Institución Educativa” 3030 Santísima Cruz

SESIÓN DE REFUERZO
Tema: “Leemos y escribimos palabras con la consonante “L-l”. (01)
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa: I.E “3030 Santísima Cruz”
b. Docente: Blanca Palomino Porras
c. Directora: Milagros del Pilar Sosa Risco
d. Subdirectora: Ursula Soto Robles
e. Área curricular: Comunicación
f. Grado y sección: 2° de Educ. Primaria
g. Fecha: lunes 08 de agosto del 2022

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ARE COMPETENCIA / DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCI INST. DE

A CAPACIDAD EVALUAC
EVALUACIÓN A DE IÓN
APREN.
Lee diversos tipos de textos Explica la relación del Reconoce la Reconoce y
escritos en su lengua materna. texto con la ilustración en consonante “L- escribe Lista de
textos que lee por sí l” mayúscula y palabras con cotejo
 Obtiene información del texto
mismo, que lee con ayuda minúscula al la
escrito. consonante
 Infiere e interpreta del docente o que momento de
“p P”
información del texto escrito. escucha leer. pronunciarla y
 Reflexiona y evalúa la forma, escribirla.
el contenido y contexto del
texto escrito. Utiliza recursos
gramaticales y Lee y escribe
Escribe diversos tipos de textos ortográficos (por
COMUNICACIÓN

con la
en su lengua materna ejemplo, las mayúsculas y consonante “L-l”
• Utiliza convenciones del el punto final) que algunas
lenguaje escrito de forma contribuyen a dar sentido palabras y
pertinente. a su texto. Emplea oraciones cortas
fórmulas retóricas para en clases y
• Reflexiona y evalúa la forma, el marcar el inicio y el final resuelve fichas
contenido y contexto del texto en las narraciones que prácticas.
escrito. escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos
verbales.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
común los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
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III.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se Tiempo
sesión? utilizará en esta sesión?
 Leer la sesión  Papelotes, Plumones, pizarra,
 Imprimir las imágenes cuadernos, fichas prácticas, radio, 135
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante. limpiatipo.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Reciben la bienvenida de la docente.
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre los
protocolos de bioseguridad que debemos practicar en
aula y fuera de ella.
 Presento a los estudiantes “Canción SALE LA LUNA”
 https://www.youtube.com/watch?v=ad2yhgTNNQU
 Dialogo con los estudiantes sobre la luna: ¿Conocen la
luna?, ¿Cómo es la luna?, ¿De qué color es la luna?,
¿Cómo se ve la ciudad o el campo cuando es noche de
luna?, ¿conocen palabras que tenga la “l”?
 Se Comunica el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a leer y escribir palabras con la

consonante “l - L”
 Pido planteen dos normas de convivencia:
Normas de Convivencia:
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula.
DESARROLLO
Antes de la lectura

✍ Pido a los estudiantes que observen las grafías mayúscula y minúscula de la “l” y mencionan el
nombre de esa letra “ele”.
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✍ A continuación, reproducen el sonido /l/ sin apoyo vocálico, luego repiten algunas palabras
exagerando la pronunciación del fonema /l/

 león
 lima
 luna
 Lupe

Durante la lectura
✍ Invito a los estudiantes a reconocer la consonante “L - l”, cuando está acompañada de las vocales.

✍ Se invita a los estudiantes a leer la consonante “L - l”, acompañada de las vocales.

✍ Se formará palabras con algunas imágenes que contengan la consonante “L - l”.
✍ Se formará oraciones con imágenes contengan la consonante “L - l”.
✍ Luego promuevo la lectura colectiva de las palabras lima, paloma, Lupe, loma y mencionan
a qué se refiere cada una.
✍ A continuación, invito a leer el siguiente texto:
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✍ Inicio con la lectura indicando que los estudiantes deben poner mucha atención a la lectura y
vayan identificando las palabras que tienen la consonante “l”.
✍ Invito a los niños que ya pueden leer a realizar la lectura, mientras los demás subrayan las
palabras que llevan “l”.
Después de la lectura

✍ Formulo preguntas de comprensión:

¿En qué lugares encuentro a la “l”?
¿Cómo se llama la niña?
✍ Luego forman palabras que tengan “l” con las letras móviles.
✍ Finalmente acompaño en el desarrollo de una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el
anexo.
CIERRE
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

Reflexión
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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PROFESORA DE SEGUNDO GRADO
BLANCA PALOMINO PORRAS SUBDIRECTORA
URSULA SOTO ROBLES
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Sesión: Leemos y escribimos palabras con la consonante “L-l”.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes Reconoce la consonante “L-l” Lee y escribe con la consonante “L-l”
mayúscula y minúscula al algunas palabras y oraciones cortas en
momento de pronunciarla y clases y resuelve fichas prácticas.
escribirla.

SI NO SI NO
1 Aguirre Taípe Liam Miguel

2 Alfaro Mallqui Ángel Gabriel

3 Alvares Malpartida Greisy Maju

4 Arbizu Quispe Kendall Valentina

5 Arellanos Avalos Samir

6 Baldivia Olivares Gabriel

7 Bendezú Baes Kaori Jenny

88 Cabanillas Riques Rafael Estefano

99 Caurino Fenco Luciana Esperanza

10 Cisneros Tenorio Rose Celeste

111 Flores Salcedo Yared Gabriel

122 Galindo Ajen Athenea Itzae

13 Gomez Agapito Delvis Lionel

14 Gonzales Silva Thiago Daniel

15 Jara Romero Jadiel Jossua

16 López Encarnación Hank Keylor

177 López Rojas Omaira Gabriela

188 Maquin Yeren Thais Lalheska

19 Millones Lozano Dayanna Chris

20 Moncada Guzman Dominik Josue

21 Rivas Cornejo Valeria Nataniel

22 Sánchez Fernández Grecia Scarlet

23 Sipiran Licas Abigail Balvina

24 Surco Chávez Dania Liseth

25 Tapia Elguera Milán Stefano

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