delibera sobre asuntos localidad. organizador, la cual
C común públicos. . Delibera sobre exponen.
I asuntos de interés
A público para proponer
L y participar en
actividades colectivas.
PRUEVA ESCRITA
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
1.1. Traduce cantidad a - Establece relaciones -resuelve situaciones - Prueba escrita
expresión numérica. entre datos y una o más ,empleando los números
M 1.RESUELVE 1.2. Comunica su acciones de agregar, naturales
PROBLEMAS DE compresión sobre los quitar, comparar,
A CANTIDAD números y las igualar, reiterar,
T operaciones. agrupar, repartir -Demuestran la
1.3. Usa estrategias en cantidades y combinar diferencia de cantidades
E procedimientos de colecciones diferentes y su variación.
M estimación y cálculo. de objetos, para
transformarlas en
A expresiones numéricas -Resuelven problemas y
T - Expresa con diversas ejercicios
representaciones y
I lenguaje numérico
C (números, signos y
expresiones verbales)
A 2.1. Traduce datos y -Establece relaciones - Prueba escrita
2. RESUELVE condiciones a entre datos y una o más -Ejecutan comparaciones
PROBLEMAS DE expresiones algebraicas acciones de comprar, de números y símbolos en
REGULARIDAD y gráficas. igualar, reiterar. una equivalencia.
EQUIVALENCIA Y 2.2. Usa estrategias y -Establece relaciones
CAMBIO procedimientos para entre los datos que se
orientarse en el espacio. repiten (objetos,
colores, diseños,
sonidos o
 movimientos) o entre
cantidades que
aumentan o
disminuyen
regularmente, y los
transforma en patrones
de repetición (con
criterios perceptuales o
de cambio de posición)
- Traduce datos y - Establece -Describe y hechos
condiciones a características de numéricos en forma
3.RESUELVE expresiones algebraicas objetos reales grupal.
PROBLEMAS DE y gráficas: significa imaginarios.
FORMA, transformar los datos,
MOVIMIENTO Y valores desconocidos, -Expresa con croquis o
LOCALIZACIÓN variables y relaciones de plano sencillo los
un problema a una desplazamientos y -Se orienta en el espacio
expresión gráfica o posiciones de objetos o y resuelve casos. -Lista de cotejos.
algebraica. personas con relación a
- Comunica su los puntos.
comprensión sobre las
formas y relaciones - Emplea estrategias Expresa su reflexión del
geométricas. heurísticas estrategias espacio en forma grupal e
- Argumenta de cálculo, la individual
afirmaciones sobre visualización en los
relaciones geométricas. procedimientos.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
C 1.- SE COMUNICA -Obtiene información del - Recupera -Participa en la - Lista de cotejos
ORALMENTE EN SU texto oral información de los organización del aula
O LENGUA - Infiere e interpreta textos orales que ,dando valor al dia de la
M MATERNA. información del texto escuchas fecha primaveral
U oral seleccionando datos
-.Organiza sus uideas en un
- Adecua y organiza, específicos.
N desarrolla las ideas de -Explica el tema como
organizador y expone en
forma grupal.
I forma coherente y el propósito
cohesionada comunicativo, las
 C emociones y los
estados de ánimo de l
A personas
C - Explica las acciones
I y motivaciones de
personas.
O - Adecua el texto a la -Escribe diversos tipos - Prueba escrita.
N 2.- ESCRIBE situación comunicativa de texto de acuerdo al - Escala de
DIVERSOS TIPOS - Organiza y desarrolla propósito -Elabora textos sobre la valoración
DE TEXTOS EN SU las ideas de forma comunicativo importancia del día de la
LENGUA coherente y cohesionada. -Desarrolla ideas primavera y tras copia en
MATERNA. entorno a un tema un papelote.
-Emplea algunos
recursos textuales y
elabora rimas y juegos
verbales

-Obtiene información del -Obtiene información -Realiza la lectura - Prueba escrita.

3.- LEE DIVERSOS texto escrito explicita y relevante individual y grupal la cual - Escala de
TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta in obviando en distintos esquematizan en un valoración
ESCRITOS EN SU formaciones texto partes del texto organizador y exponen
LENGUA -Reflexiona y evalúa la Infiere información
MATERNA. forma del contenido, anticipado del texto
contexto del texto. -Interpreta el sentido
global del texto

