SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

IMPORTANCIA Y UBICACIÓN DE LOS ÓRGANOS QUE FORMAN AL SISTEMA DIGESTIVO.

DATOS INFORMATIVOS
Región ANCASH Nivel Sección
Provincia Grado Segundo Duración 90 min
IE
Docente Trimestre

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

• Explica el mundo  Comprende y usa conocimientos  Explica la importancia y la ubicación

natural y artificial sobre los seres vivos, materia y de los órganos que forman al sistema
basándose en energía, biodiversidad, Tierra y digestivo.
conocimientos sobre universo
seres vivos, materia y  Evalúa las implicancias del saber y del  Reconoce la función que realiza cada
energía, biodiversidad, quehacer científico y tecnológico. órgano, y argumenta sobre la
tierra y universo. importancia de este para el sistema.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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Se desenvuelve en los  Gestiona información del entorno virtual.
 Utiliza herramientas multimedia e
entornos virtuales interactivas cuando desarrollan
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generados por las tic. capacidades relacionadas con diversas
áreas del conocimiento.
 Interactúa en entornos virtuales  Interactúa con las actividades
interactivas y comunicativas de
manera pertinente de acuerdo con el
propósito de la sesión.
gestiona su aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y
manera autónoma. alcanzar sus metas. procedimientos en función del tiempo
y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño  Revisa la aplicación de estrategias,
durante el proceso de aprendizaje. procedimientos, recursos y aportes de
sus pares para realizar ajustes o
cambios en sus acciones que permitan
llegar a los resultados esperados.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
De Orientación al Bien  Responsabilidad por el bien común  Disposición a valorar y proteger los
Común bienes compartidos por cada
estudiante.
De búsqueda de la  Superación personal  Disposición a adquirir cualidades que
Excelencia mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
 Internet
Preparo los materiales que usaré con los estudiantes:  Laptops
- Elaboración de material Exelearning  Cuaderno de apuntes
- Rúbrica  Lapiceros
- Lista de cotejo  Proyector

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTO

Procesos Actividades de aprendizaje

Pedagógicos Tiempo

MOTIVACIÓN En el aula de innovación pedagógica, cada estudiante se ubica en su respectiva laptop. 5 min
Se solicita a los estudiantes que propongan dos acuerdos para ponerlos en práctica
durante el desarrollo de esta sesión.
Los estudiantes en sus respectivas laptops ingresan a la página de internet al blog
EXELEARNIN enlace: http://bit.ly/SDIGESTIVO
- Hacen clic en el menú Sistema Digestivo humano, escuchan y leen con atención.
- Ingresan al menú Motivándonos y tratan de resolver las dos actividades.
SABERES PREVIOS Mediante la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden: 8 min 2
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1. ¿A qué se llama nutrición?
INICIO

2. ¿Qué procesos intervienen en la nutrición?

2
PROBLEMATIZACI La docente presenta la situación problemática: 7 min
ÓN 1. ¿Cómo funciona el sistema digestivo?
2. ¿Qué órganos forman parte del sistema digestivo?
3. ¿Qué sucede con los alimentos en nuestro organismo?
4. ¿Qué órganos participan en la digestión y cuáles son sus funciones?
PROPÓSITO Y PROPÓSITO DE LA SESIÓN: 5 min
ORGANIZACIÓN Explica la importancia y la ubicación de los órganos que forman al sistema digestivo,
reconoce la función que realiza cada órgano, y argumenta sobre la importancia de este
para el sistema.
- Los estudiantes en sus respectivas laptops leen con mucha atención la información 40 min
sobre el sistema digestivo y observan los videos.
- Realizan apuntes de las ideas principales.
- Contestan las actividades propuestas.
Para que recuerden con mayor exactitud, la docente propone realizar lo siguiente:
DESARROLLO

1. En parejas y utilizando un software de su elección, elaboran un organizador visual

GESTION Y sobre el sistema digestivo.
ACOMPAÑAMIE 2. Comparten su organizador con sus compañeros y la docente.
NTO 3. De manera individual, argumenta y reflexiona sobre la importancia de nuestro
sistema digestivo

La docente acompaña a los estudiantes a aclarar sus ideas y responder las interrogantes 15 min
que puedan presentarse durante el desarrollo de la sesión.
La docente refuerza el tema que no haya quedado claro.
EVALUACIÓN Ingresamos al menú: Demostramos lo aprendido. (y resuelven dos cuestionarios) 5 min
CIERRE

METACOGNICIÓ La docente retoma el propósito de aprendizaje para aclarar, reforzar y consolidar el 5 min
N conocimiento científico adquirido en la sesión.
La docente propicia la metacognición:
 1. ¿Qué hemos aprendido?
2. ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
3. ¿Cómo nos ayudará en nuestra vida diaria y/o cotidiana?
4. ¿Crees que ha sido importante aprender sobre nuestro Sistema Digestivo?
Revisa si se cumplieron las normas de convivencia, y de ser el caso revisar que se podrían
mejorar.
La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
EXTENSIÓN 1. Ingresan a la ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN y observan la imagen: decálogo de hábitos
saludables.
2. Analiza y reflexiona con tus padres, hermanos y/o familiares la imagen observada.
3. Describe las actividades que practican en tu familia del DECÁLOGO DE HÁBITOS
SALUDABLES.
 Los Procesos pedagógicos no necesariamente deben presentarse en ese orden, estos pueden variar.

COMPETENCIA
Explica el mundo natural y
artificial basándose en
conocimientos sobre
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las tic.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
 Explica la importancia y la ubicación 
Desarrolla las actividades  Rúbrica
de los órganos que forman al del sitio web compartido.  Lista de cotejo
sistema digestivo.  Elaboran un organizador
 Reconoce la función que realiza cada visual sobre la estructura
órgano, y argumenta sobre la del sistema digestivo.
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importancia de este para el sistema.  Argumenta la importancia
del sistema digestivo al
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elaborar un texto o una
presentación.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Elabora animaciones, videos y  Elabora organizadores  Rúbrica
material interactivo en distintos visuales utilizando un  Lista de cotejo
formatos con creatividad e iniciativa, software.
con aplicaciones de modelado y  Comparte su trabajo en las
multimedia. redes sociales
 Organiza un conjunto de estrategias y  Interacción de los
acciones en función del tiempo y de estudiantes en sus grupos  Lista de cotejo
los recursos de que dispone, para lo de trabajo.
cual establece un orden y una
prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?

Carmen Adelaida Mejía Guevara

Docente CT