“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE – LEEMOS JUNTOS

VALORAMOS EL DÍA DEL CAMPESINO

DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: /06/ 2022

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Competencias y evaluación de
Capacidades evaluación
Lee diversos  Interpreta el sentido Realiza Escala de
Enfoque transversal
global del texto, Actitudes o
Hoy revisaremosacciones predicciones
observables valoración
tipos de textos
sobre qué trata
en
Enfoque lengua explicando
su intercultural el tema, algunos poemas,
Fomento de una interacción equitativael entre
texto diversas
al culturas ,
propósito, puntos de lecturas e
materna. mediante el diálogo y el respeto mutuo. observar el
vista, motivaciones de información
• Obtiene título y las
personas, personajes, importante sobre el imágenes.
información del
comparaciones e valor del esfuerzo de
texto escrito.
hipérboles, problema los agricultores y
• Infiere e Ubica
central, así como agricultoras. información y
interpreta
enseñanzas y valores del explica el
información del
texto, clasificando y EVIDENCIA propósito e
texto.
sintetizando la intención del
• Reflexiona y
información. escrito.
evalúa la forma, Desarrolla la ficha de
el contenido y actividad y escribe una
frase en donde se Parafrasea el
contexto del
valore a los agricultores contenido de
texto
y agricultoras. textos de
temática
variada, con
varios
elementos
complejos y
vocabulario
variado.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
 Se pega en la pizarra del aula las imágenes
sobre los costos de los productos agrícolas. Papelotes
 Escribe en tiras de papel cada uno de los Plumones
precios de estos productos. Hojas bond
 Copias del texto sobre el día del campesino Cinta adhesiva o limpiatipo
 Copias de los poemas por el día del campesino Imágenes
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cartulinas escolares (blancas o de cualquier color).
Tijera
Hojas de colores, colores, goma o silicona líquida.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Se da la bienvenida a los estudiantes y se mencionan los acuerdos de convivencia a respetar en la

clase.

Pregunta a todos si se animarían a comprar todo lo que observan en la pizarra (verduras,

tubérculos, legumbres, frutas y todo lo que se produce en el campo)

Solicita que observen las imágenes impresas en A2 y, luego responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en las imágenes?

 ¿Cuánto cuesta?; si tuvieran que ponerles un precio teniendo en cuenta la labor de quienes
labran la tierra, ¿cuál sería?

Se forman 6 grupos y se entrega a cada grupo hojas bond y plumones e indica que escriban un
precio para cada producto (ANEXO 1). Verifica que estén relacionados a la valoración del
agricultor y agricultora. Lee algunos de los precios propuestos y formula estas preguntas en
general:

 ¿Qué asunto creen que abordaremos en esta unidad?

 ¿Qué saben de los agricultores y agricultoras?, ¿qué valoras de ellos?

Escucha atentamente sus respuestas y escribe las más resaltantes en la pizarra.

Plantea algunas interrogantes: ¿saben por qué o en qué momento se estableció un día para
conmemorar al agricultor y agricultora?, ¿en dónde podemos encontrar esta información?

Pide al delegado del salón que entregue las copias a cada uno de sus compañeros (ANEXO 2). Luego
solicita que presten mucha atención después de presentar el propósito.

Se presenta el propósito de la sesión:

Hoy revisaremos algunos poemas, lecturas e información importante sobre el valor del
esfuerzo de los agricultores y agricultoras.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

ANTES DE LA LECTURA

Propón a los estudiantes observar de manera global el texto y después, pregunta:

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DURANTE DE LA LECTURA

Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los
párrafos. Luego, pregunta:

 ¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo?

 ¿Hay relación entre cada uno de ellos?
 ¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
 ¿Cuál es el propósito de este texto?
 Parafrasea el texto leído.

Invítalos a releer los párrafos y haz pausas en la lectura a fin de parafrasear el texto.
Posteriormente, indica que escribirán en cartulinas escolares (grandes) una frase referido al día
del campesino y el valor que les debemos dar.

Así mismo indica que lo decorarán a gusto y con un dibujo para ser expuestos fuera del salón y
puedan ser visualizados por todos los que pasan.

DESPUÉS DE LA LECTURA

En grupo clase indica que, de forma ordenada, peguen sus papelotes en la pizarra.
Plantea las siguientes preguntas:

 ¿Lograron comprender el texto?

 ¿Les queda claro todo lo que se ha planteado sobre la importancia del 24 de
junio?
 ¿Qué los ayudó a comprender mejor la lectura?
 ¿Qué significa parafrasear un texto?

Comenta a los estudiantes que lo trabajado en esta sesión lo verán más

detalladamente a lo largo de la experiencia y en todas las áreas

También les hace entrega de algunas poesías (ANEXO 3) para que puedan escoger
y copiarlo en su cuaderno. Se añade las siguientes preguntas:
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Cierre Tiempo aproximado: 30

Recuerda con los niños y las niñas, paso a paso, las actividades desarrolladas para
parafrasear.
Luego, destaca la importancia del parafraseo a fin de comprender mejor un texto.
Formula estas interrogantes:
 ¿Cuántas veces leyeron el texto?
 ¿Qué hicieron mientras leían?
 ¿Explicaron con sus propias palabras los contenidos?
 ¿Parafrasear las ideas les permitió comprender mejor?
Señala nuevamente que están iniciando la tercera EXPERIENCIA y pregunta: ¿de qué
trataremos en esta nueva experiencia de aprendizaje?
Los estudiantes proceden a trabajar su ficha de actividad.

ESCALA DE VALORACIÓN

DIA 5: Valoramos el día del campesino

PROPÓSITO:
Hoy revisaremos algunos derechos básicos que tenemos los seres humanos y, para comprenderlos,
leeremos y parafrasearemos el contenido de los artículos que los contienen.
ESTUDIANTES CRITERIOS
Realiza Ubica información Parafrasea el
predicciones sobre y explica el contenido de textos C
qué trata el texto propósito e O
de temática variada, M
al observar el título intención del
con varios elementos E
y las imágenes. escrito. N
complejos y
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
vocabulario variado. T
A
No R
No No
Lo Lo Lo Lo lo Lo I
lo Lo logró lo
logró intentó logró intentó hiz intentó O
hizo hizo
o
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ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 914015111

CUIDADO CON LOS REVENDEDORES

ANEXO 1
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ANEXO 2

DÍA DEL CAMPESINO

Una fecha para rendirles homenaje a los varones y mujeres de campo, que día a día
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ANEXO 3

LA CAMPESINA DE MI TIERRA CAMPESINO DE MI TIERRA

AUTOR: Ma. Antonieta Ugarte F.
10 de agosto de 2010 a las 16:09
Lleva los pies descalzos
¡Campesino de mi tierra¡
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