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS DE

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
C • 
Problematiza
Hace pregun -Registra en el cuaderno de - Prueba escrita.
1.INDAGA situaciones para hacer  Hace experiencia su proceso de
I MEDIANTE indagación. indagación, es decir, la
preguntas, de lo que
E MÉTODOS • Diseña observa en su
problematización, las
N CIENTÍFICOS PARA estrategias para hacer estrategias, el registro de
indagación. entorno natural, datos y su análisis; así
CONSTRUIR
C CONOCIMIENTOS • Genera y registra proponiendo como la evaluación de los
I datos e información. posibles respuestas. resultados.
A
 S  Propone un
plan y describe las
acciones que
T utilizará para
E responder una
C pregunta.
N  Selecciona los
O materiales a usarse.
L
2. DISEÑA Y • Determina una  Representa -Realiza dibujos y - Prueba escrita
O CONSTRUYE alternativa de soluciones alternativas con cuadros de resultados y - Rúbrica
G SOLUCIONES tecnológicas. dibujos o textos. posibles cambios.
I TECNOLÓGICAS • Diseña la  Construye
PARA RESOLVER alternativa de solución alternativa de
A PROBLEMAS DE SU tecnológica
solución tecnológica.
ENTORNO. • Implementa y
Realiza pruebas
valida la alternativa de
tecnológicas y explica
solución tecnológica.
como construyó.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
E 1. CONSTRUYE SU -Conoce a Dios y  Identifica la -Realiza lecturas bíblicas - Prueba escrita.
D IDENTIDAD COMO construye su identidad acción de Dios en y enfatiza la actividad
PERSONA HUMANA, religiosa y espiritual diversos como seres cristianos.
U AMADA POR DIOS, como persona digna,
C acontecimientos.
DIGNA, LIBRE Y libre y trascendente.
TRASCENDENTE,  Expresa su fe, al
A -Cultiva y valora las
COMPRENDIENDO participar con su
C manifestaciones -Organiza los valore
LA DOCTRINA DE SU comunidad y guarda
I PROPIA RELIGIÓN, religiosas de su entorno cristianos y la
argumentando su fe, de respeto. ejemplifica.
O ABIERTO AL Se compromete a una
DIÁLOGO CON LOS manera comprensible y
N respetuosa. convivencia cristiana
QUE LE SON
CERCANOS. basada en diálogo.
R 2. ASUME LA -Transforma su entorno  Muestra su fe -Realiza acciones de - Lista de cotejos.
E EXPERIENCIA DEL desde el encuentro mediante acciones apoyo y respeto en - Prueba escrita
L ENCUENTRO personal y comunitario durante su estadía en y - Cuestionario.
PERSONAL Y fuera del aula. - Prueba objetiva
 I COMUNITARIO con Dios y desde la fe concretas en la
O CON DIOS EN SU que profesa. convivencia.
G PROYECTO DE -Actúa coherentemente  Participa en
VIDA EN en razón de su fe, según momentos de
I COHERENCIA CON los principios de su encuentro con Dios.
O SU CREENCIA conciencia moral en Participa
S RELIGIOSA. situaciones concretas de
responsablemente, en
A la vida.
el cuidado de sí mismo.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
A - Percibe -Idéntica y describe los -reconstruye los hechos Escala de valoración.
1.- APRECIA DE manifestaciones elementos básicos del artísticos con un dibujo.
R MANERA CRITICA artístico-culturales arte.
T MANIFESTACIONES -Contextualiza -Identifica los distintos
ARTISTICAS- manifestaciones usos de
E CULTURALES artístico-culturales manifestaciones
-Reflexiona creativa y artísticos de su -vive el momento
artístico en forma grupal
críticamente sobre comunidad.
Y manifestaciones
.
artístico- culturales.
C - Explora y experimenta - Improvisa y Escala de valoración.
2.-CREA los lenguajes artísticos experimenta los
U PROYECTOS DESDE -Aplica procesos elementos del arte y
L LOS LENGUAJES creativos reconoce materiales y
ARTISTICOS Evalúa y comunica sus herramientas, etc.
T procesos y proyectos -Planifican sus -Elabora trabajos
U proyectos a base de artísticos en cuadros y
expone su trabajo
R que otros artistas han
indicando la fuente y
usado los elementos
A del arte.
como lo hizo
- Explica las técnicas
que han usado en arte.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
 E . Comprende su cuerpo •Se orienta en un -Realiza ejercicios en Lista de cotejos.
1. SE espacio y tiempo forma individual grupal.
D DESENVUELVE DE • Se expresa determinados, con
U MANERA corporalmente relación a sí mismo
AUTÓNOMA A •Resuelve situaciones
C TRAVÉS DE SU motrices al utilizar su
A MOTRICIDAD lenguaje corporal
•Vivencia el ritmo y se
C apropia de secuencias
I rítmicas corporales en
situaciones de juego
O •Comprende las •Explica la -Practica el higiene y la Lista de cotejos.
N 2.ASUME UNA VIDA relaciones entre la importancia de la sana alimentación en el
SALUDABLE actividad física, activación corporal kiosco escolar.
alimentación, postura e •Incorpora el
F higiene personal y del autocuidado
ambiente, y la salud relacionado con los
I •Incorpora prácticas que ritmos de actividad-
S mejoran su calidad de descanso
vida •Identifica los -Valoran los alimentos de
I alimentos propios de su su zona y consumen en
C región que forman forma responsable.
parte de su dieta
A personal y familiar

