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DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: /06/ 2022
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Se pega en la pizarra del aula las imágenes
sobre los costos de los productos agrícolas. Papelotes
Escribe en tiras de papel cada uno de los Plumones
precios de estos productos. Hojas bond
Copias del texto sobre el día del campesino Cinta adhesiva o limpiatipo
Copias de los poemas por el día del campesino Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cartulinas escolares (blancas o de cualquier color).
Tijera
Hojas de colores, colores, goma o silicona líquida.
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Solicita que observen las imágenes impresas en A2 y, luego responden las siguientes preguntas:
Se forman 6 grupos y se entrega a cada grupo hojas bond y plumones e indica que escriban un
precio para cada producto (ANEXO 1). Verifica que estén relacionados a la valoración del
agricultor y agricultora. Lee algunos de los precios propuestos y formula estas preguntas en
general:
Plantea algunas interrogantes: ¿saben por qué o en qué momento se estableció un día para
conmemorar al agricultor y agricultora?, ¿en dónde podemos encontrar esta información?
Pide al delegado del salón que entregue las copias a cada uno de sus compañeros (ANEXO 2). Luego
solicita que presten mucha atención después de presentar el propósito.
Hoy revisaremos algunos poemas, lecturas e información importante sobre el valor del
esfuerzo de los agricultores y agricultoras.
ANTES DE LA LECTURA
DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los
párrafos. Luego, pregunta:
Invítalos a releer los párrafos y haz pausas en la lectura a fin de parafrasear el texto.
Posteriormente, indica que escribirán en cartulinas escolares (grandes) una frase referido al día
del campesino y el valor que les debemos dar.
Así mismo indica que lo decorarán a gusto y con un dibujo para ser expuestos fuera del salón y
puedan ser visualizados por todos los que pasan.
DESPUÉS DE LA LECTURA
En grupo clase indica que, de forma ordenada, peguen sus papelotes en la pizarra.
Plantea las siguientes preguntas:
También les hace entrega de algunas poesías (ANEXO 3) para que puedan escoger
y copiarlo en su cuaderno. Se añade las siguientes preguntas:
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Recuerda con los niños y las niñas, paso a paso, las actividades desarrolladas para
parafrasear.
Luego, destaca la importancia del parafraseo a fin de comprender mejor un texto.
Formula estas interrogantes:
¿Cuántas veces leyeron el texto?
¿Qué hicieron mientras leían?
¿Explicaron con sus propias palabras los contenidos?
¿Parafrasear las ideas les permitió comprender mejor?
Señala nuevamente que están iniciando la tercera EXPERIENCIA y pregunta: ¿de qué
trataremos en esta nueva experiencia de aprendizaje?
Los estudiantes proceden a trabajar su ficha de actividad.
ESCALA DE VALORACIÓN
ANEXO 1
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ANEXO 2
Una fecha para rendirles homenaje a los varones y mujeres de campo, que día a día
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ANEXO 3