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El Perú cuenta con una asombrosa y muy variada diversidad natural y geográfica; la presencia de la Cordillera de los Andes, entre otros factores hace que el Perú
sea uno de los pocos países del mundo con mayor variedad de paisajes, climas, relieves y recursos naturales. Pero se ha observado que los estudiantes de 5to y
6to grado de primaria poseen poca cultura ambiental que viene afectando su entorno cercano.
Por ello es necesario dar a los estudiantes las herramientas necesarias para poder hacer frente a los problemas ambientales que viene generando el cambio
climático; para ello se plantearán los siguientes retos:
 ¿Cómo están estructurados los espacios geográficos del Perú?
 ¿Cómo es el modo de vida de las personas según su medio que lo rodea?
  ¿Cuáles son los principales problemas ambientales que se presentan en nuestra localidad?
 ¿Por qué es necesario estar preparados ante los desastres naturales que se presentan en nuestra localidad?

5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Sesión 2:
Título: VAMOS A ESCRIBIR FICHAS INFORMATIVAS Título: RECONOCEMOS NUESTROS ECOSISTEMAS
Los estudiantes planifican la elaboración de fichas informativas de En esta sesión los estudiantes reconocen las características geográficas de
algunas regiones del Perú. cada una de las ocho regiones naturales.

Sesión 3: Sesión 4:
Título: RESOLVEMOS POTENCIAS Título: ELEMENTOS CARTOGRAFICOS DE LOS MAPAS
Los estudiantes aplican estrategias de cálculo en la resolución de En esta sesión los estudiantes reconocen los elementos de los mapas y utilizan
problemas con potenciación. las coordenadas geográficas para ubicarse en los mapas.
Sesión 5: Sesión 6:
Título: REVISEMOS NUESTRAS FICHAS Título: RECONOCEMOS LAS RELACIONES ENTRE ESPECIES
Los estudiantes se organizan y aplican fichas de revisión de las fichas En esta sesión los estudiantes identifican las relaciones intraespecíficas e
informativas de las regiones del Perú. interespecificas de las especies en el Perú.
Sesión 7: Sesión 8:
Título: RECONOCEMOS LOS SACRAMENTOS Título: RECONOCEMOS LAS PROPIEDADES DE LOS CUADRILATEROS
Los estudiantes reflexionan sobre los sacramentos y la importancia de En esta sesión los estudiantes reconocen las propiedades y problemas de los
recibir el sacramento del bautismo. cuadriláteros.
Sesión 9: Sesión 10:
Título: NUESTRAS OCHO REGIONES NATURALES Título: REUSAMOS LAS BOTELLAS DE PLÁSTICO
En la sesión los estudiantes reconocen los factores y organización de los Los estudiantes realizan trabajos manuales utilizando botellas descartables y
ecosistemas del Perú. contribuyendo al reciclaje de las mismas.
Sesión 11: Sesión 12:
Título: UTILIZAMOS LOS DETERMINANTES Título: ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN?
En esta sesión los estudiantes reconocen la función de los determinantes Los estudiantes reconocen las causas y consecuencias de la contaminación
en el sentido del texto. del suelo y propone alternativas de solución.
Sesión 13: Sesión 14:
Título: RESOLVEMOS SUCESIONES NUMÉRICAS Título: RECONOCEMOS LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA DE LAS 8 REGIONES
En esta sesión los estudiantes aplican estrategias de resolución en Los estudiantes dan a conocer la diversidad geográfica de las ocho regiones
sucesiones numéricas. naturales a partir de exposiciones de organizadores visuales.
Sesión 15: Sesión 16:
Título: LEEMOS INFOGRAFÍAS Título: LAS 5’RS
En esta sesión los estudiantes reconocen los elementos e información En esta sesión los estudiantes reconocen la importancia de aplicar las 5’Rs como
contenida en infografías presentadas. Planifican la elaboración de alternativa de solución ante la creciente contaminación del medio.
infografías.
Sesión 17: Sesión 18:
Título: LA CONFESION Y LA PENITENCIA Título: RESOLVEMOS EJERCICIOS DE RADICACIÓN
Los estudiantes reconocen la importancia del arrepentimiento a través de En esta sesión los estudiantes aplican estrategias de cálculo en ejercicios y
la confesión y el cumplimiento de la penitencia. problemas con radicación de NN.
Sesión 19: Sesión 20:
Título: RECONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS DEL MAR PERUANO Título: TRABAJAMOS CON ROLLOS DE PAPEL
Los estudiantes a través de imágenes reconocen las características del Los estudiantes realizan trabajos manuales con materiales reciclados cono los
mar peruano. cartones y los rollos de papel.
Sesión 21: Sesión 22:
Título: UTILIZAMOS LAS COMILLAS Y LOS DOS PUNTOS Título: ¿CÓMO SE ALTERAN LOS ECOSISTEMAS?
Los estudiantes aplican las reglas de uso de las comillas y los dos puntos Los estudiantes identifican las acciones que realizan las personas que afectan y
para darle sentido a los textos que lee y produce. alteran la relación en los ecosistemas.
Sesión 23: Sesión 24:
Título: RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS Título: RECONOCEMOS LAS CARACTERISTICAS DE LA COSTA PERUANA
En esta sesión los estudiantes aplican estrategias de cálculo en ejercicios Los estudiantes reconocen las características de la costa peruana y elaboran un
y problemas con operaciones combinadas. mapa temático.

Sesión 25: Sesión 26:

Título: LA ORACIÓN Y SUS PARTES Título: RELACIONAMOS LOS AVANCES CIENTIFICOS Y LA SALUD
Los estudiantes redactan oraciones y reconocen las partes y clases, En esta sesión los estudiantes identifican la relación entre los avances científicos
resolviendo fichas de aplicación. y sus impactos en la salud de las personas, estableciendo recomendaciones que
eviten el contacto con estos productos.
Sesión 27: Sesión 28:
Título: LA VENIDA DEL PAPA AL PERÚ. Título: JUGAMOS CON LOS NÚMEROS ROMANOS
Los estudiantes reconocen el mensaje de paz del Papa Francisco I en su En esta sesión los estudiantes reconocen las reglas de formación de los
última visita al Perú. números romanos y los aplican a situaciones cotidianas.
Sesión 29: Sesión 30:
 Título: ANALIZAMOS LA PROBLEMÁTICA DEL MAR Título: ELABOREMOS BASUREROS ECOLOGICOS
En esta sesión los estudiantes reconocen las causas de la problemática En esta sesión lo estudiantes elaboran basureros ecológicos con materiales
del mar peruano. recolectados poniendo en práctica el reciclaje en la elaboración de basureros
ecológicos.
Sesión 31: Sesión 32:
Título: RECONOCEMOS LAS ANALOGIAS DE SINONIMIA Título: ¿QUÉ DEBE CONTENER LA MOCHILA SALVADORA?
En esta sesión lo estudiantes identifican la relación de sinonimia en En esta sesión los estudiantes identifican y clasifican los elementos que deben
analogías propuestas. contener sus mochilas salvadoras y se comprometen a aplicar lo aprendido en
sus hogares.
Sesión 33: Sesión 34:
Título: TRANSFORMACIONES EN EL PLANO Título: PLANTEAMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
En esta sesión los estudiantes aplican estrategias de resolución de Los estudiantes plantean alternativas de solución ante la problemática
situaciones problemáticas en la traslación, rotación y simetría de figuras ambiental que tiene el Perú.
planas.
Sesión 35: Sesión 36:
Título: CONVERSAMOS Título: ELABORAMOS UN SISMOGRAFO CASERO
Los estudiantes participan en un conversatorio dando a conocer las Los estudiantes elaboran el prototipo de un sismógrafo casero que pueda medir
principales alternativas de solución que pueden aplicar en aula. los movimientos sísmicos en su localidad.
Sesión 37: Sesión 38:
Título: DÍA DEL PAPA Título: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ORDENAMIENTO
Los estudiantes identifican datos relevantes del Papa Francisco I y emiten Los estudiantes aplican estrategias de resolución de problemas de ordenamiento
oraciones por él. de datos utilizando tablas de doble entrada.
Sesión 39: Sesión 40:
Título: RECONOCEMOS LAS AMENAZAS NATURALES Título: PRACTICAMOS ESCENAS DE MIMO
Los estudiantes relacionan como las amenazas naturales se pueden Los estudiantes representan el actuar de algunas personas durante un sismo
convertir en desastres naturales. a través de la mímica y el mimo.
5. VALOR DEL MES.
 COOPERACION

6. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Charla del día del campesino.
 Programa literario musical por el día del padre.
 Celebración al día del padre.
 Reflexión sobre la importancia de la papa.
 Charla sobre el medio ambiente.
7. DURACIÓN: Junio

8. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro Comunicación 5 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación 5 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología,
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 5
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Cuaderno de trabajo Matemática 5 (Minedu)
 Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, Tablet
 Materiales didácticos: dados mágicos,geoplanos,planos cartesianos ,juegos de memoria
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 5,

9. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE